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体育教学对小学生的成长有着很重要的作用，但是由于小学生在年龄较小，所以在体育课上无法独立的进行体育学习，因此就需要体育教师对学生进行引导和帮助。目前小学体育教师在教学过程中会采用多样式的教学方法，其中比较有效的教学方法就是互动教学。体育教师能够在互动的过程中对小学生的合作意识进行培养，使学生的综合素养能够得到提升。本文阐述了互动教学在小学体育教学中的应用，以供小学体育教师参考。
随着素质教育的不断发展，学校以及体育教师对体育教学进行了重新的认识，并在对学生进行文化知识传授的基础上，开始对学生的德智体美劳等综合素质进行培养。因此，体育教师在教学过程中要充分的意识到体育教学的重要性，在教学过程中要结合学生的实际情况，对自身的教学方法进行改进和创新。体育教师在教学过程中可以采用互动教学，参与到学生的体育活动中，积极的与学生进行交流，这样才能够真正了解学生的学习情况和身体素质，从而进行具有针对性的体育教学。
1 师生互动的基本形式
小学体育教师在教学过程中要对互动的形式进行创新和完善，从而更好的对小学生进行体育教学。在教学过程中，师生互动的基本形式包括三种：第一种就是对抗性活动，它是指在体育课堂教学过程中，师生、生生之间进行激烈的对抗和竞争，从而达到互动的目的。对抗性互动能够激发学生的胜负欲，而且还能够培养小学生的团队合作意识，并且这种互动能够在一定程度上激发学生的兴趣。但是由于这类活动比较激烈，由于小学生缺乏自控能力，所以在对抗互动教学过程中，可能会进行过度的运动或对抗，因此体育教师在运用对抗性互动进行教学时，要时刻关注学生的身体状况，进行科学的运动，避免对学生的身体造成损伤。此外，体育教师在教学过程中要解决好同学之间的矛盾。第二种就是合作性互动，合作性互动是指体育教师与学生进行配合，从而完成体育学习目标。在整个互动的过程中，体育教师和学生能够保持一致性，并且能够通过完美的配合和合作，将完成体育游戏的目标。在教学过程中，体育教师要注意自己的言行举止，由于小学生会模仿教师的一言一行，所以教师要对自己进行约束，从而为学生起到模范的作用，使学生能够健康的成长。合作性互动能够提高体育教师的教学水平，并且能够提高教学质量和教学效果。第三种就是竞争加合作式互动。通常情况下，小学的体育课都是以这种互动模式进行的，教师会安排学生之间进行合作，并将学生进行分组，然后设置组与组之间的对抗，从而激发学生学习体育的兴趣。
2 激发学生体育学习的兴趣
在小学体育的教学过程中，师生之间的互动不仅能够让学生更好的掌握体育知识，还能够提高体育课堂的教学质量。与此同时，教师通过与学生进行沟通和交流，能够对学生的身体状况、学习状态进行了解，从而将教学方法进行完善，进而对学生进行更好的体育教学，使学生能够产生体育学习的兴趣。由于小学生正处于身心发展的重要阶段，所以体育教学会对学生的发展造成很大的影响。同时，由于小学生年龄较小，所以会对周围的事物比较好奇，因此会产生强烈的探索欲，导致学生在课堂学习中无法集中注意力，从而无法对体育教师讲解的知识进行有效的理解。因此体育教师在教学过程中要积极的与学生进行互动，以此来吸引学生的注意力，使学生能够更好的学习体育知识，并且能够主动的参与到体育教学中，使小学体育教师的课堂教学质量能够得到提高。例如，小学体育教师在为学生教学广播体操时，可以先利用多媒体设备来为学生播放广播体操的视频，让学生产生学习兴趣，之后教师在教学的时候，要将广播体操的步骤进行拆分，并将学生认为困难的动作进行多次演示，从而使学生更好的进行学习和掌握广播体操。
3 建立平等的师生关系
随着教育制度的不断改革，小学体育教师在教学过程中应该发挥出学生在课堂教学中的主体地位，让学生能够自主的对体育知识进行学习。在教学过程中，体育教师要充当引导者的角色，使小學生能够独立的完成体育学习。同时，体育教师要为学生营造一个良好的学习氛围，使学生能够在此氛围中产生强烈的学习兴趣和学习欲望。在互动教学的过程中，体育教师应该放下自身的身段，融入到学生群体中，与学生成为朋友，这样才能够有效的与学生进行交流和互动，从而对学生的身体状态进行准确的了解。此外，教师与学生保持平等能够让学生感受到教师的关心和爱护。与此同时，小学体育教师要以身作则，成为学生学习的榜样，让学生能够学习自身良好的道德品质。在教学过程中，体育教师要多对学生进行鼓励和表扬，当学生独立的完成学习任务之后，教师可以给予相应的表扬和奖赏，使学生能够收获荣誉感和成就感，从而更好的进行体育学习;对于那些没有完成学习任务的学生，教师不要对其进行责备，要对学生进行鼓励，从而激发学生的斗志。平等互助的师生关系不仅能够让学生产生体育学习的兴趣，还能够收集学生的意见，这样体育教师就能够根据学生的意见来完善自身的教学方法。以至于能够对小学生进行更好的体育教学。例如，小学体育教师可以与小学生比赛跳绳，学生可以通过小组的形式与教师进行比赛，看谁在规定的时间内跳的多。如果学生在比赛中赢了教师，教师要给予表扬和鼓励。在比赛过程中，体育教师要适可而止，不能一心想着求胜。通过这样的比赛，拉近了学生与教师之间的距离，并且使学生更加的喜欢体育教师。
4 组织学生进行小组合作学习
每个学生都是独一无二的。由于小学生所处的成长环境不同、接受的教育不同、兴趣不同，所以会导致学生的思维方式、人生观存在差异。因此，小学体育教师在教学过程中要充分的尊重学生之间存在的差异，及时的对学生进行了解，从而进行针对性的教学，做到真正的因材施教。例如，有的学生喜欢动手实践、有的学生喜欢观察身边的事物。因此，小学体育教师要根据学生的特点，将学生进行分组，使学生能够在小组中充分的发挥出自身特长。同时，体育教师要让每个小组成员都意识到团队的重要性，以此来培养学生的团队意识，使学生之间的互动交流能够加强，从而产生强烈的学习热情，这样小学体育教师就可以更好的进行教学。小学体育教师在对学生进行分组之后，可以为学生准备一些具有对抗性的比赛，比如教师可以让学生以小组的形式进行篮球运球比赛，看哪一小组能够在规定的时间内运球最多并且运球动作最规范。在比赛之后教师要对获胜的小组进行奖励。学生在这样的比赛过程中，使能够产生团队凝聚力和集体荣誉感，同时还能够意识到每位小组成员的重要性，并且还可以在小组内进行自我反省和技术交流，从而使学生能够更好的进行成长，为提高小学生未来在社会上的核心竞争力奠定基础。
5 结束语
总而言之，小学体育教师要及时的了解学生的学习情况和学习问题，然后进行反思和总结，以此来不断的完善自身的教学方法，从而对小学生进行更好的体育教学。此外，互动教学在小学体育教学中能够起到很好的作用，同时能够使学生产生强烈的学习兴趣。体育教师也可以通过互动教学来为学生营造良好的学习氛围，使学生能够更加快乐和轻松的进行体育学习，从而提高小学生的身体素质，锻炼小学生的意志力，激发小学生身上的潜能，进而提高小学生的综合素养。
（作者单位：苏州高新区新升实验小学校）
随着素质教育的不断发展，学校以及体育教师对体育教学进行了重新的认识，并在对学生进行文化知识传授的基础上，开始对学生的德智体美劳等综合素质进行培养。因此，体育教师在教学过程中要充分的意识到体育教学的重要性，在教学过程中要结合学生的实际情况，对自身的教学方法进行改进和创新。体育教师在教学过程中可以采用互动教学，参与到学生的体育活动中，积极的与学生进行交流，这样才能够真正了解学生的学习情况和身体素质，从而进行具有针对性的体育教学。
1 师生互动的基本形式
小学体育教师在教学过程中要对互动的形式进行创新和完善，从而更好的对小学生进行体育教学。在教学过程中，师生互动的基本形式包括三种：第一种就是对抗性活动，它是指在体育课堂教学过程中，师生、生生之间进行激烈的对抗和竞争，从而达到互动的目的。对抗性互动能够激发学生的胜负欲，而且还能够培养小学生的团队合作意识，并且这种互动能够在一定程度上激发学生的兴趣。但是由于这类活动比较激烈，由于小学生缺乏自控能力，所以在对抗互动教学过程中，可能会进行过度的运动或对抗，因此体育教师在运用对抗性互动进行教学时，要时刻关注学生的身体状况，进行科学的运动，避免对学生的身体造成损伤。此外，体育教师在教学过程中要解决好同学之间的矛盾。第二种就是合作性互动，合作性互动是指体育教师与学生进行配合，从而完成体育学习目标。在整个互动的过程中，体育教师和学生能够保持一致性，并且能够通过完美的配合和合作，将完成体育游戏的目标。在教学过程中，体育教师要注意自己的言行举止，由于小学生会模仿教师的一言一行，所以教师要对自己进行约束，从而为学生起到模范的作用，使学生能够健康的成长。合作性互动能够提高体育教师的教学水平，并且能够提高教学质量和教学效果。第三种就是竞争加合作式互动。通常情况下，小学的体育课都是以这种互动模式进行的，教师会安排学生之间进行合作，并将学生进行分组，然后设置组与组之间的对抗，从而激发学生学习体育的兴趣。
2 激发学生体育学习的兴趣
在小学体育的教学过程中，师生之间的互动不仅能够让学生更好的掌握体育知识，还能够提高体育课堂的教学质量。与此同时，教师通过与学生进行沟通和交流，能够对学生的身体状况、学习状态进行了解，从而将教学方法进行完善，进而对学生进行更好的体育教学，使学生能够产生体育学习的兴趣。由于小学生正处于身心发展的重要阶段，所以体育教学会对学生的发展造成很大的影响。同时，由于小学生年龄较小，所以会对周围的事物比较好奇，因此会产生强烈的探索欲，导致学生在课堂学习中无法集中注意力，从而无法对体育教师讲解的知识进行有效的理解。因此体育教师在教学过程中要积极的与学生进行互动，以此来吸引学生的注意力，使学生能够更好的学习体育知识，并且能够主动的参与到体育教学中，使小学体育教师的课堂教学质量能够得到提高。例如，小学体育教师在为学生教学广播体操时，可以先利用多媒体设备来为学生播放广播体操的视频，让学生产生学习兴趣，之后教师在教学的时候，要将广播体操的步骤进行拆分，并将学生认为困难的动作进行多次演示，从而使学生更好的进行学习和掌握广播体操。
3 建立平等的师生关系
随着教育制度的不断改革，小学体育教师在教学过程中应该发挥出学生在课堂教学中的主体地位，让学生能够自主的对体育知识进行学习。在教学过程中，体育教师要充当引导者的角色，使小學生能够独立的完成体育学习。同时，体育教师要为学生营造一个良好的学习氛围，使学生能够在此氛围中产生强烈的学习兴趣和学习欲望。在互动教学的过程中，体育教师应该放下自身的身段，融入到学生群体中，与学生成为朋友，这样才能够有效的与学生进行交流和互动，从而对学生的身体状态进行准确的了解。此外，教师与学生保持平等能够让学生感受到教师的关心和爱护。与此同时，小学体育教师要以身作则，成为学生学习的榜样，让学生能够学习自身良好的道德品质。在教学过程中，体育教师要多对学生进行鼓励和表扬，当学生独立的完成学习任务之后，教师可以给予相应的表扬和奖赏，使学生能够收获荣誉感和成就感，从而更好的进行体育学习;对于那些没有完成学习任务的学生，教师不要对其进行责备，要对学生进行鼓励，从而激发学生的斗志。平等互助的师生关系不仅能够让学生产生体育学习的兴趣，还能够收集学生的意见，这样体育教师就能够根据学生的意见来完善自身的教学方法。以至于能够对小学生进行更好的体育教学。例如，小学体育教师可以与小学生比赛跳绳，学生可以通过小组的形式与教师进行比赛，看谁在规定的时间内跳的多。如果学生在比赛中赢了教师，教师要给予表扬和鼓励。在比赛过程中，体育教师要适可而止，不能一心想着求胜。通过这样的比赛，拉近了学生与教师之间的距离，并且使学生更加的喜欢体育教师。
4 组织学生进行小组合作学习
每个学生都是独一无二的。由于小学生所处的成长环境不同、接受的教育不同、兴趣不同，所以会导致学生的思维方式、人生观存在差异。因此，小学体育教师在教学过程中要充分的尊重学生之间存在的差异，及时的对学生进行了解，从而进行针对性的教学，做到真正的因材施教。例如，有的学生喜欢动手实践、有的学生喜欢观察身边的事物。因此，小学体育教师要根据学生的特点，将学生进行分组，使学生能够在小组中充分的发挥出自身特长。同时，体育教师要让每个小组成员都意识到团队的重要性，以此来培养学生的团队意识，使学生之间的互动交流能够加强，从而产生强烈的学习热情，这样小学体育教师就可以更好的进行教学。小学体育教师在对学生进行分组之后，可以为学生准备一些具有对抗性的比赛，比如教师可以让学生以小组的形式进行篮球运球比赛，看哪一小组能够在规定的时间内运球最多并且运球动作最规范。在比赛之后教师要对获胜的小组进行奖励。学生在这样的比赛过程中，使能够产生团队凝聚力和集体荣誉感，同时还能够意识到每位小组成员的重要性，并且还可以在小组内进行自我反省和技术交流，从而使学生能够更好的进行成长，为提高小学生未来在社会上的核心竞争力奠定基础。
5 结束语
总而言之，小学体育教师要及时的了解学生的学习情况和学习问题，然后进行反思和总结，以此来不断的完善自身的教学方法，从而对小学生进行更好的体育教学。此外，互动教学在小学体育教学中能够起到很好的作用，同时能够使学生产生强烈的学习兴趣。体育教师也可以通过互动教学来为学生营造良好的学习氛围，使学生能够更加快乐和轻松的进行体育学习，从而提高小学生的身体素质，锻炼小学生的意志力，激发小学生身上的潜能，进而提高小学生的综合素养。
（作者单位：苏州高新区新升实验小学校）