【摘 要】
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改革开放以来,乡村教育观念研究的理论积累较为单薄,在乡村教育研究体系中处于边缘。从研究内容来看,它们主要朝向两个方向:乡村教育改革中精英群体的教育观念和乡村民众教育
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改革开放以来,乡村教育观念研究的理论积累较为单薄,在乡村教育研究体系中处于边缘。从研究内容来看,它们主要朝向两个方向:乡村教育改革中精英群体的教育观念和乡村民众教育观念。后者处于"边缘中的边缘",其背后的现代性观念预设很少被反思。借鉴于反思现代性理论的启发,承认乡村民众教育观念的逻辑自主性,在长时段历史中理解其对现代教育观念的"重构",还是一个有待研究的问题域。
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