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“师者，所以传道授业解惑也。”这是韩文公对于教师的解释，也是自己对教师概念的最初认识 。那么是否教师的概念就仅是如此，或者还有其他？
答案是肯定的。教师的概念不单单是“传道授业解惑”那么简单。有句话“学为人师，德为世范”应该是对教师概念的最好解释。“学为人师”是“传道授业解惑”；那么“德为世范”呢？可以理解为通过教师自己的道德、人格、素养以及言行去教育影响学生，使其符合社会的要求健康成长。“教师是太阳底下最光辉的职业”指的是教师的学，更指的是教师的德。
既然教师的概念如此，那么身为教师的我们，又应该如何严格要求自己，用自己的具体行动去诠释教师的概念，才能不愧对“太阳底下最光辉的职业”这一崇高赞赏呢？
一、言传身教
教师的职业决定了教师必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起，正所谓“千里之行，始于足下”。课堂上对学生谆谆教诲，课余时间走进学生的生活，一点一滴，潜移默化，日积月累，教给学生知识，授予学生做人的道理，这些都是很普通、很平凡的事，却能让学生感受到师德之光，让真、善、美常驻学生心中，正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这些都肯定了教师的重要性，作为教师，身教的重要性显得尤为重要。因为教师的思想、态度、行为、信念等方面都是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。在对学生的教育和班级管理的过程中，对学生的成长产生着潜移默化的教育作用。教师是一面镜子，言谈举止，为人处世，学生都看在眼里，记在心上。
从每一届新生入学的军训开始，我就一直在他们身边陪伴他们。当他们站在烈日下训练时，我在旁边也丝毫不躲闪毒辣的阳光；当他们被教官罚做伸蹲却趁教官不注意偷工减料时，我走到跟前一口气做完，只为了让他们明白一个道理：军纪如铁，意志如钢。我时刻记得“学高为师，身正为范”，言行文明，举止优雅，公车上给老弱病残让个座，待人接物礼貌周到，有时候并不需要什么大道理，但是我的一举一动有可能成为他们的榜样，成为他们模仿的对象。
二、关爱学生
关爱每一个学生，是教师必须具备的品质。人们常说：没有爱就没有教育。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
在我从教的历程中，我把我所有的爱都倾注在这些孩子身上，他们学习、生活，以至他们生长的环境都是我关注的内容。家庭对孩子的成长起着最为关键的作用。记得有一年新生入学时，一个爱哭的女孩子引起了我的注意。她一会说自己这里痛，一会又说自己那里痛。当我统计学生资料时问到她的家人时，她茫然的眼神让我意识到她的痛也许并不一般。我仔细询问她，她又一味地哭。查到她入学时登记的电话号码，打过去也一直无人接听，最终才与她哥哥联系上。在取得她哥哥的信任后，我了解到她父母离异，她随母亲改嫁，继父又对她很不好，而她哥哥跟着父亲生活，所以对于妹妹的遭遇也是无能为力，只能用微薄的工资供她读书。知道的事情的缘由，也容易对症下药。我找她谈心，告诉她要坚强起来，要勇敢地面对生活，你并不是孤独的，你的身边还有哥哥，还有老师，还有同学。我让她担任学习委员，培养她的能力；经常表扬她，增强她的自信；让大家多关心照顾她，使她感受到集体的温暖。大家有好吃的东西，总不忘分一份给她，有开心的事不忘与她分享。渐渐地，她走出了心灵的阴霾，变得活泼开朗，乐观向上，正是集体的关爱抚平了她心灵的创伤，使她变得阳光积极。
三、欣赏学生
清朝思想家魏源说过：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以教人。”美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最本质的愿望就是希望得到表扬。”作为一名教师，要学会欣赏每一名学生，在他们的身上寻找“闪光点”，不断地鼓励他，培养他的自尊心，增强他的自信心，在表扬和赞赏中，一些不良的习惯就会不知不觉地被克服。
在我的从教历程中，曾经有一名学生给我留下了深刻的印象，刚开学我就注意到他的与众不同，肢体协调性不太好，反应有点迟钝，说话有点结巴，有时还口齿不清，总是傻笑，引得很多学生都笑话他。但是有一点，他做什么事情都很投入，很勤快，从不计较个人得失，任劳任怨，于是我总安排他做事，帮学校做一些力所能及的事，锻炼他的处事能力，提高他的协调性，我告诉他：“有话慢慢说，最重要的是要说清楚；有事慢点做，保证能做好。”俗话说：熟能生巧。因为他将勤补拙，做事认真，乐于助人，到期末的时候领到了许多奖项，没有人敢再笑话他，大家都很佩服他，他也变得乐观开朗，自信心慢慢增强，能力不断地提高，说话也不像以前那么结结巴巴了。毕业之后，经过多次的应聘经历，终于成功地进入了电信公司，几年过去了，每隔一两个月他就会给我一个电话，有时候与我分享工作的喜悦，有时候向我诉说遭遇的挫折，有时候只是简单的几句问候……学生获得的成功就是老师的骄傲！
“教师，是太阳底下最光辉的职业”，作为这光辉职业中的一员，我们应该感到自豪，感到骄傲。同时，我们必须时时刻刻严格要求自己，做好本分的事，把学生带好，把教育事业做好，才能不愧对这一崇高赞赏！
参考文献：
[1]彭幼清.谈新形势下中职学校师德建设[J].卫生职业教育，2003（2）.
（作者单位：惠州市惠城区技工学校）
答案是肯定的。教师的概念不单单是“传道授业解惑”那么简单。有句话“学为人师，德为世范”应该是对教师概念的最好解释。“学为人师”是“传道授业解惑”；那么“德为世范”呢？可以理解为通过教师自己的道德、人格、素养以及言行去教育影响学生，使其符合社会的要求健康成长。“教师是太阳底下最光辉的职业”指的是教师的学，更指的是教师的德。
既然教师的概念如此，那么身为教师的我们，又应该如何严格要求自己，用自己的具体行动去诠释教师的概念，才能不愧对“太阳底下最光辉的职业”这一崇高赞赏呢？
一、言传身教
教师的职业决定了教师必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起，正所谓“千里之行，始于足下”。课堂上对学生谆谆教诲，课余时间走进学生的生活，一点一滴，潜移默化，日积月累，教给学生知识，授予学生做人的道理，这些都是很普通、很平凡的事，却能让学生感受到师德之光，让真、善、美常驻学生心中，正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这些都肯定了教师的重要性，作为教师，身教的重要性显得尤为重要。因为教师的思想、态度、行为、信念等方面都是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。在对学生的教育和班级管理的过程中，对学生的成长产生着潜移默化的教育作用。教师是一面镜子，言谈举止，为人处世，学生都看在眼里，记在心上。
从每一届新生入学的军训开始，我就一直在他们身边陪伴他们。当他们站在烈日下训练时，我在旁边也丝毫不躲闪毒辣的阳光；当他们被教官罚做伸蹲却趁教官不注意偷工减料时，我走到跟前一口气做完，只为了让他们明白一个道理：军纪如铁，意志如钢。我时刻记得“学高为师，身正为范”，言行文明，举止优雅，公车上给老弱病残让个座，待人接物礼貌周到，有时候并不需要什么大道理，但是我的一举一动有可能成为他们的榜样，成为他们模仿的对象。
二、关爱学生
关爱每一个学生，是教师必须具备的品质。人们常说：没有爱就没有教育。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
在我从教的历程中，我把我所有的爱都倾注在这些孩子身上，他们学习、生活，以至他们生长的环境都是我关注的内容。家庭对孩子的成长起着最为关键的作用。记得有一年新生入学时，一个爱哭的女孩子引起了我的注意。她一会说自己这里痛，一会又说自己那里痛。当我统计学生资料时问到她的家人时，她茫然的眼神让我意识到她的痛也许并不一般。我仔细询问她，她又一味地哭。查到她入学时登记的电话号码，打过去也一直无人接听，最终才与她哥哥联系上。在取得她哥哥的信任后，我了解到她父母离异，她随母亲改嫁，继父又对她很不好，而她哥哥跟着父亲生活，所以对于妹妹的遭遇也是无能为力，只能用微薄的工资供她读书。知道的事情的缘由，也容易对症下药。我找她谈心，告诉她要坚强起来，要勇敢地面对生活，你并不是孤独的，你的身边还有哥哥，还有老师，还有同学。我让她担任学习委员，培养她的能力；经常表扬她，增强她的自信；让大家多关心照顾她，使她感受到集体的温暖。大家有好吃的东西，总不忘分一份给她，有开心的事不忘与她分享。渐渐地，她走出了心灵的阴霾，变得活泼开朗，乐观向上，正是集体的关爱抚平了她心灵的创伤，使她变得阳光积极。
三、欣赏学生
清朝思想家魏源说过：“不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以教人。”美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最本质的愿望就是希望得到表扬。”作为一名教师，要学会欣赏每一名学生，在他们的身上寻找“闪光点”，不断地鼓励他，培养他的自尊心，增强他的自信心，在表扬和赞赏中，一些不良的习惯就会不知不觉地被克服。
在我的从教历程中，曾经有一名学生给我留下了深刻的印象，刚开学我就注意到他的与众不同，肢体协调性不太好，反应有点迟钝，说话有点结巴，有时还口齿不清，总是傻笑，引得很多学生都笑话他。但是有一点，他做什么事情都很投入，很勤快，从不计较个人得失，任劳任怨，于是我总安排他做事，帮学校做一些力所能及的事，锻炼他的处事能力，提高他的协调性，我告诉他：“有话慢慢说，最重要的是要说清楚；有事慢点做，保证能做好。”俗话说：熟能生巧。因为他将勤补拙，做事认真，乐于助人，到期末的时候领到了许多奖项，没有人敢再笑话他，大家都很佩服他，他也变得乐观开朗，自信心慢慢增强，能力不断地提高，说话也不像以前那么结结巴巴了。毕业之后，经过多次的应聘经历，终于成功地进入了电信公司，几年过去了，每隔一两个月他就会给我一个电话，有时候与我分享工作的喜悦，有时候向我诉说遭遇的挫折，有时候只是简单的几句问候……学生获得的成功就是老师的骄傲！
“教师，是太阳底下最光辉的职业”，作为这光辉职业中的一员，我们应该感到自豪，感到骄傲。同时，我们必须时时刻刻严格要求自己，做好本分的事，把学生带好，把教育事业做好，才能不愧对这一崇高赞赏！
参考文献：
[1]彭幼清.谈新形势下中职学校师德建设[J].卫生职业教育，2003（2）.
（作者单位：惠州市惠城区技工学校）