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<正>在现实生活中,人们解决问题时会遇到瓶颈,很多时候是由于人们只站在同一角度思考问题。如果能换个角度考虑问题,情况就会有所改观,创意就会变得有弹性。在教学三角形的面积时,为了体现知识之间的连贯性,培养学生从不同角度思考问题的意识与能力,我进行了如下设计,教学效果还不错。
换个角度想问题——以三角形面积公式的推导为例
【摘 要】
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<正>在现实生活中,人们解决问题时会遇到瓶颈,很多时候是由于人们只站在同一角度思考问题。如果能换个角度考虑问题,情况就会有所改观,创意就会变得有弹性。在教学三角形的面
【机 构】
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浏阳市奎文实验小学
【出 处】
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湖南教育(下)
【发表日期】
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2015年3期
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