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摘要：随着人民生活水平的提高，汽车已经成为人们不可缺少的一部分。与汽车相关的服务行业发展火热，而汽车维修行业占据重要位置，对汽修人才的需求也呈现逐年上升态势。职业教育的初心就是为社会培养更多的专业技能人才，服务社会，满足社会对人才需求。因此，中职院校须站在现代产业发展的角度，着重培养学生社会技能，整合高效教育资源，优化教育内容和方法等。这将对提高中职汽车检测与维修技术专业教学质量，培养出符合经济社会需求的汽修人才意义重大。
关键词：中职;汽车检测与维修技术;人才培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-151
引言
隨着我国经济的发展与科技的进步，我国社会各界对于人才的需求缺口越来越大，作为人才培养的重要基地中职学校承担的责任也越来越多。现在，人们对于汽车的需求越来越大，对于汽修行业的从业人员也有了更高的要求，对中职学校汽车检测与维修技术专业也需要有新的要求。在汽车检测与维修技术专业中，需要学生有较强的理论知识与实践能力，能够找到自身的突破点。要想提高自身的竞争力，就要不断加强自身的综合素质，重视实践技能的培养，加强实战能力，累积经验，提高自身竞争水平。
一、加强教学内容的实用性
中职学校的教育大多都是追求实用性为主，但是在实际教学中实用性的范围十分广泛，所以，为汽车检测与维修技术专业的实用性制定一个具体的范围，这样可以更加有针对性地培养学生的实践技能。教师在选择教学内容时首先要注重知识的实用性，要紧跟潮流，对于教材中一些过时的内容，与实际不符的内容要加以改进;对于过于深奥的内容，教师要有选择性的应用，学校需要对汽修教材做一些适当的调整，将一些实际案例引入课本中，选择更加优秀的教材。在教学中，教师要依照学习进度为学生提供更多的实际案例，尽量多传授一些新知识，如车内导航、定位系统等，让学生对现代汽车内的高科技技术有一个大概的了解。首先，学校要为教师和学生进行服务，满足教师的教学需求，适时的更新教材，这样教师才能在实际教学中，对教材中的内容进行重点讲解，将实际案例与理论知识互相穿插进行教学，自身实践技能;其次，教师需要对教学内容进行实时的更新，及时发现行业中的新技术、新内容，与时俱进，这样才可以与社会发展要求相适应，培养出更加高质量、高素质的人才。
二、不断提升教师专业水平
把课堂更好的还给学生，这就要求中职教师拥有更强的专业水平。中职院校必须重视对专业教师的培养，加强教师自身的专业素养。完善教师到企业挂职锻炼机制，加大投入，积极参与到中职院校省培、国培活动中来。将师傅请进门，邀请企业精英担任学校兼职教师，培养学生的同时，提升本校教师素质。建设双师型教师团队，提升教师信息化水平，为中职院校信息化教学开展奠定物质条件。中职院校教师基本能力提升了，教学水平必将有一个质的飞跃，这对于汽车检测与维修技术专业教学质量的提升，教学改革的推进，必将有一个巨大推动。
三、对学生进行分层教学
中职学生的学习水平差距比较大，提高整个班级的学习水平就必须进行分层教学，针对不同层次学生的特点来制定教学策略。但是面对不同层次的学生，教师的教学态度是一样的，要针对每一位学生，避免学生因为教师厌恶该门课程。学生的基础是不一致的，其中不同与其学生特点有关，教师应该针对学习特点来制定教学策略，对于聪明但缺乏学习兴趣的学生，教师的首要任务是激发学生的学习兴趣，引导学生在互联网的使用中发现其趣味。对于学习刻苦但成绩一般的学生，教师的首要教学任务是帮助学生找到正确的学习方法，只有找到正确的学习方法之后，学生的努力才能转化为成果。对于学习能力强基础好的学习，教师应该互联网拓展学生的知识领域和思维，从而让该层次的学生有新的突破。
四、加强创新能力的培养
众所周知，无论是何专业，学生的创新思维能力都是教育工作者的培养重点，因此想要有效提升中职生的学习效率必须重视其创新能力的培养质量。所谓的创新就是利用已学知识以及现存信息对传统事物的观念及使用途径进行改进与完善，基于此，创造出另一种全新的事物或者方法模式。创新一词就是对新路径、新环境的接受，由此可见，中职生创新能力的培养必须建立在传统人才培养体系的基础上，然后对传统的人才培养理念进行创新与改善，将主要工作精力放在中职生创新能力的培养上。创新思维为的是培养学生的逆向思维能力，也就是学术上常说的思维跳跃性，思维跳跃性能够拓宽学生的思维路径，以此提升学生对本专业基础知识的学习效率，加快学生的学习进度，帮助中职院校实现对汽车检测与维修技术专业人才培养体系的改善与优化。
结束语
总的来说，目前中职院校汽车检测与维修技术专业人才培养模式已无法满足社会对应用型汽车检测与维修技术专业人才的需求，中职院校必须结合时代发展需求，针对汽车检测与维修技术专业人才培养现状，调整汽车检测与维修技术专业人才培养方案，创新教学方法，合理设置课程，加强实践教学环节，完善教学评价方式，进一步提升学生的专业技能，进而为社会培育出高质量的应用型汽车检测与维修技术人才。
参考文献
[1]林云，李云海.新时代汽车检测与维修技术专业人才培养探究[J].福建农机，2019（04）：46-49.
[2]何涛，钟颖强.高职汽车检测与维修技术专业实践教学改革探索[J].当代教育实践与教学研究，2019（22）：181-182.
[3]刘霞.汽车检测与维修技术专业职业教育课程改革研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（12）：137-138.
关键词：中职;汽车检测与维修技术;人才培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-151
引言
隨着我国经济的发展与科技的进步，我国社会各界对于人才的需求缺口越来越大，作为人才培养的重要基地中职学校承担的责任也越来越多。现在，人们对于汽车的需求越来越大，对于汽修行业的从业人员也有了更高的要求，对中职学校汽车检测与维修技术专业也需要有新的要求。在汽车检测与维修技术专业中，需要学生有较强的理论知识与实践能力，能够找到自身的突破点。要想提高自身的竞争力，就要不断加强自身的综合素质，重视实践技能的培养，加强实战能力，累积经验，提高自身竞争水平。
一、加强教学内容的实用性
中职学校的教育大多都是追求实用性为主，但是在实际教学中实用性的范围十分广泛，所以，为汽车检测与维修技术专业的实用性制定一个具体的范围，这样可以更加有针对性地培养学生的实践技能。教师在选择教学内容时首先要注重知识的实用性，要紧跟潮流，对于教材中一些过时的内容，与实际不符的内容要加以改进;对于过于深奥的内容，教师要有选择性的应用，学校需要对汽修教材做一些适当的调整，将一些实际案例引入课本中，选择更加优秀的教材。在教学中，教师要依照学习进度为学生提供更多的实际案例，尽量多传授一些新知识，如车内导航、定位系统等，让学生对现代汽车内的高科技技术有一个大概的了解。首先，学校要为教师和学生进行服务，满足教师的教学需求，适时的更新教材，这样教师才能在实际教学中，对教材中的内容进行重点讲解，将实际案例与理论知识互相穿插进行教学，自身实践技能;其次，教师需要对教学内容进行实时的更新，及时发现行业中的新技术、新内容，与时俱进，这样才可以与社会发展要求相适应，培养出更加高质量、高素质的人才。
二、不断提升教师专业水平
把课堂更好的还给学生，这就要求中职教师拥有更强的专业水平。中职院校必须重视对专业教师的培养，加强教师自身的专业素养。完善教师到企业挂职锻炼机制，加大投入，积极参与到中职院校省培、国培活动中来。将师傅请进门，邀请企业精英担任学校兼职教师，培养学生的同时，提升本校教师素质。建设双师型教师团队，提升教师信息化水平，为中职院校信息化教学开展奠定物质条件。中职院校教师基本能力提升了，教学水平必将有一个质的飞跃，这对于汽车检测与维修技术专业教学质量的提升，教学改革的推进，必将有一个巨大推动。
三、对学生进行分层教学
中职学生的学习水平差距比较大，提高整个班级的学习水平就必须进行分层教学，针对不同层次学生的特点来制定教学策略。但是面对不同层次的学生，教师的教学态度是一样的，要针对每一位学生，避免学生因为教师厌恶该门课程。学生的基础是不一致的，其中不同与其学生特点有关，教师应该针对学习特点来制定教学策略，对于聪明但缺乏学习兴趣的学生，教师的首要任务是激发学生的学习兴趣，引导学生在互联网的使用中发现其趣味。对于学习刻苦但成绩一般的学生，教师的首要教学任务是帮助学生找到正确的学习方法，只有找到正确的学习方法之后，学生的努力才能转化为成果。对于学习能力强基础好的学习，教师应该互联网拓展学生的知识领域和思维，从而让该层次的学生有新的突破。
四、加强创新能力的培养
众所周知，无论是何专业，学生的创新思维能力都是教育工作者的培养重点，因此想要有效提升中职生的学习效率必须重视其创新能力的培养质量。所谓的创新就是利用已学知识以及现存信息对传统事物的观念及使用途径进行改进与完善，基于此，创造出另一种全新的事物或者方法模式。创新一词就是对新路径、新环境的接受，由此可见，中职生创新能力的培养必须建立在传统人才培养体系的基础上，然后对传统的人才培养理念进行创新与改善，将主要工作精力放在中职生创新能力的培养上。创新思维为的是培养学生的逆向思维能力，也就是学术上常说的思维跳跃性，思维跳跃性能够拓宽学生的思维路径，以此提升学生对本专业基础知识的学习效率，加快学生的学习进度，帮助中职院校实现对汽车检测与维修技术专业人才培养体系的改善与优化。
结束语
总的来说，目前中职院校汽车检测与维修技术专业人才培养模式已无法满足社会对应用型汽车检测与维修技术专业人才的需求，中职院校必须结合时代发展需求，针对汽车检测与维修技术专业人才培养现状，调整汽车检测与维修技术专业人才培养方案，创新教学方法，合理设置课程，加强实践教学环节，完善教学评价方式，进一步提升学生的专业技能，进而为社会培育出高质量的应用型汽车检测与维修技术人才。
参考文献
[1]林云，李云海.新时代汽车检测与维修技术专业人才培养探究[J].福建农机，2019（04）：46-49.
[2]何涛，钟颖强.高职汽车检测与维修技术专业实践教学改革探索[J].当代教育实践与教学研究，2019（22）：181-182.
[3]刘霞.汽车检测与维修技术专业职业教育课程改革研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（12）：137-138.