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【正】课堂教学不可能百分之百地按预定轨道运作,常会出现一些"意外"情境、"独到见解"和"独特体验"。但不管是突发性的,还是诱发性的课堂生成资源,只有被用来为课堂教学的充实、拓展、延伸服务时,才具有意义。为此,如何利用课堂教学的生成性资源服务于课堂教学,值得我们教师深入地探讨。
课堂生成资源的挖掘与利用例谈
【摘 要】
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【正】课堂教学不可能百分之百地按预定轨道运作,常会出现一些"意外"情境、"独到见解"和"独特体验"。但不管是突发性的,还是诱发性的课堂生成资源,只有被用来为课堂教学的充
【机 构】
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福建省福清市玉屏中心小学
【出 处】
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黑龙江教育(小学教学案例与研究)
【发表日期】
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2007年12期
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