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六顶思考帽开启了一个平行思考的新时代，将这种新的思考模式运用到教学当中，能够极大地提高学生的学习兴趣和学习效率，通过不同的思考帽，可以在不同的状态下实现统一的思考方向，使每个人变得富有创造性。还可以增加教师在教育教学中的建设性、设计性和创新性。
随着时代的变化，教学呈现出许多与以往不同的方面，教学方法的创新，教学模式的改变，教师素质的提高，以及学生对于教学提出的更高要求，这一切，都要求我们改变传统的思维方法，将我们的思维平行化，建立一个思考框架，在这个框架下按照特定的程序进行思考，提高思考的效率，降低成本，提高创造力，将以往集中在争论谁对谁错的思考解放出来，寻求解决问题的最佳方法。
一、六顶思考帽含义及其特点
六顶思考帽是英国学者爱德华·德·博诺(Ed－ward de Bono)博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。运用博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。
六顶思考帽的特点是：改传统的对立思维为平行思维；由过去考虑问题的杂乱性转变为从一个角度有系统地思考；有助于大脑思维框架的多角度；思考问题由过去的以自我为中心转变到提高绩效上来；改造一种尊重别人的氛围；有助于对思维本身的逻辑进行重新思考；讨论时象做游戏一样轻松。
二、六顶思考帽引入教学
对于教育而言，一个班级就是一个团队，在这个团队中，不同的成员有着不同的个性，不同的背景，不同的知识体系，不同的学习方法和接受能力；而我们的每一门课程，也都相当于是一个需要团队共同去完成的项目，我们的课堂，就是一个团队共同努力，去完成目标的过程。教育作为一门艺术，没有千篇一律的模式，也没有固定不变的模式，惟有不断创新才是教育的根本出路和秘诀。“戴着六顶帽子”去管理、教学一个班级，将大大地增加教师在教育、教学中的建设性、设计性和创新性，也将大大提高学生的学习效率和学习能力。
“六顶思考帽”思维方法使我们将思考的不同方面分开，这样，我们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。就像彩色打印机，先将各种颜色分解成基本色，然后将每种基本色彩打印在相同的纸上，就会得到彩色的打印结果。同理，我们对思维模式进行分解，然后按照每一种思维模式对同一事物进行思考，最终得到全方位的“彩色”思考。
在我们的实际教学过程当中，不同学科的知识体系都包含着概念教学、理论教学、专业历史教学以及实践教学等方面，每一种教学内容都应该使用不同的教学方法，以便于学生更好地理解和吸收。通过六顶思考帽的使用，我们能够全面地去看待问题，学会从不同角度进行分析，减少交互作用中的对抗性和判断性思考，采用一种深思熟虑的步骤来解决问题和发现机会，创造一种动态的、积极的环境来争取学生的参与，在教学中加强与学生的互动，激发学生自主学习的能力，培养学生参与的意识
白帽子思考方式：白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性的事实与数据帽，处理信息的功能。当我们戴上白色帽子，去客观地接受和处理这些数据和信息，可以克服主观情绪对于分析的影响，正确地认识和理解。在教学过程中有很多概念和数据，要求学生戴上白色帽子去理性客观地认识这些概念和数据，放弃个人情感和主观意识对其认识的偏差。
黄帽子思考方式：黄色是顶乐观的帽子。代表与逻辑相符合的正面观点。乐观帽，识别事物的积极因素的功能。在这样一个快节奏，压力大的社会里，我们要然学生学会乐观地去看待自己所学的专业和将来所要面对的一切，因此在教学过程中，常常戴起黄色帽子，去理解事物积极的一面，让学生乐观积极的理解生活，培养对知识的渴求，在学习中感受到乐趣。
黑帽子思考方式：黑色是阴沉的颜色。意味着瞀示与批判。谨慎帽，发现事物的消极因素的功能。哲学要求我们学会两分法，学会辩证地思考，学会批判地看待事物的消极面。任何一个专业、一个行业的发展，都有可能遇到发展中的问题，因此在学习的过程中应该引导学生一同谨慎思考。
红帽子思考方式：红色是情感的色彩。代表感觉、直觉和预感。情感帽，形成观点和感觉的功能。学习是一个客观认识事物的过程，但是在我们的教学中，不可能完全摒弃感情的存在，教师与学生之间，学生与学生之间的情感交流，都会影响到教学效果的实现，因此在教学过程中，我们必须充分理解和考虑学生的情感需求，积极调动和激发学生的灵感，让其形成自我的观点和感觉，培养学生情感交流和情感表达的能力。
绿帽子思考方式：绿色是春天的色彩。是创意的颜色。创造力之帽，创造解决问题的方法和思路的功能。创新型的人才是具备创造力的，这种创造力需要教师在课堂教学中引导和激发，授人以鱼不如授人以渔，因此培养学生的创造力极其重要。带上绿色帽子充分发散思维，形成头脑风暴，去创造解决问题的方法和思路，在集体创意的过程中锻炼学生的创新能力。
蓝帽子思考方式：蓝色是天空的颜色，笼罩四野。控制着事物的整个过程。指挥帽，指挥其它帽子，管理整个思维进程。作为新时代的教师，应该具备较强的管理能力和统筹能力，在教学过程中，能够管理好时间，管理好课堂，管理好学生，在课堂上，管理整个思维进程，在不同的阶段戴上不同的帽子进行思考，平行的思考方式能够带来五彩斑斓的思考结果，实现思考效果的最大化。
三、六顶思考帽在使用中的注意事项
(一)学会将混杂的思维分开
只有将思考的不同分开，取代一次解决所有问题的做法，集中分析信息(白帽)、利益(黄帽)、情感(红帽)、风险(黑帽)、创新(绿帽)、控制(蓝帽)，才能使人们能够依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。
(二)蓝色帽子的重要性
作为戴有蓝色帽子的教师来讲，要充分理解蓝色帽子的重要性。当教师戴上蓝帽子时：象征整体观及控制，以监控及指挥其他五顶帽子的应用为焦点。这是一顶上往下看的、组织者的帽子。它是一种变换认知，一种有效控制课堂和学生思考方向不可或缺的技能。主要是对思维的再思维，对思维的再认识。
在我们的教学过程当中引入六顶思考帽的思维方法，将学生看作一个团队，充分调动和激发学生的积极性，在每一种不同帽子的指挥下，更好地与学生互动交流，达到教学的最佳效果。通过带着蓝色帽子的老师进行指挥，可以让同学们在学习的过程中统一戴上同一帽子进行思考，改变了过往那种分散思考的盲目的状态，在听讲的过程中，同学们能够始终将思考的问题聚焦在一个点上，从而使思考的空间更有广度、更有深度。通过这样的教学方式，不仅可以调高学生在课堂上学习的积极性和主动性，更重要的是教会了学生一种思维方式，从而能够更加有效地运用在生活学习当中，以此创新学习的方式，使学生的发展得到提升。
随着时代的变化，教学呈现出许多与以往不同的方面，教学方法的创新，教学模式的改变，教师素质的提高，以及学生对于教学提出的更高要求，这一切，都要求我们改变传统的思维方法，将我们的思维平行化，建立一个思考框架，在这个框架下按照特定的程序进行思考，提高思考的效率，降低成本，提高创造力，将以往集中在争论谁对谁错的思考解放出来，寻求解决问题的最佳方法。
一、六顶思考帽含义及其特点
六顶思考帽是英国学者爱德华·德·博诺(Ed－ward de Bono)博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。运用博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。
六顶思考帽的特点是：改传统的对立思维为平行思维；由过去考虑问题的杂乱性转变为从一个角度有系统地思考；有助于大脑思维框架的多角度；思考问题由过去的以自我为中心转变到提高绩效上来；改造一种尊重别人的氛围；有助于对思维本身的逻辑进行重新思考；讨论时象做游戏一样轻松。
二、六顶思考帽引入教学
对于教育而言，一个班级就是一个团队，在这个团队中，不同的成员有着不同的个性，不同的背景，不同的知识体系，不同的学习方法和接受能力；而我们的每一门课程，也都相当于是一个需要团队共同去完成的项目，我们的课堂，就是一个团队共同努力，去完成目标的过程。教育作为一门艺术，没有千篇一律的模式，也没有固定不变的模式，惟有不断创新才是教育的根本出路和秘诀。“戴着六顶帽子”去管理、教学一个班级，将大大地增加教师在教育、教学中的建设性、设计性和创新性，也将大大提高学生的学习效率和学习能力。
“六顶思考帽”思维方法使我们将思考的不同方面分开，这样，我们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。就像彩色打印机，先将各种颜色分解成基本色，然后将每种基本色彩打印在相同的纸上，就会得到彩色的打印结果。同理，我们对思维模式进行分解，然后按照每一种思维模式对同一事物进行思考，最终得到全方位的“彩色”思考。
在我们的实际教学过程当中，不同学科的知识体系都包含着概念教学、理论教学、专业历史教学以及实践教学等方面，每一种教学内容都应该使用不同的教学方法，以便于学生更好地理解和吸收。通过六顶思考帽的使用，我们能够全面地去看待问题，学会从不同角度进行分析，减少交互作用中的对抗性和判断性思考，采用一种深思熟虑的步骤来解决问题和发现机会，创造一种动态的、积极的环境来争取学生的参与，在教学中加强与学生的互动，激发学生自主学习的能力，培养学生参与的意识
白帽子思考方式：白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性的事实与数据帽，处理信息的功能。当我们戴上白色帽子，去客观地接受和处理这些数据和信息，可以克服主观情绪对于分析的影响，正确地认识和理解。在教学过程中有很多概念和数据，要求学生戴上白色帽子去理性客观地认识这些概念和数据，放弃个人情感和主观意识对其认识的偏差。
黄帽子思考方式：黄色是顶乐观的帽子。代表与逻辑相符合的正面观点。乐观帽，识别事物的积极因素的功能。在这样一个快节奏，压力大的社会里，我们要然学生学会乐观地去看待自己所学的专业和将来所要面对的一切，因此在教学过程中，常常戴起黄色帽子，去理解事物积极的一面，让学生乐观积极的理解生活，培养对知识的渴求，在学习中感受到乐趣。
黑帽子思考方式：黑色是阴沉的颜色。意味着瞀示与批判。谨慎帽，发现事物的消极因素的功能。哲学要求我们学会两分法，学会辩证地思考，学会批判地看待事物的消极面。任何一个专业、一个行业的发展，都有可能遇到发展中的问题，因此在学习的过程中应该引导学生一同谨慎思考。
红帽子思考方式：红色是情感的色彩。代表感觉、直觉和预感。情感帽，形成观点和感觉的功能。学习是一个客观认识事物的过程，但是在我们的教学中，不可能完全摒弃感情的存在，教师与学生之间，学生与学生之间的情感交流，都会影响到教学效果的实现，因此在教学过程中，我们必须充分理解和考虑学生的情感需求，积极调动和激发学生的灵感，让其形成自我的观点和感觉，培养学生情感交流和情感表达的能力。
绿帽子思考方式：绿色是春天的色彩。是创意的颜色。创造力之帽，创造解决问题的方法和思路的功能。创新型的人才是具备创造力的，这种创造力需要教师在课堂教学中引导和激发，授人以鱼不如授人以渔，因此培养学生的创造力极其重要。带上绿色帽子充分发散思维，形成头脑风暴，去创造解决问题的方法和思路，在集体创意的过程中锻炼学生的创新能力。
蓝帽子思考方式：蓝色是天空的颜色，笼罩四野。控制着事物的整个过程。指挥帽，指挥其它帽子，管理整个思维进程。作为新时代的教师，应该具备较强的管理能力和统筹能力，在教学过程中，能够管理好时间，管理好课堂，管理好学生，在课堂上，管理整个思维进程，在不同的阶段戴上不同的帽子进行思考，平行的思考方式能够带来五彩斑斓的思考结果，实现思考效果的最大化。
三、六顶思考帽在使用中的注意事项
(一)学会将混杂的思维分开
只有将思考的不同分开，取代一次解决所有问题的做法，集中分析信息(白帽)、利益(黄帽)、情感(红帽)、风险(黑帽)、创新(绿帽)、控制(蓝帽)，才能使人们能够依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。
(二)蓝色帽子的重要性
作为戴有蓝色帽子的教师来讲，要充分理解蓝色帽子的重要性。当教师戴上蓝帽子时：象征整体观及控制，以监控及指挥其他五顶帽子的应用为焦点。这是一顶上往下看的、组织者的帽子。它是一种变换认知，一种有效控制课堂和学生思考方向不可或缺的技能。主要是对思维的再思维，对思维的再认识。
在我们的教学过程当中引入六顶思考帽的思维方法，将学生看作一个团队，充分调动和激发学生的积极性，在每一种不同帽子的指挥下，更好地与学生互动交流，达到教学的最佳效果。通过带着蓝色帽子的老师进行指挥，可以让同学们在学习的过程中统一戴上同一帽子进行思考，改变了过往那种分散思考的盲目的状态，在听讲的过程中，同学们能够始终将思考的问题聚焦在一个点上，从而使思考的空间更有广度、更有深度。通过这样的教学方式，不仅可以调高学生在课堂上学习的积极性和主动性，更重要的是教会了学生一种思维方式，从而能够更加有效地运用在生活学习当中，以此创新学习的方式，使学生的发展得到提升。