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◆摘 要：新课标指出学生学习数学的重要方式之一就是进行动手实践与自主探索以及合作交流，在日常教学中，学生学习的过程应为具有创造性的、活泼个性的和主动的.在日常教学活动中，教师需要加强学生自学能力的培养，使他们逐渐对学习数学知识产生兴趣.在教学过程中应该引导学生进行自主学习，以培养学生良好的学习习惯，教给学生方法，让学生懂得如何运用知识去学习更多的知识.在素质教育背景下，小学阶段的数学在教学目标上有所转变，教师开始关注学生学习态度和学习能力培养，以培养学生学习自主性为主要教学目标.通过培养学生的逻辑思维能力，提高学生的自我探索学习能力的基础上，以自我探索教学为目标实现数学教学策略。
◆关键词：小学数学；高效性；自主学习；策略
1引言
随着小学数学的新课程的改革，作为数学老师想要提高自主学习的效率，一定要不断改进教学方法和做题策略，才能更好地完成教学目标。
2调动学生学习兴趣，让学生提高自主学习性
2.1抓住学生的好奇心理
小学生的好奇心比较强。教师要善于抓住学生的好奇心，运用有趣的和有价值的问题，让学生可以自主地愿意学习，激发学生的兴趣。例如，在教学“年、月、日”时，可以这样设计问题：“我们班里很多学生都已经过了9个生日，只有小明过了两个生日，同学们你们知道这是为什么吗？”这个问题具有特别强的疑问性，能够激发学生愿意解题的心理，提高了学生愿意参与和探究的兴趣。
2.2采用直观教学，让学生加深记忆
总体来说，形象思维是小学生的主要思维能力，这个和数学的抽象思维是产生矛盾的。因为如此，在数学的教学中，教师一定要加强直观性地教学，通过语言描述、模型操作、实物演示、图片展示等这样的方式激起学生的兴趣。让学生在抽象思维方面得到了弥补，使学生对数学知识的形成有了一定的感知，继而深刻掌握数学的概念，可以有灵活性地运用数学知识。
3给学生提供探索和思考的机会，让学生提高自主学习性
3.1运用一定的精力去设计具有探究性的习题和例题
教师要花费一定的精力去设计探究性的问题，使学生通过实践来形成对知识的掌握过程，这样可以培养学生的创新能力。例如在教学“正方形的周长公式”时，教师也可以通过实物向同学们展示，这样可以使学生更好地建立周长概念。接下来创造相应的教学情境，通过用问题来引导学生，激发学生自主学习的兴趣，让学生自己实践操作摆出正方形，这样可以使学生更好地巩固正方形的周长公式，可以有很深刻的印象。这种实践操作的教学，给学生提供了一个实践操作的平台，有效率地帮助学生养成实践能力。
3.2给学生一定的思考的创新的时间
教师一定要尊重每一个学生的想法，给学生留出充足的时间去思考，使学生可以在宽阔的思维的海洋里遨游，使学生充分发挥各自的潜能。因为这样，教师在提一些问题之后，一定要给学生留出足够的时间，可以使学生发挥充足的想象能力，通过一系列的分析、思考、讨论，可以得到最后的结果。特别是思维性比较强的问题，必须给学生留出充足的时间来思考，学生经过自己的思考，解题思路也就更加明朗了，他们才可以很熟练地运用数学知识来达到更高的学习效率。
4傳统的作业形式要做出一些改变，让学生提高自主学习性
课内教学对于培养学生的自主学习素养有一些局限性，课外的时间最好也要很好地利用起来，让学生有一些转变，可以从课本转向课外，可以使学生的眼界开阔，让学生有一个更宽广的学习空间，在教学过程中，教师要结合生活实际，让学生用已经学习过的数学知识来解决生活实际问题，例如，让学生亲自动手测量一下绿豆的单位质量，接下来计算一下一千克的绿豆有多少粒等。根据学生的表现，教师给与该有的表扬，鼓励学生继续努力。然后要求学生随时随地对自我进行评价。例如，在生活上遇到什么困难，同时又收获了什么，自己的目标有哪些，自己的计划又有哪些，应该朝着目标怎样去努力等。一定要运用学生能够接受的方式来帮助减去作业的负担，激起学生自主学习的兴趣，使自主教学质量得到了提高，可以有一个丰硕的教学成果。
5结束语
总体来说，想要让学生自主学习，课堂效率得到提高，教师要用心研究教材，努力找出高质量的自主教学方法，使自主教学的过程得到优化，才能够调动学生学习的积极性；在老师和同学之间营造一个良好的师生关系，活跃课堂气氛，继而学生可以快乐地学习，自主高效率的课堂也最终可以得以实现。
参考文献
[1]季国花.小学数学自主性学习的策略探究[J].教师博览（科研版），2013（2）：78.
[2]王亚先.关于小学数学学科自主性学习的探讨[J].魅力中国，2019（4）：183.
[3]韦晚霞.小学数学学习中开放性与自主性的培养[J].百科论坛电子杂志，2019（4）：607.
[4]彭梦霞.探析小学数学自主性学习教学策略[J].速读（中旬），2018（12）：49.
◆关键词：小学数学；高效性；自主学习；策略
1引言
随着小学数学的新课程的改革，作为数学老师想要提高自主学习的效率，一定要不断改进教学方法和做题策略，才能更好地完成教学目标。
2调动学生学习兴趣，让学生提高自主学习性
2.1抓住学生的好奇心理
小学生的好奇心比较强。教师要善于抓住学生的好奇心，运用有趣的和有价值的问题，让学生可以自主地愿意学习，激发学生的兴趣。例如，在教学“年、月、日”时，可以这样设计问题：“我们班里很多学生都已经过了9个生日，只有小明过了两个生日，同学们你们知道这是为什么吗？”这个问题具有特别强的疑问性，能够激发学生愿意解题的心理，提高了学生愿意参与和探究的兴趣。
2.2采用直观教学，让学生加深记忆
总体来说，形象思维是小学生的主要思维能力，这个和数学的抽象思维是产生矛盾的。因为如此，在数学的教学中，教师一定要加强直观性地教学，通过语言描述、模型操作、实物演示、图片展示等这样的方式激起学生的兴趣。让学生在抽象思维方面得到了弥补，使学生对数学知识的形成有了一定的感知，继而深刻掌握数学的概念，可以有灵活性地运用数学知识。
3给学生提供探索和思考的机会，让学生提高自主学习性
3.1运用一定的精力去设计具有探究性的习题和例题
教师要花费一定的精力去设计探究性的问题，使学生通过实践来形成对知识的掌握过程，这样可以培养学生的创新能力。例如在教学“正方形的周长公式”时，教师也可以通过实物向同学们展示，这样可以使学生更好地建立周长概念。接下来创造相应的教学情境，通过用问题来引导学生，激发学生自主学习的兴趣，让学生自己实践操作摆出正方形，这样可以使学生更好地巩固正方形的周长公式，可以有很深刻的印象。这种实践操作的教学，给学生提供了一个实践操作的平台，有效率地帮助学生养成实践能力。
3.2给学生一定的思考的创新的时间
教师一定要尊重每一个学生的想法，给学生留出充足的时间去思考，使学生可以在宽阔的思维的海洋里遨游，使学生充分发挥各自的潜能。因为这样，教师在提一些问题之后，一定要给学生留出足够的时间，可以使学生发挥充足的想象能力，通过一系列的分析、思考、讨论，可以得到最后的结果。特别是思维性比较强的问题，必须给学生留出充足的时间来思考，学生经过自己的思考，解题思路也就更加明朗了，他们才可以很熟练地运用数学知识来达到更高的学习效率。
4傳统的作业形式要做出一些改变，让学生提高自主学习性
课内教学对于培养学生的自主学习素养有一些局限性，课外的时间最好也要很好地利用起来，让学生有一些转变，可以从课本转向课外，可以使学生的眼界开阔，让学生有一个更宽广的学习空间，在教学过程中，教师要结合生活实际，让学生用已经学习过的数学知识来解决生活实际问题，例如，让学生亲自动手测量一下绿豆的单位质量，接下来计算一下一千克的绿豆有多少粒等。根据学生的表现，教师给与该有的表扬，鼓励学生继续努力。然后要求学生随时随地对自我进行评价。例如，在生活上遇到什么困难，同时又收获了什么，自己的目标有哪些，自己的计划又有哪些，应该朝着目标怎样去努力等。一定要运用学生能够接受的方式来帮助减去作业的负担，激起学生自主学习的兴趣，使自主教学质量得到了提高，可以有一个丰硕的教学成果。
5结束语
总体来说，想要让学生自主学习，课堂效率得到提高，教师要用心研究教材，努力找出高质量的自主教学方法，使自主教学的过程得到优化，才能够调动学生学习的积极性；在老师和同学之间营造一个良好的师生关系，活跃课堂气氛，继而学生可以快乐地学习，自主高效率的课堂也最终可以得以实现。
参考文献
[1]季国花.小学数学自主性学习的策略探究[J].教师博览（科研版），2013（2）：78.
[2]王亚先.关于小学数学学科自主性学习的探讨[J].魅力中国，2019（4）：183.
[3]韦晚霞.小学数学学习中开放性与自主性的培养[J].百科论坛电子杂志，2019（4）：607.
[4]彭梦霞.探析小学数学自主性学习教学策略[J].速读（中旬），2018（12）：49.