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【摘要】兴趣是最好的老师，有效的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，是提高英语课堂教学效率的关键。本文结合自身的学识与经验来阐述如何培养学生学习英语的兴趣。
【关键词】英语；学习兴趣；培养
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0086-01
新课改曾多次阐述如何激发学生的学习兴趣和创新意识。“兴趣是最好的老师”。让学生学好英语，兴趣是关键。正如托尔斯泰所说:“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”要培养学生学习英语的兴趣，应从如下几方面来考虑：
1 建立新型师生关系，营造良好的课堂气氛
学生的特点告诉我们，良好的师生关系，和谐愉快的课堂氛围是学生敢于参与的先决条件。学生只有在感到没有压力的情况下，在喜爱老是的前提下，才能轻松愉快的参与英语学习。因此，教师首先要放下架子，不能以教育者自居，更不能以强制的手段（如训斥、羞辱、向家长告状等）来强迫学生服从自己的意愿。要做学生的好朋友，与学生多沟通，缩短师生之间的距离。让学生喜欢你，愿意与你交流，爱屋及乌，连你的课也就喜欢上了。俗话说：“亲其师，信其道。”
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情进行学习、思考并获得知识，从而有利于培养学生的学习兴趣。上课时，教师尽可能地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，面带微笑，对学生热情而有耐心，能给学生创设一个开放宽松的教学环境。教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方情感、思想的交流。师生关系是否融洽，直接影响学生的情感和意志，影响学生的认知活动。教师在教学中注重情感的投入，使学生不怕出错，敢于开口讲英语，并感到学习英语是一件很快乐的事，这样学生就会和老师积极配合，教学就会取得事半功倍的效果。
2 巧妙运用各种教学方法
在多样化、开放式的学习环境，才有可能充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，这就要求教师要确立以学生为主体的教学观念。单纯的讲解，翻译，机械化的训练让学生感到枯燥乏味，语言环境的缺乏让学生无法养成说英语的习惯。教学方法是否得当直接影响着学生听课的效果和学习的兴趣。教师采用哪种教学方法要根据教材内容和学生的实际有所为，有所不为。既不能一成不变，也不能一味地推陈出新。要看自己选择的教学方法是否有利于学生对知识的理解和掌握，是否有利于学生智力的发展，是否符合该年龄学生的心理需要等。因此，应该巧妙使用各种教学方法，如可在英语教学中穿插表演，竞赛，游戏，音乐，电影片段，文化背景等多种方式相结合。
将英文歌曲引入课堂是提高学生学习兴趣的重要途径。英文歌曲是外国文化的重要组成部分。通过英文歌曲的练习，不仅能更深入地了解外国文化，而且能更有效地刺激感官，而学生特定的心理特征也使得他们更容易的去接受这些材料，从而达到将学习与娱乐融为一体的境界。这不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且也帮助他们更多地了解外国文化。
3 保持教师的教学热情
有人说，课堂上教师就像火种，只有自己燃烧，才能点燃课堂；只有感动了自己，才能感动学生。教师兴趣高涨、满含热情地走进教室，无疑会感染学生。教师饱满的工作热情是感染学生的重要因素。历史上任何伟大的成就都可以称为热情的胜利。没有热情，不可能成就伟业，因为无论多么恐惧、多么艰难的挑战，热情都赋予它新的含义。没有热情的课就像一杯凉茶，失去应有的美味。没有热情，一堂明明设计得很好的课，就会让人感觉冷冷清清，留下一丝遗憾。教师成了教案、课件的执行者，很理性地将教案演绎出来，缺乏或者没有表现出对教学内容的热情，无论是多么精心的设计和安排都很难调动起学生的兴趣，使学生情绪高涨。
4 采用变化多样的教学形式
有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的。）教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。循规蹈矩、一成不变的教学形式已遭到时代的摒弃。教师可以根据不同的教学内容和任务，采取灵活多样的教学形式，充分利用游戏教学。在形式不一的教学形式及游戏教学中，学生通过教师的指导，控制运用所处的环境和手中的器材，表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到预设的教学目标。变幻多样的教学形式不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提升学生的学习主动性，从而活跃课堂气氛。如学习一段栩栩如生的生活场景时，可以把全体学生进行分组，然后组织大家把所学情景表演出来。充分利用学生的表演欲，通过这样的活动既锻炼学生的英语表达能力，又增强学生的英语学习兴趣。
5 充分利用直观教具与电化教学设备
恰到好处地运用电教设备和其他直观教学手段，有助于为学生创造一种逼真的学习情境，让学生置身于真实的语言环境中，从而使学生更自觉、更有兴趣的参加课堂的交际活动，积极地回应老师，学生学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。轻松活跃的气氛有助于学生对知识的消化吸收，提高学习效率。在英语教学实践中，充分利用直观教具、多媒体课件及网络资源，为学生提供真实的语言交际情景，有利于培养学生的自学能力，使学生开阔视野，增长知识，在学生对英语的感知、理解、消化和吸收过程中培养学生的学习主动性，激发学习动机。如一张色彩鲜艳的图画、一张清晰可辨的地图、一段语音视频等，可以使枯燥乏味的语音课变得生动形象；一段优美动听的英文律动可以增强学生的律动感和节奏感；一段形象生动的英文话剧表演可以使学生跃跃欲试；一段耐人寻味的英文广播可以使学生回味无穷。
6 结语
以上只是对激发学生学习英语的兴趣略作浅谈，要想更好地开展教学工作、在教师这个岗位上更好地发光发热，还需要不断地探索，想得更多，做得更多。
参考文献
[1] 冯忠良等著.教育心理学[M].北京:人民教育出版社，2000
[2] 李彦玲.英语教学与兴趣激发[J].教育探索，1996，（3）
[3] 刘润清.论大学英语教学[M].北京:外语教学与研究出版社,1999
【关键词】英语；学习兴趣；培养
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0086-01
新课改曾多次阐述如何激发学生的学习兴趣和创新意识。“兴趣是最好的老师”。让学生学好英语，兴趣是关键。正如托尔斯泰所说:“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”要培养学生学习英语的兴趣，应从如下几方面来考虑：
1 建立新型师生关系，营造良好的课堂气氛
学生的特点告诉我们，良好的师生关系，和谐愉快的课堂氛围是学生敢于参与的先决条件。学生只有在感到没有压力的情况下，在喜爱老是的前提下，才能轻松愉快的参与英语学习。因此，教师首先要放下架子，不能以教育者自居，更不能以强制的手段（如训斥、羞辱、向家长告状等）来强迫学生服从自己的意愿。要做学生的好朋友，与学生多沟通，缩短师生之间的距离。让学生喜欢你，愿意与你交流，爱屋及乌，连你的课也就喜欢上了。俗话说：“亲其师，信其道。”
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情进行学习、思考并获得知识，从而有利于培养学生的学习兴趣。上课时，教师尽可能地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，面带微笑，对学生热情而有耐心，能给学生创设一个开放宽松的教学环境。教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方情感、思想的交流。师生关系是否融洽，直接影响学生的情感和意志，影响学生的认知活动。教师在教学中注重情感的投入，使学生不怕出错，敢于开口讲英语，并感到学习英语是一件很快乐的事，这样学生就会和老师积极配合，教学就会取得事半功倍的效果。
2 巧妙运用各种教学方法
在多样化、开放式的学习环境，才有可能充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，这就要求教师要确立以学生为主体的教学观念。单纯的讲解，翻译，机械化的训练让学生感到枯燥乏味，语言环境的缺乏让学生无法养成说英语的习惯。教学方法是否得当直接影响着学生听课的效果和学习的兴趣。教师采用哪种教学方法要根据教材内容和学生的实际有所为，有所不为。既不能一成不变，也不能一味地推陈出新。要看自己选择的教学方法是否有利于学生对知识的理解和掌握，是否有利于学生智力的发展，是否符合该年龄学生的心理需要等。因此，应该巧妙使用各种教学方法，如可在英语教学中穿插表演，竞赛，游戏，音乐，电影片段，文化背景等多种方式相结合。
将英文歌曲引入课堂是提高学生学习兴趣的重要途径。英文歌曲是外国文化的重要组成部分。通过英文歌曲的练习，不仅能更深入地了解外国文化，而且能更有效地刺激感官，而学生特定的心理特征也使得他们更容易的去接受这些材料，从而达到将学习与娱乐融为一体的境界。这不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且也帮助他们更多地了解外国文化。
3 保持教师的教学热情
有人说，课堂上教师就像火种，只有自己燃烧，才能点燃课堂；只有感动了自己，才能感动学生。教师兴趣高涨、满含热情地走进教室，无疑会感染学生。教师饱满的工作热情是感染学生的重要因素。历史上任何伟大的成就都可以称为热情的胜利。没有热情，不可能成就伟业，因为无论多么恐惧、多么艰难的挑战，热情都赋予它新的含义。没有热情的课就像一杯凉茶，失去应有的美味。没有热情，一堂明明设计得很好的课，就会让人感觉冷冷清清，留下一丝遗憾。教师成了教案、课件的执行者，很理性地将教案演绎出来，缺乏或者没有表现出对教学内容的热情，无论是多么精心的设计和安排都很难调动起学生的兴趣，使学生情绪高涨。
4 采用变化多样的教学形式
有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的。）教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。循规蹈矩、一成不变的教学形式已遭到时代的摒弃。教师可以根据不同的教学内容和任务，采取灵活多样的教学形式，充分利用游戏教学。在形式不一的教学形式及游戏教学中，学生通过教师的指导，控制运用所处的环境和手中的器材，表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到预设的教学目标。变幻多样的教学形式不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提升学生的学习主动性，从而活跃课堂气氛。如学习一段栩栩如生的生活场景时，可以把全体学生进行分组，然后组织大家把所学情景表演出来。充分利用学生的表演欲，通过这样的活动既锻炼学生的英语表达能力，又增强学生的英语学习兴趣。
5 充分利用直观教具与电化教学设备
恰到好处地运用电教设备和其他直观教学手段，有助于为学生创造一种逼真的学习情境，让学生置身于真实的语言环境中，从而使学生更自觉、更有兴趣的参加课堂的交际活动，积极地回应老师，学生学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。轻松活跃的气氛有助于学生对知识的消化吸收，提高学习效率。在英语教学实践中，充分利用直观教具、多媒体课件及网络资源，为学生提供真实的语言交际情景，有利于培养学生的自学能力，使学生开阔视野，增长知识，在学生对英语的感知、理解、消化和吸收过程中培养学生的学习主动性，激发学习动机。如一张色彩鲜艳的图画、一张清晰可辨的地图、一段语音视频等，可以使枯燥乏味的语音课变得生动形象；一段优美动听的英文律动可以增强学生的律动感和节奏感；一段形象生动的英文话剧表演可以使学生跃跃欲试；一段耐人寻味的英文广播可以使学生回味无穷。
6 结语
以上只是对激发学生学习英语的兴趣略作浅谈，要想更好地开展教学工作、在教师这个岗位上更好地发光发热，还需要不断地探索，想得更多，做得更多。
参考文献
[1] 冯忠良等著.教育心理学[M].北京:人民教育出版社，2000
[2] 李彦玲.英语教学与兴趣激发[J].教育探索，1996，（3）
[3] 刘润清.论大学英语教学[M].北京:外语教学与研究出版社,1999