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摘要：课程思政建设是当下高校教学改革的主流方向之一，它不仅能够提高学生的道德水平和综合素质，还能引导学生更好的进行活动实践。本文从国际市场营销课程与思政元素融合的问题探索入手，全面阐述国际市场营销课程思政的重要性，国际市场营销课程思政功能的挖掘以及增强国际市场营销课程思政教育功能的措施等，以期为课程思政建设提供借鉴。
关键词：国际市场营销;课程思政;思政元素;融合
一、引言
国际市场营销辐射范围较广，面临复杂的国际环境，我们需要坚定信念，建立文化自信，树立爱国主义情怀。国际市场营销课程与思政元素融合问题的探析主要包括树立文化自信;增强思政教育功能;专思融合评价机制等方面。
二、国际市场营销课程思政的重要性
习近平总书记在全国高校思政政治工作会议中明确指出，让思想政治教育工作贯穿学习全过程，实现全程育人、全方位育人。思想政治教育不仅是思政课老师的责任，更加关系到高校的各个层面，作为一名高校教师，应当积极响应国家政策号召，努力挖掘课程思政元素，将思政元素融入专业课堂教学，达到润物无声的教学效果。思想政治教育在这个教育过程中处在至关重要的位置，日常的学习和生活、师生的相处、朋友的交流，无不渗透思政元素，因此作为高校大学生需要认真学习思想政治教育，将优良品质贯穿到生活的方方面面。
在国际市场营销课程中蕴藏着丰富的课程思政元素绿色营销、国际营销环境中的政治、经济、法律、社会文化环境分析、营销调研、国际营销企业战略制定、营销组合策略以及营销组织管理等模块均具有诸多值得挖掘的思想政治教育元素，等待师生的共同挖掘。在备课和教学设计环节，教师需要不断进行课程思政元素的搜集和整理，从中整合出系统化的知识融于专业课程，实现专业课和思政课的巧妙结合，于无形中使学生树立正确价值观、增强文化自信、提高文化素养、完善道德品质等。
三、国际市场营销课程思政功能的挖掘
（一）课程内容体现制度优越性
在全球化的今天，国际市场环境日益复杂，企业进行国际市场营销活动难度愈加提高，此时我国的人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作与政治协商制度等能够体现出一定的制度优越性，在一定程度上能够解决资源配置低效、市场失灵、国际贸易失衡、供需失衡等问题。同时在企业交易过程中人性化、公平、平等理念深入人心，有利于提升跨国公司的品牌形象和市场定位。
（二）树立文化自信
当代大学生是国之栋梁，时代的缩影，面对激烈的竞争环境，大学生需要激流勇进，勇于探索，在此过程中就需要加强文化自信。在国际产品设计中要突出中国传统文化元素，在国际营销策划中要体现文化的包容性，在课程实施过程中要赞颂积极的中国文化，鼓励学生增强文化自信，勇于承担时代使命。
（三）增强民族自豪感
在国际营销实践中，我国有许多跨国公司独辟蹊径，在全球具有极高的地位和影响力。如华为、格力、海尔等知名品牌已經享誉全球，它们已经成为我们学习的经典营销案例，不仅推动了国际市场营销理论的发展，更是为营销实践指明方向。课堂教学过程中多多引用相关案例，并引导学生搜集相关素材，能够使学生对跨国公司营销和国际经济局势有更加深刻的认识，增强学生的民族自豪感。
四、增强国际市场营销课程思政教育功能的措施
（一）精选教材
国际市场营销教材五花八门，可选择性较强，但是这也给教师选择教材带来困难。部分教师在选择教材时过分看重课件、教案、试卷等配套资源是否充实，反而忽略了教材内容本身的质量。甚至有部分教材过分渲染西方国家的优秀企业成功案例，而忽略我国的跨国营销案例，没有把中国优越的政治制度纳入其中，容易让学生产生外企优于国内企业的错觉。在教材选择的过程中要学会将国际市场营销与思政元素相融合，多多选用体现中国发展前景、增强学生民族自豪感的教材，对学生起到一定的激励作用，避免因为意识形态缺失而导致阵地失手，从而影响国际市场营销方案的设计。
（二）注重教学方法
传统的教学方法已经很难吸引学生的兴趣，教学效果一般，因此教学改革势在必行。基于OBE理念的混合式教学模式能够很好的将OBE理念所构建的这种新型的师生关系加以保留并且进行升华，在这种教学模式下，学生的主体地位得到了保证，而教师也不再是单一的知识传授者，OBE理念中，教师可以是教学帮助者，资源开发者甚至可以是指导者等等。通过共建积极的师生共同体，相互学习，相互探讨，塑造良好品格。课程思政是一项任重道远的工程，需要教师根据国际环境特点、国际局势、国际营销策略等全方位进行思政元素导入，人人参与其中，教师通过汇集相关案例并辅之以教学设计，来启发学生思考。
（三）加强课程思政教师队伍建设
教师是课程思政的关键，教师在教授国际市场营销课程的同时，要加强思政元素的渗透，使二者有机结合。加强课程思政教师队伍建设首先要求教师具备较为扎实的学科专业知识，其次还要具备教育学、心理学等条件性知识，善于借助大学生心理特征，引出感兴趣的话题，实现较好的课程互动。在师资队伍建设过程中，可以聘请思政专家、学者对教师进行培训，也可以通过校级、省级课程思政示范课说课比赛、课程设计大赛等来提升教师的课程思政授课能力。
（四）完善课程思政考核评价机制
有效推动课程思政建设离不开考核评价机制，将教师的教学质量评价与课程思政紧密对接，能够极大程度带动教师教学改革的积极性，为有效落实课程思政提供保障。国际市场营销虽然具备一定的理论性，但是更加看重一个人的市场应变能力，在学生评价方面，不能再单纯用成绩说话，而应该综合考虑学生成绩、学习态度、课堂表现、责任心等方面，形成更加全面的评价体系。
五、小结
课程思政是方法而非加法，需要在实施和总结教育教学的过程中解决专业课和思想政治课两张皮的问题，并不断优化实施路径。在国际市场营销课程思政建设过程中要巧妙的向学生渗透思政理念，使思政教育与国际市场营销课程紧密融合，创新教学方法，落实三全育人，实现立德树人根本任务，引导学生树立正确的人生观、世界观。
参考文献
[1]卢迪颖.“课程思政”视域下《国际市场营销学》教学改革与创新[J].内蒙古财经大学学报，2021，19（2）：81-84.
[2]石静.国际市场营销课程教学中思政元素的挖掘研究[J].营销界，2020，（29）：80-81.
[3]穆哈拜提·帕热提，沈建刚.国际市场营销课程与思政元素融合问题探索分析[J].当代教育实践与教学研究，2019，（21）：202-203.
[4]龙倩茜.《国际市场营销》课程改革与实践探讨[J].湖北农机化，2019，（19）：108-109.
[5]梁婕.论国际贸易实务中国际市场营销策略[J].商情，2019，（42）：76-77.
[6]劳小珊.论国际贸易实务中国际市场营销策略[J].全国流通经济，2019，（30）：31-32.
[7]张婷，孟仁振.推动“课程思政”专业教学改革的路径研究[J].创新教育研究，2019，7（6）：791-794.
作者简介：
王守霞，女，汉族，籍贯：山东省济南市章丘区，1990年，山东协和学院商学院，职称：讲师，硕士学历，研究方向：工商管理。
项目：2020年度课程思政教学改革研究专项：《讲好中国故事，将中国元素融入国际市场营销课堂》（项目编号：2020SZ15）。本论文为该项目的阶段性研究成果。
关键词：国际市场营销;课程思政;思政元素;融合
一、引言
国际市场营销辐射范围较广，面临复杂的国际环境，我们需要坚定信念，建立文化自信，树立爱国主义情怀。国际市场营销课程与思政元素融合问题的探析主要包括树立文化自信;增强思政教育功能;专思融合评价机制等方面。
二、国际市场营销课程思政的重要性
习近平总书记在全国高校思政政治工作会议中明确指出，让思想政治教育工作贯穿学习全过程，实现全程育人、全方位育人。思想政治教育不仅是思政课老师的责任，更加关系到高校的各个层面，作为一名高校教师，应当积极响应国家政策号召，努力挖掘课程思政元素，将思政元素融入专业课堂教学，达到润物无声的教学效果。思想政治教育在这个教育过程中处在至关重要的位置，日常的学习和生活、师生的相处、朋友的交流，无不渗透思政元素，因此作为高校大学生需要认真学习思想政治教育，将优良品质贯穿到生活的方方面面。
在国际市场营销课程中蕴藏着丰富的课程思政元素绿色营销、国际营销环境中的政治、经济、法律、社会文化环境分析、营销调研、国际营销企业战略制定、营销组合策略以及营销组织管理等模块均具有诸多值得挖掘的思想政治教育元素，等待师生的共同挖掘。在备课和教学设计环节，教师需要不断进行课程思政元素的搜集和整理，从中整合出系统化的知识融于专业课程，实现专业课和思政课的巧妙结合，于无形中使学生树立正确价值观、增强文化自信、提高文化素养、完善道德品质等。
三、国际市场营销课程思政功能的挖掘
（一）课程内容体现制度优越性
在全球化的今天，国际市场环境日益复杂，企业进行国际市场营销活动难度愈加提高，此时我国的人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作与政治协商制度等能够体现出一定的制度优越性，在一定程度上能够解决资源配置低效、市场失灵、国际贸易失衡、供需失衡等问题。同时在企业交易过程中人性化、公平、平等理念深入人心，有利于提升跨国公司的品牌形象和市场定位。
（二）树立文化自信
当代大学生是国之栋梁，时代的缩影，面对激烈的竞争环境，大学生需要激流勇进，勇于探索，在此过程中就需要加强文化自信。在国际产品设计中要突出中国传统文化元素，在国际营销策划中要体现文化的包容性，在课程实施过程中要赞颂积极的中国文化，鼓励学生增强文化自信，勇于承担时代使命。
（三）增强民族自豪感
在国际营销实践中，我国有许多跨国公司独辟蹊径，在全球具有极高的地位和影响力。如华为、格力、海尔等知名品牌已經享誉全球，它们已经成为我们学习的经典营销案例，不仅推动了国际市场营销理论的发展，更是为营销实践指明方向。课堂教学过程中多多引用相关案例，并引导学生搜集相关素材，能够使学生对跨国公司营销和国际经济局势有更加深刻的认识，增强学生的民族自豪感。
四、增强国际市场营销课程思政教育功能的措施
（一）精选教材
国际市场营销教材五花八门，可选择性较强，但是这也给教师选择教材带来困难。部分教师在选择教材时过分看重课件、教案、试卷等配套资源是否充实，反而忽略了教材内容本身的质量。甚至有部分教材过分渲染西方国家的优秀企业成功案例，而忽略我国的跨国营销案例，没有把中国优越的政治制度纳入其中，容易让学生产生外企优于国内企业的错觉。在教材选择的过程中要学会将国际市场营销与思政元素相融合，多多选用体现中国发展前景、增强学生民族自豪感的教材，对学生起到一定的激励作用，避免因为意识形态缺失而导致阵地失手，从而影响国际市场营销方案的设计。
（二）注重教学方法
传统的教学方法已经很难吸引学生的兴趣，教学效果一般，因此教学改革势在必行。基于OBE理念的混合式教学模式能够很好的将OBE理念所构建的这种新型的师生关系加以保留并且进行升华，在这种教学模式下，学生的主体地位得到了保证，而教师也不再是单一的知识传授者，OBE理念中，教师可以是教学帮助者，资源开发者甚至可以是指导者等等。通过共建积极的师生共同体，相互学习，相互探讨，塑造良好品格。课程思政是一项任重道远的工程，需要教师根据国际环境特点、国际局势、国际营销策略等全方位进行思政元素导入，人人参与其中，教师通过汇集相关案例并辅之以教学设计，来启发学生思考。
（三）加强课程思政教师队伍建设
教师是课程思政的关键，教师在教授国际市场营销课程的同时，要加强思政元素的渗透，使二者有机结合。加强课程思政教师队伍建设首先要求教师具备较为扎实的学科专业知识，其次还要具备教育学、心理学等条件性知识，善于借助大学生心理特征，引出感兴趣的话题，实现较好的课程互动。在师资队伍建设过程中，可以聘请思政专家、学者对教师进行培训，也可以通过校级、省级课程思政示范课说课比赛、课程设计大赛等来提升教师的课程思政授课能力。
（四）完善课程思政考核评价机制
有效推动课程思政建设离不开考核评价机制，将教师的教学质量评价与课程思政紧密对接，能够极大程度带动教师教学改革的积极性，为有效落实课程思政提供保障。国际市场营销虽然具备一定的理论性，但是更加看重一个人的市场应变能力，在学生评价方面，不能再单纯用成绩说话，而应该综合考虑学生成绩、学习态度、课堂表现、责任心等方面，形成更加全面的评价体系。
五、小结
课程思政是方法而非加法，需要在实施和总结教育教学的过程中解决专业课和思想政治课两张皮的问题，并不断优化实施路径。在国际市场营销课程思政建设过程中要巧妙的向学生渗透思政理念，使思政教育与国际市场营销课程紧密融合，创新教学方法，落实三全育人，实现立德树人根本任务，引导学生树立正确的人生观、世界观。
参考文献
[1]卢迪颖.“课程思政”视域下《国际市场营销学》教学改革与创新[J].内蒙古财经大学学报，2021，19（2）：81-84.
[2]石静.国际市场营销课程教学中思政元素的挖掘研究[J].营销界，2020，（29）：80-81.
[3]穆哈拜提·帕热提，沈建刚.国际市场营销课程与思政元素融合问题探索分析[J].当代教育实践与教学研究，2019，（21）：202-203.
[4]龙倩茜.《国际市场营销》课程改革与实践探讨[J].湖北农机化，2019，（19）：108-109.
[5]梁婕.论国际贸易实务中国际市场营销策略[J].商情，2019，（42）：76-77.
[6]劳小珊.论国际贸易实务中国际市场营销策略[J].全国流通经济，2019，（30）：31-32.
[7]张婷，孟仁振.推动“课程思政”专业教学改革的路径研究[J].创新教育研究，2019，7（6）：791-794.
作者简介：
王守霞，女，汉族，籍贯：山东省济南市章丘区，1990年，山东协和学院商学院，职称：讲师，硕士学历，研究方向：工商管理。
项目：2020年度课程思政教学改革研究专项：《讲好中国故事，将中国元素融入国际市场营销课堂》（项目编号：2020SZ15）。本论文为该项目的阶段性研究成果。