随着国际化的进程加快，各行各业对求职者的英语水平要求越来越高。开设专门的英语口语课，抓好口语教学，已成为技工院校健康、全面和可持续发展的要求，也是技工院校与时代和世界接轨的重要入口。技工院校的不断发展使其教学越来越成为用人单位、社会及国家关注的焦点，加之目前技工院校学生的学习能力、文化基础相对都较差，所以教师更要多花些心思在怎样教、如何教和教什么等方面。作为英语教师更是如此。要不断创新以更好地提高学生的口语水平。
　　一、学校和学生普遍忽视英语口语教学
　　教师对学生英语水平的评价更多与考试挂钩。同时技工院校的学生大多认为英语考试差，口语就差；而且只重专业知识，不把英语当回事。所以学校和教师要转变以往应试教育观念，加强对学生的指导、引导和训练，对每个专业都开设专门的英语口语课，从而让学生感到学校和老师对口语能力培养的重视。江西航天技师学院通过对往年学生英语学习情况和当前就业市场的调查，2011年给每个专业都开设了口语课，商务文秘、幼教和航空服务等对英语要求较高的专业，课时也相对增加。在教材上，学校采用了专门的、实用的《英语口语速成》中级班版，此书不仅内容丰富，而且完全符合学生的基础。对于学生的错误认识，老师上第一节课时就表明完全不在乎大家以前的英语考试成绩，只在乎口语能力，只要能听、会说就是最好的；同时还拿李阳和朋友的例子来激励大家，而且向学生讲清口语对所学专业及工作的重要性，从而大大增强了学生对英语的热情和兴趣。如在上11级幼教专业第一节课时，笔者就向她们表明英语口语对现代幼儿教师的作用和双语幼儿园是以后幼儿园发展的趋势，并鼓励她们以后有机会自己创业。培养了她们正确的学习动机后，所有人每次口语课都必到而且课堂的积极性和表现都非常好。半个学期过去了，现在每个学生都能说上几句流利的英语，而且还争着上台作小演讲和现场即兴对话。
　　二、课堂枯燥无趣，教学方法较单一
　　众所周知，兴趣是最好的老师。技工院校英语口语教学的重点是要让学生喜欢英语，爱说英语；抓住口语的特性（灵活性、零散性及实用性），丰富教学方式及手段。首先，教练结合，以练为主，在快乐中学。课余时间多给学生放录音包括英文歌曲，教唱英文歌，举办小型的英文歌唱比赛，这样学生的兴趣马上就来了。课堂上考学生一些简单的英语猜谜和脑筋急转弯，讲些英语小笑话等。其次，情景对话、小演讲、小话剧、简单的现场口译是学生多练并活跃课堂气氛很好的途径。另外，教学环境多样化，除了教室，多媒体和室外草坪都是不错的选择。最后与学生交朋友，互相尊重，平时多与学生用英语交流，QQ、短信都可以从简单的口语开始聊起。这既加深了师生之情，又提高了学生的英语水平。
　　三、要及时发现并肯定学生的进步，培养学生的自信心
　　表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激励手段。教师千万不能忽视表扬所带来的巨大效益。对学生的进步进行及时肯定，学生会更有动力去获得更大的进步。如会计班的章红英同学基础很差，上课也不愿听。后来在教国际音标时她读得很标准。笔者在全班同学面前表扬、肯定和鼓励她后，每次上课她都很认真，也很积极主动地练。因此要对学生的表现给予适当的表扬，增强内驱力以激发其学与说英语的兴趣。
　　四、要因材施教，以学生为主
　　虽然很多人都说技工院校的学生基础差，但教师也不能“一视同仁”，不然就会出现差生不好教，好学生没教好的情况。基础差也是有差别的。对口语基础、自信心及接受程度相对较好的学生要加强训练，练习口语时稍微增加难度。反之要从基础开始一步一步引导。只有基础好了学生才能出口成句，出口成章。
　　英语是门世界性语言。在如今开放的社会，每个就业者都应该懂些英语，会说一些英语。只要每一位技工院校的学子在教师的引导下加强训练，与同学、老师多交流，流利、纯正的英语一定能脱口而出，应用自如，成为复杂的就业市场中的闪光点，让自己脱颖而出，获得最终成功。
　　（作者单位：江西航天技师学院）