【摘 要】
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恰当地运用信息技术辅助教学能有效地提高课堂教学效率,促进学生发展。因此,在小学数学教学中运用信息技术辅助教学可以起到事半功倍的效果。1.运用信息技术创设教学情境,激
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恰当地运用信息技术辅助教学能有效地提高课堂教学效率,促进学生发展。因此,在小学数学教学中运用信息技术辅助教学可以起到事半功倍的效果。1.运用信息技术创设教学情境,激发学生的学习兴趣。在教学中,运用信息技术,创设精彩有趣的教学情境,能极大地调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,也能为学生营造一个提出问题、探究问题、解决问题的现实情境。如在教学“圆的认识”时,上课
Appropriate use of information technology-assisted teaching can effectively improve the efficiency of classroom teaching and promote student development. Therefore, the use of information technology in primary school mathematics teaching can play a multiplier effect. 1. Use of information technology to create teaching situations, to stimulate student interest in learning. In teaching, the use of information technology to create exciting teaching situations can greatly mobilize the enthusiasm of students to stimulate students interest in learning, but also for students to create a question, explore the problem and solve the real situation. Such as teaching “round understanding ” class
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“一分钟”的时间有多长?说短很短,说长很长。荣辱、生死、得失之间,也是一分钟。有的人不重视一分钟,甚至不重视一小时、一天、一年、一生,浑浑噩噩、糊里糊涂地过了一辈子;
审美教育对于提高学生的整体素质,形成高尚的情操起着重要的作用,蔡元培先生曾提出了“以美育代宗教”的思想。国家高度重视对学生进行审美教育。本文从美育的作用和重要性出
在高考试题中有三个文言句的翻译,一般考查学生对文言句中的句式特点、文言实词、虚词的意义用法的掌握情况。而文言句式中被动句是不可忽视的,尤其是一种特殊的文言被动句,
铁、风、影子和小鬼坐在一起吃点心，幸福最后一个闯进来，脸色发白，喘着气说： “你、你們快把声音放低点儿，我刚才听到一个吓、吓人的东西，叫‘受伤’！它来的时候，连人类都害怕，车啊、水啊、床啊、药箱啊，哭啊、喊啊、叫啊、吵啊，一齐来。简直把我吓成‘不幸’了，让我挤一挤，喝口茶，稳稳神儿。” “什么？你碰到‘受伤’了？我也是第一次听说。‘受伤’有小鬼那么可怕吗？不，小鬼有什么可怕的，我们不正围着它在
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空山，其实空的不是山，而是人的心。当一个人的心空了，那么他眼前的山也是空的。倘若他的心不空，再寂静的山，在他心里也是嘈杂的。 我独自到山上来，就是为了心中的“空”。当我还在城里时，心里是不空的，岂止是不空，还塞满了乱麻。在进山的路上，大团大团的绿扑面而来，不仅扑在脸上，还扑在心里，渐渐地就把心洗得纯净了，洗得透明了，洗成空的了。 山不高，但这又有什么关系呢，不必有仙，有林就行。当我站在丛林中，
《伊索寓言》中说:“人生下来背着两个筐,身前一个较小的,装着别人的缺点,身后一个较大的,装着自己的缺点。”事实正是这样,我们常常有意无意地把自己的缺点背在背后,不易发
目前,每个学生手上一般都有三本作文本:一本是大作文本,主要是教材每单元要求写的作文;一本是小作文本,主要是结合阅读教学的小练笔;另一本是周记,主要是记录自己对生活的观
豫湘桂会战之黔南作战李刚为了打通纵贯中国的“大陆交通线”，摧毁中美空军在华中、华南的基地，援助孤军深入缅、泰、越地区的日军，保住必要时由大陆经朝鲜撤兵的最后通道，并“确
在小学生作文起步阶段,应该将学生的“写”与“改”的训练放在同等重要的地位,通过激发学生修改兴趣、给予学生成败和体验、教给学生修改方法、合理运用评价手段来培养他们通