【摘 要】
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“研究一个数学对象基本路径”是高中数学学习和研究常用的逻辑思考方法,“基本不等式”是预备知识部分的教学难点,对各个数学核心素养的要求较高,难懂难教.笔者运用基于“研究一个数学对象基本路径”的教学思路进行“基本不等式(第一课时)”的教学,使学生充分经历数学知识发生、发展的过程,实现初高中知识与技能、学习心理、学习习惯和学习方法的有效衔接.较好地实现新课标对预备知识的教学要求.
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“研究一个数学对象基本路径”是高中数学学习和研究常用的逻辑思考方法,“基本不等式”是预备知识部分的教学难点,对各个数学核心素养的要求较高,难懂难教.笔者运用基于“研究一个数学对象基本路径”的教学思路进行“基本不等式(第一课时)”的教学,使学生充分经历数学知识发生、发展的过程,实现初高中知识与技能、学习心理、学习习惯和学习方法的有效衔接.较好地实现新课标对预备知识的教学要求.
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