论文部分内容阅读
摘要：“三自主”体育课程改革对提高学校体育教学质量，提高学生身体素质，养成“终身体育”观念具有重大意义。该文通过对宝鸡职业技术学院体育师资、场地器材、学生对运动项目的兴趣爱好等进行调查，得出了宝鸡职业技术学院可以开展“三自主”体育课程改革的结论。
关键词：三自主 课程改革
1 概述
“三自主”体育课程改革的背景是源于2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程纲要》（简称《纲要》），其主要目的是在“健康第一”的理念下，充分调动学生积极主动参与体育活动，从而提高学生的身体素质，养成“终身体育”的观念。但“三自主”体育课程改革对高校体育师资、场地器材等要求较高，教师的技能与授课能力的强弱，各个高校对体育的投入是能否实现该改革的先决条件。2012年宝鸡职业技术学院批准了我们课题组《基于终身体育理念下的三自主体育教学研究》课题，课题组根据我院基础设置，人力资源，管理能力等方面进行调研研究，论证我院实施“三自主”体育课程改革的可行性。
2 “三自主”课程改革的基础与要求
三自主体育教学要求学生能自主选择体育授课教师、自主选择授课时间、自主选择授课内容，这无疑可以提高学生自主学习、锻炼的积极性，为养成终身体育观打好技术基础。但这对学校的师资、场地器材、教学管理等要求更高，要求体育师资专长突出、门类齐全，学生活动场地面积较大、器材供应充足，教学管理更加严格。教师的专业技能与授课能力要能保证学生的需求，不但传统的大项需要充足的师资资源，有些小项目，比如：小球、搏击操、健美等都要有能力教授学生；学校的场地器材也要配备齐全，品种、数量、质量都要能够满足。只有器材、场地、师资、管理等落实到位，才能有效的开展“三自主”体育课程改革，教学活动才能显现实效。
3 我院“三自主”课程改革的保障条件
3.1 师资状况分析
我院体育教学现有26名专职体育教师，其中副教授10人，讲师11人，其中年龄在50岁以下的24人，专项技术与主要特长分布均匀，涉及的运动项目较广，主要有羽毛球、篮球、健美操、足球、排球、乒乓球、跆拳道、武术、田径、体操、搏击操等项目（表一），其中大部分教师能承担三项以上的特长教学任务。所以我院体育师资力量雄厚，师资条件能保证开展“三自主”体育课程改革。
3.2 体育硬件设施
我院体育设施齐全，2006年我院投资5600多万元建成了体育运动中心，其中包括11000多平方米的标准化400米塑胶田径场、24000平方米的体育馆一座、3200多平方米的游泳馆一座，其中标准足球场一块、室内塑胶地面羽毛球场地6块、室内乒乓球房、健美操房一间、跆拳道馆一间、室内篮球场三块、室外篮球场16块（面积7200平方米）、排球场地8块（3000平方米），乒乓球台16张（占地760平方米），总面积达到49160平方米。学生选择参与的体育项目，我院的体育基础设施基本齐全，完全有能力开展“三自主”体育教学。
4 我院学生对体育活动的需求
课题组在2012年5月对我院学生进行了学生愿意参加的体育运动项目问卷调查，了解到学生对体育项目的兴趣和爱好较为广泛，我们随机抽取了400名学生进行调查，根据我们从学生处了解的情况，我院学生男女比例差距较大，比例约为1：7，所以调查对象男生50人，女生350人。调查发现我院运动爱好较为集中，性别特征也较为明显（表二），女生主要集中在羽毛球、健美操、游泳、搏击操等项目上，男生主要集中在游泳、足球、篮球、武术、乒乓球等项目上。
5 结论
根据我院体育师资现状调查可以发现，我院教师的专项特长与我院学生锻炼意向有高度重合性，学生选择较多的羽毛球、游泳、健美操等项目，我院体育教师当中有这几项特长的教师也居多。我院体育场馆面积大，功能齐全，场地器材供应充足。所以，基于我院师资力量、场地器材投入、学生的兴趣爱好等方面调查得出的结论，我院有条件进行三自主体育教学。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高等学校体育课程指导纲要[Z].教育部，2002-8.
[2]巴班斯基.论教学过程最优化[M].北京：教育科学出版社，2001：206-216.
[3]张维.体育课程改革与体育教师教学行为的转变[J].价值工程，2011（29）.
关键词：三自主 课程改革
1 概述
“三自主”体育课程改革的背景是源于2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程纲要》（简称《纲要》），其主要目的是在“健康第一”的理念下，充分调动学生积极主动参与体育活动，从而提高学生的身体素质，养成“终身体育”的观念。但“三自主”体育课程改革对高校体育师资、场地器材等要求较高，教师的技能与授课能力的强弱，各个高校对体育的投入是能否实现该改革的先决条件。2012年宝鸡职业技术学院批准了我们课题组《基于终身体育理念下的三自主体育教学研究》课题，课题组根据我院基础设置，人力资源，管理能力等方面进行调研研究，论证我院实施“三自主”体育课程改革的可行性。
2 “三自主”课程改革的基础与要求
三自主体育教学要求学生能自主选择体育授课教师、自主选择授课时间、自主选择授课内容，这无疑可以提高学生自主学习、锻炼的积极性，为养成终身体育观打好技术基础。但这对学校的师资、场地器材、教学管理等要求更高，要求体育师资专长突出、门类齐全，学生活动场地面积较大、器材供应充足，教学管理更加严格。教师的专业技能与授课能力要能保证学生的需求，不但传统的大项需要充足的师资资源，有些小项目，比如：小球、搏击操、健美等都要有能力教授学生；学校的场地器材也要配备齐全，品种、数量、质量都要能够满足。只有器材、场地、师资、管理等落实到位，才能有效的开展“三自主”体育课程改革，教学活动才能显现实效。
3 我院“三自主”课程改革的保障条件
3.1 师资状况分析
我院体育教学现有26名专职体育教师，其中副教授10人，讲师11人，其中年龄在50岁以下的24人，专项技术与主要特长分布均匀，涉及的运动项目较广，主要有羽毛球、篮球、健美操、足球、排球、乒乓球、跆拳道、武术、田径、体操、搏击操等项目（表一），其中大部分教师能承担三项以上的特长教学任务。所以我院体育师资力量雄厚，师资条件能保证开展“三自主”体育课程改革。
3.2 体育硬件设施
我院体育设施齐全，2006年我院投资5600多万元建成了体育运动中心，其中包括11000多平方米的标准化400米塑胶田径场、24000平方米的体育馆一座、3200多平方米的游泳馆一座，其中标准足球场一块、室内塑胶地面羽毛球场地6块、室内乒乓球房、健美操房一间、跆拳道馆一间、室内篮球场三块、室外篮球场16块（面积7200平方米）、排球场地8块（3000平方米），乒乓球台16张（占地760平方米），总面积达到49160平方米。学生选择参与的体育项目，我院的体育基础设施基本齐全，完全有能力开展“三自主”体育教学。
4 我院学生对体育活动的需求
课题组在2012年5月对我院学生进行了学生愿意参加的体育运动项目问卷调查，了解到学生对体育项目的兴趣和爱好较为广泛，我们随机抽取了400名学生进行调查，根据我们从学生处了解的情况，我院学生男女比例差距较大，比例约为1：7，所以调查对象男生50人，女生350人。调查发现我院运动爱好较为集中，性别特征也较为明显（表二），女生主要集中在羽毛球、健美操、游泳、搏击操等项目上，男生主要集中在游泳、足球、篮球、武术、乒乓球等项目上。
5 结论
根据我院体育师资现状调查可以发现，我院教师的专项特长与我院学生锻炼意向有高度重合性，学生选择较多的羽毛球、游泳、健美操等项目，我院体育教师当中有这几项特长的教师也居多。我院体育场馆面积大，功能齐全，场地器材供应充足。所以，基于我院师资力量、场地器材投入、学生的兴趣爱好等方面调查得出的结论，我院有条件进行三自主体育教学。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高等学校体育课程指导纲要[Z].教育部，2002-8.
[2]巴班斯基.论教学过程最优化[M].北京：教育科学出版社，2001：206-216.
[3]张维.体育课程改革与体育教师教学行为的转变[J].价值工程，2011（29）.