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【摘要】：教育关乎民生，关乎千家万户。老师的工作虽然辛苦，但意义非凡。潜心教育，不逐俗流， 做好老师，做真教育应该成为教育工作者的追求。而尊师重教更不能再流于空泛的口号，而应成为全社会付诸行动的共识。真心面对学生，真心面对文化，真心面对教育，不忘初心育人，牢记使命筑梦。
【关键词】：做真教育 做好老师
正文
当今世风，说“做老师真好”，无异于调侃和自嘲，若反过来说“做老师真不好”，倒能找出一大堆理由，不好在哪呢？在名和利上，在权和势上。老师没有明星耀眼的光环;没有商人丰厚的资产;没有官员遮天的权力;没有土豪称霸的威势。
做老师倒底好不好？ 身为老师的我，也无从回答。有时忙碌了一天，夜深人静时，几多疲惫，几多落寞，可当新一轮太阳升起时，我又容光焕发的站在了讲台上。好还是不好？如同鞋子和脚的关系，夹不夹脚，看鞋的大小，问脚的感受。做老师好不好，得问自己的灵魂，看自己的追求。就我而言，做了二十多年老师，倒也心安理得、安逸听命。
试想：全国义务教育阶段一千多万教师，几乎贯穿起了所有的家庭。谁家孩子不进学堂？哪个教室能缺老师？这样一想，我就有点欣欣然，就觉得自己是这一千多万分之一，是这个庞大链条上的一环，就有了点安慰感。回顾二十多年走过的教育之路，我想谈谈我对教育的体会和感悟。
第一：真心面对学生。
社会再不公平，靠我们一己之力也难改变;教育再枯燥乏味，当我们无力转行择业时，不妨静下心来，先把书教好。总得在这个靠它吃饭的行业里站稳脚跟或站得更有形象些。
学生毕竟是孩子，虽有调皮，也有违纪，但我想他们对老师的信任是真诚的。这比起社会上一些人的权益之心、利用之心、贪欲之心来说，我们面对的是单纯的心灵。教师是学生心目中最容易替代父母的人，师生关系应成为亲情之外最美好的关系。所以，真心面对孩子，是做好老师的第一步。
学生来自不同的家庭，有不同的生长背景。创伤、泪水、孤单、无助、困惑、迷茫等等，可能会随时出现在他们成长的路上。对有些留守孩子、单亲家庭的孩子甚至孤儿，他们小小的肩膀可能担着我们无法体会的沉重;小小的心里可能藏着我们无法觉察的痛楚。那么，作为老师，我们的一个微笑、一个鼓励、一点帮助、一句开导，有时候对孩子就是阳光、就是力量、就是希望，就是他们改变命运的契机。这种温暖的传递仅仅是我们的举手之劳啊。
有时在楼道面对学生或微笑、或羞涩的一鞠躬，我们总会有不一样的温暖。学生心里有我们，礼上尊我们。这种礼遇不花钱，却无价。以前带过的学生，偶尔会给我个短信;给我带几个瓜果蔬菜的也有。上学期带的一个女生，今年到庆二中借读了。这学期有两天她们学校放假，她过来又听了我几节课。前几天她回来会考报名，给我拿了一盒果粒橙，上面粘个便条：“李老师，我来看你了，××留。”她是怕遇不上我才写的。可巧那会我在办公室，那个下午我心里阳光普照。我说：“你是学生，不要花这个钱，留着吃饭去。”它说：“老师，你是我遇到过的我最喜欢的语文老师。”那一刻，并不优秀的自己，用百分之二百的满足收下了学生给我的百分之百的赞誉。因为，我珍惜一个十六七岁女孩那纯真的心，如同她那泛着青春的双眸。这就是我想说的第一点：真心面对学生，莫辜负了孩子的纯真。
第二：真心面对文化。
在座的各位同仁，我们自称知识分子可能有点高，但最起码我们都沐浴过大学文化。对于书的情感应该比工人、农民、商人等有更多一层情愫才对。再说了，教书不读书，吃学生时的那点老本，时间久了，定会捉襟见肘，甚至山穷水尽无法应对。更别说教育理念、教育改革的时代要求了。所以，茶余饭后或夜深人静时读读书，对老师来说，太有必要了。不要亵渎文化，好书真的太多，只是我们读得太少。我曾经带过同班的两个学生，一个把《三国演义》读了五遍，一个能读三遍。我上《诸葛亮挥泪斩马谡》时，就让他们讲，那个精彩至今令我回味。我最近在高二十四班教室看到《穆斯林的葬礼》这本书，二十年后再读，对作品的主题、人物、风俗、世态就有了不一样的理解。年龄、阅历会让我们淡了情节、多了思考。有些好书我喜欢重读，比如《乱世佳人》，比如《红楼梦》等。
真心面对文化，不唱高调，就是修养一下性情。或者更低一点，当我们烦躁、疲惫而又无力改变现实时，不妨学学鸵鸟，把自己的心埋进书里，先降降火气，或麻痹一下神经，或逃避一下现实，这实在能算是一条捷径。当然，若能带着热情读书，并再坚持下去，我想，结果会让你有意想不到的喜悦或收获。若能再带着对文化的敬畏之心以读书为终身的爱好，那就更值得另当别论了，成名成家者就有了。
作为教师，真心面对文化，是对文化的尊重，也是对自己的尊重。
第三、真心面对教育。
教育是个大话题，我们从小处说。作为教师，当教室门关上的那一瞬间，教育不是官员说了算，而是由这个老师说了算。在这四十五分钟里，他将用自己的学识、修养、人格给予学生全方位的滋养。所以，教育真的很重要。良好的教育，一定能给无助者以力量;给迷茫者以方向;给卑微者以自信;给消极者以阳光。教育就是要培养出一代代会生活、懂生活、会创造并会享受的鲜活的人。鲁迅先生强调：教育的根本目的是“立人”，把人的外在立起来，把人的人格立起来，把人的内在生命立起来，从而把真正的人就立起来了。
作为老师的我，不会用金錢的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的学生可能是栋梁。我也不会用名利的杠杆来衡量我的人生，因为我知道，我不是未来，但我的学生肯定是未来。我更不会盲目的去羡慕高官厚禄、迎来送往，因为我知道，平凡普通的我只有站在讲台上才会神采飞扬，让你神往，因为那是我化蝶的地方！
做老师好不好，各人自有定论，我只想说，做真老师好。用真心换学生未来，虽忙些，也累些，但也实在些，有意义些。
【关键词】：做真教育 做好老师
正文
当今世风，说“做老师真好”，无异于调侃和自嘲，若反过来说“做老师真不好”，倒能找出一大堆理由，不好在哪呢？在名和利上，在权和势上。老师没有明星耀眼的光环;没有商人丰厚的资产;没有官员遮天的权力;没有土豪称霸的威势。
做老师倒底好不好？ 身为老师的我，也无从回答。有时忙碌了一天，夜深人静时，几多疲惫，几多落寞，可当新一轮太阳升起时，我又容光焕发的站在了讲台上。好还是不好？如同鞋子和脚的关系，夹不夹脚，看鞋的大小，问脚的感受。做老师好不好，得问自己的灵魂，看自己的追求。就我而言，做了二十多年老师，倒也心安理得、安逸听命。
试想：全国义务教育阶段一千多万教师，几乎贯穿起了所有的家庭。谁家孩子不进学堂？哪个教室能缺老师？这样一想，我就有点欣欣然，就觉得自己是这一千多万分之一，是这个庞大链条上的一环，就有了点安慰感。回顾二十多年走过的教育之路，我想谈谈我对教育的体会和感悟。
第一：真心面对学生。
社会再不公平，靠我们一己之力也难改变;教育再枯燥乏味，当我们无力转行择业时，不妨静下心来，先把书教好。总得在这个靠它吃饭的行业里站稳脚跟或站得更有形象些。
学生毕竟是孩子，虽有调皮，也有违纪，但我想他们对老师的信任是真诚的。这比起社会上一些人的权益之心、利用之心、贪欲之心来说，我们面对的是单纯的心灵。教师是学生心目中最容易替代父母的人，师生关系应成为亲情之外最美好的关系。所以，真心面对孩子，是做好老师的第一步。
学生来自不同的家庭，有不同的生长背景。创伤、泪水、孤单、无助、困惑、迷茫等等，可能会随时出现在他们成长的路上。对有些留守孩子、单亲家庭的孩子甚至孤儿，他们小小的肩膀可能担着我们无法体会的沉重;小小的心里可能藏着我们无法觉察的痛楚。那么，作为老师，我们的一个微笑、一个鼓励、一点帮助、一句开导，有时候对孩子就是阳光、就是力量、就是希望，就是他们改变命运的契机。这种温暖的传递仅仅是我们的举手之劳啊。
有时在楼道面对学生或微笑、或羞涩的一鞠躬，我们总会有不一样的温暖。学生心里有我们，礼上尊我们。这种礼遇不花钱，却无价。以前带过的学生，偶尔会给我个短信;给我带几个瓜果蔬菜的也有。上学期带的一个女生，今年到庆二中借读了。这学期有两天她们学校放假，她过来又听了我几节课。前几天她回来会考报名，给我拿了一盒果粒橙，上面粘个便条：“李老师，我来看你了，××留。”她是怕遇不上我才写的。可巧那会我在办公室，那个下午我心里阳光普照。我说：“你是学生，不要花这个钱，留着吃饭去。”它说：“老师，你是我遇到过的我最喜欢的语文老师。”那一刻，并不优秀的自己，用百分之二百的满足收下了学生给我的百分之百的赞誉。因为，我珍惜一个十六七岁女孩那纯真的心，如同她那泛着青春的双眸。这就是我想说的第一点：真心面对学生，莫辜负了孩子的纯真。
第二：真心面对文化。
在座的各位同仁，我们自称知识分子可能有点高，但最起码我们都沐浴过大学文化。对于书的情感应该比工人、农民、商人等有更多一层情愫才对。再说了，教书不读书，吃学生时的那点老本，时间久了，定会捉襟见肘，甚至山穷水尽无法应对。更别说教育理念、教育改革的时代要求了。所以，茶余饭后或夜深人静时读读书，对老师来说，太有必要了。不要亵渎文化，好书真的太多，只是我们读得太少。我曾经带过同班的两个学生，一个把《三国演义》读了五遍，一个能读三遍。我上《诸葛亮挥泪斩马谡》时，就让他们讲，那个精彩至今令我回味。我最近在高二十四班教室看到《穆斯林的葬礼》这本书，二十年后再读，对作品的主题、人物、风俗、世态就有了不一样的理解。年龄、阅历会让我们淡了情节、多了思考。有些好书我喜欢重读，比如《乱世佳人》，比如《红楼梦》等。
真心面对文化，不唱高调，就是修养一下性情。或者更低一点，当我们烦躁、疲惫而又无力改变现实时，不妨学学鸵鸟，把自己的心埋进书里，先降降火气，或麻痹一下神经，或逃避一下现实，这实在能算是一条捷径。当然，若能带着热情读书，并再坚持下去，我想，结果会让你有意想不到的喜悦或收获。若能再带着对文化的敬畏之心以读书为终身的爱好，那就更值得另当别论了，成名成家者就有了。
作为教师，真心面对文化，是对文化的尊重，也是对自己的尊重。
第三、真心面对教育。
教育是个大话题，我们从小处说。作为教师，当教室门关上的那一瞬间，教育不是官员说了算，而是由这个老师说了算。在这四十五分钟里，他将用自己的学识、修养、人格给予学生全方位的滋养。所以，教育真的很重要。良好的教育，一定能给无助者以力量;给迷茫者以方向;给卑微者以自信;给消极者以阳光。教育就是要培养出一代代会生活、懂生活、会创造并会享受的鲜活的人。鲁迅先生强调：教育的根本目的是“立人”，把人的外在立起来，把人的人格立起来，把人的内在生命立起来，从而把真正的人就立起来了。
作为老师的我，不会用金錢的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的学生可能是栋梁。我也不会用名利的杠杆来衡量我的人生，因为我知道，我不是未来，但我的学生肯定是未来。我更不会盲目的去羡慕高官厚禄、迎来送往，因为我知道，平凡普通的我只有站在讲台上才会神采飞扬，让你神往，因为那是我化蝶的地方！
做老师好不好，各人自有定论，我只想说，做真老师好。用真心换学生未来，虽忙些，也累些，但也实在些，有意义些。