【摘 要】随着时装表演行业的不断发展，为了顺应时代发展的需要，当前许多高校都设置有服装表演专业，并根据需要配置了相应的学习课程，为我国培养了大批高素质的服装表演专业人才。但是，随着社会大环境的不断发展变化，高校服装表演专业课程设置暴露出一些令人深省的问题，高校服装表演专业课程设置合理化研究已经在学界广泛开展，以探讨高校服装表演专业教学工作，为培养服装行业的综合性高素质人才而努力。
　　【关键词】高校 服装表演专业 课程设置 合理化
　　高校设置服装表演专业课程的整体教学理念和思路，主要是为社会提供一个专业人才培养的基地，培养复合型、应用型的人才。因此，高校服装表演专业课程设置和教学培养目标也应当是从这个角度出发的。以社会需求为基点，为社会服装行业或相关行业培养综合性、高素质的人才，满足社会发展的需要，解决人才缺口的问题。
　　1 目前高校服装表演专业课程设置存在的问题
　　（1）课程设置不能够满足学生的培养需求。从当前高校服装表演专业课程设置来看，大部分高校的课程主要是一些服装类院校的传统课程，其中也结合一些高校认为对学生专业或就业有帮助的课程。但是从目前服装表演行业的发展情况来看，这些课程的设置是不能够满足学生的培养需求。课程设置没有体现出专业的特点，没有培养学生敏锐的艺术感受力、独特的艺术气质和较强的沟通交流能力等，没有使服装表演专业的特点成为专业优势，导致学生就业的竞争能力比较弱。
　　（2）课程设置缺乏科学性和完整性。高校服装表演专业课程设置主要有基础课程、专业必修课、专业选修课、实习和实践环节等课程。实践教学中，过度强调专业理论课程，一些滞后的教学课程没有及时砍掉，而一些符合时代要求的课程却没有开设。忽视专业选修课程、专业实践课程的内容，导致学生实践能力较差，专业的外延知识的学习受到限制。
　　（3）课程内容空洞，学生缺乏学习的兴趣。很多专业课程的专业性太强，对专业水平的要求过高，学生学习起来难度比较大；另外，教师在教学中缺乏有效的教学方法，课程内容大多空泛，针对性和实用性不强，对学生专业素养的培养和就业竞争力的提高没有发挥实际的作用，学生对课程学习缺乏兴趣。
　　2 高校服装表演专业课程设置合理化研究
　　（1）以培养专业特色为目标，合理设置课程。高校服装表演专业应当以培养专业特色为目标，合理设置课程，满足现代化发展的需要。服装表演行业对从业人员的专业素质要求很高，对服装表演专业人才需求量相对于其他专业而言是比较少的。从业人员工作从业时间短，高校应当根据该专业在实际中的工作情况，以培养服装表演专业的专业特色为目标，积极的培养学生长期在舞台和聚光灯下较强的自信心、敏锐的艺术洞察力、较强的沟通交流能力、独特的艺术特质等。在专业课程的设置上，以传授扎实的理论知识为基础，增设相应的专业选修课程和专业实践课程，提高学生的实践能力，扩大学生专业外延知识。
　　（2）课程设置要满足学生的就业需求。服装表演专业课程设置应当为学生提供从事服装表演行业的基本知识、理论、技能，又必须为学生提供涉及多学科领域的综合知识，以适应社会生活各个领域的要求，提高学生的就业竞争力。
　　（3）课程设置要符合教学规律和学生身心发展。当前高校服装表演专业课程的选择和编排要符合教学规律，满足学生身心发展的需要。课程设置要按照专业知识难易程度、课程的逻辑体系进行安排，按照一定的程序完整的将知识传授给学生，保证学生学习的量力性和可塑性。教师在教学实践中，应当根据学生身心发展的规律，认识到高校学生正处于趋于成熟但尚未完全成熟的阶段，而此时的学生各方面都具有很强的可塑性，具备掌握系统学习科学知识的充分条件。所以，在教学中，教师应当保证课程起点的适当性，不断的更新自身的教学理念，以人为本，完善教学方法，给予学生充分自学和独立思考的时间，激发学生学习知识的热情。此外，课程设置是理论和实践相结合的产物，无论是课程内容还是课程结构，都应当避免纸上谈兵的现象，实现课程设置的可操作性。
　　结语
　　高校服装表演专业课程设置合理化研究，决定了课程所组织起来的教学内容。影响到各类专业课程安排的比例关系，最终影响到学生知识、技能的获取，智力、能力的发展，良好思想品德的形成。所以，建立科学合理的课程体系结构，是实现高校培养目标的重要环节。
　　参考文献
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　　[2]陶冶.高校服装表演专业课程设置研究[J].艺术教育，2014（12）.
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