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针对学术界较多地关注二语习得的语言负迁移现象，提出需要完整地把握二语习得的本质，对习得者第二语言与母语的语言通约和语言冲突进行了分析，以此为基础提出了基于陈述性知识、基于程序性知识的迁移及其认知策略，旨在促进二语习得的母语正向迁移。
语言冲突、通约性与二语习得的母语正向迁移
【摘 要】
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针对学术界较多地关注二语习得的语言负迁移现象，提出需要完整地把握二语习得的本质，对习得者第二语言与母语的语言通约和语言冲突进行了分析，以此为基础提出了基于陈述性知识、
【机 构】
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东莞理工学院外语系
【出 处】
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湘潭师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2008年5期
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