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【摘 要】 “一页开卷”的考试方式在高等院校受到越来越多师生的青睐。本文界定了“一页开卷”的考试方式的概念，分析了其优势并指明了该种考试方式的适用条件。
【关键词】 “一页开卷”；概念；优势；适用条件
在高等院校的课程教学中，常见的考试、考核方式主要有闭卷考试、开卷考试和撰写课程论文等。近年来这一局面有所变化，一些课程尝试采用了“一页开卷”式的半开卷考试形式。我们两位老师在我们所承担的《项目管理》、《质量管理》、《运营管理》等课程的考核中多次尝试采用了“一页开卷”的考试方式，取得了优良的教学效果。下面便结合本人实施这一考试、考核形式的体会，评述其特点和实施条件。本文将对这种考试方式加以探究。
1 “一页开卷”的考试方式的概念
所谓“一页开卷”，就是允许学生带一张A4纸进考场使用，学生可以将自己对课程内容进行整理、消化后的要点写在这张A4纸上，正反两面都可以写，字的大小和抄写的具体内容不限；但不能打印、不能复印、不能抄其他（她）同学的。考试结束后，这张A4纸连同试卷一起上交，作为任课教师评定学生平时成绩依据的一部分。
2 “一页开卷”的考试方式的优势
在高等学校课程教学特别是专业课程教学中应注重培养学生运用所学知识分析与解决实际问题的能力，避免死读书、读死书、理论脱离实际、实践能力差。与传统的考试方式相比，新型“一页开卷”考试方式在注重测试学生对所学课程知识的灵活运用能力、促使學生考前系统复习整理、避免死记硬背和有效防止作弊等方面更具有优势。
2.1“一页开卷”考试方式可引导学生在课程学习中注重培养分析与解决实际问题的能力
传统的闭卷考试形式常常迫使学生将很多理论化的公式、概念硬背下来，可能学生费了九牛二虎之力在短期内强行记忆并取得了所谓的“好成绩”，但往往在考后数日又“全部还给老师”。事后，如果真正遇到了相关的实际问题，要其解决时却只能束手无策或仅仅列举出一些支离破碎的概念，颇让人生出“百无一用是书生”的感慨。
相比而言，这种“一页开卷”的考试方式允许学生将一些公式、概念、条文等知识点整理在纸上带进考场，大脑就被“解放”出来，便可以把主要精力放在消化已学或新学知识，放在全面、系统理解课程知识上，从而有效地提高运用所学课程知识对实际问题进行分析与处理的能力。
2.2“一页开卷”考试方式可促使学生平时认真学习，考前进行全面、系统的复习、整理
允许学生带一张A4纸进考场，把自己认为重要的内容整理在纸上，这种浓缩、整理知识的过程，事实上就是一个很好的学习过程。这就好比如，你现在正在看一本经济管理方面的专著，读完这本专著后，有人请你用十分钟时间把其理论要点、思想精髓等清晰完整的表述出来。对你而言，如果缺乏对全书内容架构及内容、思想的系统深入掌握，讲完后要想令人十分满意几乎是不可能的！“一页开卷”对学生的要求也是如此：如果平时没有对所学知识真正理解、融会贯通，很难在小小的一张A4纸上提炼出“要点”或“重点”，浓缩出“精华”。所以，“一页开卷”在客观上可迫使学生在平时学习勤学深思，考前再系统地复习总结，加深理解及应用能力。
2.3“一页开卷”有助于学生形成健康的应试心理，一定意义上可有效防止学生考试作弊
在以往的传统的闭卷考试过程中，之所以屡屡出现高校学生考试作弊的不良现象，与考试内容片面强调知识的记忆不无关系。无论在考试前复习的多么充分，在考试课程知识点密集的情况下，有些学生总是不太放心以至铤而走险。尤其是近几年来，全国高校各种奖学金的额度大幅度攀升，而成绩优异则是获得奖学金的先决条件。受经济利益的驱动，也促使一部分学生在考试中作弊以取得优异成绩。
采用“一页开卷”的课程考核方式后，考题灵活多变，主要体现在：更加注重灵活运用所学知识分析当今的经济管理现象；更加注重培养学生解决实际经济问题的“实战”能力。考题形式的变化使得学生必须深入全面理解与掌握课程知识，只有这样才能真正以“一身好武艺”在考场成为“常胜将军”。
2.4“一页开卷”可促进任课教师进行教学方法的改革
采用“一页开卷”考试形式后，教师在试卷命题时会将重点转向考查学生的思考、应用能力，这就必然促使教师在平时授课中加强与本课程相关的新知识、新思想、新工艺等的分析与讨论，从而提高学生分析与解决问题的能力，培养学生学习的积极性、主动性与创造性。
3 “一页开卷”的考试方式的适用条件
“一页开卷”考试现在逐步得到推广应用，但这并非说它就是无可挑剔的课程考核方式。经过近几年来的使用和进一步的思考，本人认为“一页开卷”考试方式的实施也需具备一定的适用条件：
3.1课程类型
由于“一页开卷”考试方式注重学生灵活运用知识的能力，因此理工科类课程更为适合。
3.2教学要求
采用“一页开卷”，客观上要求教师在平时教学中调整教学方法，有意识地加强培养学生运用知识分析与处理实际问题的能力，如可以采用问题教学法、课堂讨论法等等。对学生而言，则要求其将学习精力转移到对知识的系统理解和运用上。
3.3命题要求
在满足课程教学大纲要求的前提下，命题应以考查学生的思考能力和对所学知识的实际应用能力为主。考试内容不仅要包括书本基本内容，还要有教师补充的学科前沿信息及科研信息，以及指定教学参考书的相关内容。以上内容命题老师要制定合理比例，全面考核学生分析与解决实际问题的素质和能力。
3.4监考重点
“一页开卷”当然不能彻底杜绝考试作弊，考场管理仍旧重要，但重点是防止学生多带纸张以及学生之间的纸张交换。
3.5考试评分
“一页开卷”成功的关键在于应将学生带进考场的这张纸作为考卷评阅对象。带进考场的这张纸如果显示出非独立完成、相互抄袭的等迹象，则应视为考试作弊，应该严肃加以处理。
总之，只要任课教师能够根据课程自身的特点加以正确应用，“一页开卷”就可达到既能检测学生学习效果、提高学习积极性，又能评价教师教学水平和能力、促进教师进行教学改革的目的。
4 结束语
以上就我们近几年来在课程考试中采用“一页开卷”考试方式的心得体会进行了简要的总结，可能还存在一定的不足之处，敬请各位专家、学者批评指正。本论文在写作过程中参考了一些专家、学者的相关文献，在此对您们表示最诚挚的感谢！
参考文献：
[1]杨政军.小议“一页开卷”的考试形式[J].城市建设理论研究，2012（12）.
[2]盛颂恩.考试的革命[J].湖北招生考试，2003（4）.
[3]夏风林藏健.浅议高校“一页开卷”考试形式[J].高等工程教育研究，2003（4）.
【关键词】 “一页开卷”；概念；优势；适用条件
在高等院校的课程教学中，常见的考试、考核方式主要有闭卷考试、开卷考试和撰写课程论文等。近年来这一局面有所变化，一些课程尝试采用了“一页开卷”式的半开卷考试形式。我们两位老师在我们所承担的《项目管理》、《质量管理》、《运营管理》等课程的考核中多次尝试采用了“一页开卷”的考试方式，取得了优良的教学效果。下面便结合本人实施这一考试、考核形式的体会，评述其特点和实施条件。本文将对这种考试方式加以探究。
1 “一页开卷”的考试方式的概念
所谓“一页开卷”，就是允许学生带一张A4纸进考场使用，学生可以将自己对课程内容进行整理、消化后的要点写在这张A4纸上，正反两面都可以写，字的大小和抄写的具体内容不限；但不能打印、不能复印、不能抄其他（她）同学的。考试结束后，这张A4纸连同试卷一起上交，作为任课教师评定学生平时成绩依据的一部分。
2 “一页开卷”的考试方式的优势
在高等学校课程教学特别是专业课程教学中应注重培养学生运用所学知识分析与解决实际问题的能力，避免死读书、读死书、理论脱离实际、实践能力差。与传统的考试方式相比，新型“一页开卷”考试方式在注重测试学生对所学课程知识的灵活运用能力、促使學生考前系统复习整理、避免死记硬背和有效防止作弊等方面更具有优势。
2.1“一页开卷”考试方式可引导学生在课程学习中注重培养分析与解决实际问题的能力
传统的闭卷考试形式常常迫使学生将很多理论化的公式、概念硬背下来，可能学生费了九牛二虎之力在短期内强行记忆并取得了所谓的“好成绩”，但往往在考后数日又“全部还给老师”。事后，如果真正遇到了相关的实际问题，要其解决时却只能束手无策或仅仅列举出一些支离破碎的概念，颇让人生出“百无一用是书生”的感慨。
相比而言，这种“一页开卷”的考试方式允许学生将一些公式、概念、条文等知识点整理在纸上带进考场，大脑就被“解放”出来，便可以把主要精力放在消化已学或新学知识，放在全面、系统理解课程知识上，从而有效地提高运用所学课程知识对实际问题进行分析与处理的能力。
2.2“一页开卷”考试方式可促使学生平时认真学习，考前进行全面、系统的复习、整理
允许学生带一张A4纸进考场，把自己认为重要的内容整理在纸上，这种浓缩、整理知识的过程，事实上就是一个很好的学习过程。这就好比如，你现在正在看一本经济管理方面的专著，读完这本专著后，有人请你用十分钟时间把其理论要点、思想精髓等清晰完整的表述出来。对你而言，如果缺乏对全书内容架构及内容、思想的系统深入掌握，讲完后要想令人十分满意几乎是不可能的！“一页开卷”对学生的要求也是如此：如果平时没有对所学知识真正理解、融会贯通，很难在小小的一张A4纸上提炼出“要点”或“重点”，浓缩出“精华”。所以，“一页开卷”在客观上可迫使学生在平时学习勤学深思，考前再系统地复习总结，加深理解及应用能力。
2.3“一页开卷”有助于学生形成健康的应试心理，一定意义上可有效防止学生考试作弊
在以往的传统的闭卷考试过程中，之所以屡屡出现高校学生考试作弊的不良现象，与考试内容片面强调知识的记忆不无关系。无论在考试前复习的多么充分，在考试课程知识点密集的情况下，有些学生总是不太放心以至铤而走险。尤其是近几年来，全国高校各种奖学金的额度大幅度攀升，而成绩优异则是获得奖学金的先决条件。受经济利益的驱动，也促使一部分学生在考试中作弊以取得优异成绩。
采用“一页开卷”的课程考核方式后，考题灵活多变，主要体现在：更加注重灵活运用所学知识分析当今的经济管理现象；更加注重培养学生解决实际经济问题的“实战”能力。考题形式的变化使得学生必须深入全面理解与掌握课程知识，只有这样才能真正以“一身好武艺”在考场成为“常胜将军”。
2.4“一页开卷”可促进任课教师进行教学方法的改革
采用“一页开卷”考试形式后，教师在试卷命题时会将重点转向考查学生的思考、应用能力，这就必然促使教师在平时授课中加强与本课程相关的新知识、新思想、新工艺等的分析与讨论，从而提高学生分析与解决问题的能力，培养学生学习的积极性、主动性与创造性。
3 “一页开卷”的考试方式的适用条件
“一页开卷”考试现在逐步得到推广应用，但这并非说它就是无可挑剔的课程考核方式。经过近几年来的使用和进一步的思考，本人认为“一页开卷”考试方式的实施也需具备一定的适用条件：
3.1课程类型
由于“一页开卷”考试方式注重学生灵活运用知识的能力，因此理工科类课程更为适合。
3.2教学要求
采用“一页开卷”，客观上要求教师在平时教学中调整教学方法，有意识地加强培养学生运用知识分析与处理实际问题的能力，如可以采用问题教学法、课堂讨论法等等。对学生而言，则要求其将学习精力转移到对知识的系统理解和运用上。
3.3命题要求
在满足课程教学大纲要求的前提下，命题应以考查学生的思考能力和对所学知识的实际应用能力为主。考试内容不仅要包括书本基本内容，还要有教师补充的学科前沿信息及科研信息，以及指定教学参考书的相关内容。以上内容命题老师要制定合理比例，全面考核学生分析与解决实际问题的素质和能力。
3.4监考重点
“一页开卷”当然不能彻底杜绝考试作弊，考场管理仍旧重要，但重点是防止学生多带纸张以及学生之间的纸张交换。
3.5考试评分
“一页开卷”成功的关键在于应将学生带进考场的这张纸作为考卷评阅对象。带进考场的这张纸如果显示出非独立完成、相互抄袭的等迹象，则应视为考试作弊，应该严肃加以处理。
总之，只要任课教师能够根据课程自身的特点加以正确应用，“一页开卷”就可达到既能检测学生学习效果、提高学习积极性，又能评价教师教学水平和能力、促进教师进行教学改革的目的。
4 结束语
以上就我们近几年来在课程考试中采用“一页开卷”考试方式的心得体会进行了简要的总结，可能还存在一定的不足之处，敬请各位专家、学者批评指正。本论文在写作过程中参考了一些专家、学者的相关文献，在此对您们表示最诚挚的感谢！
参考文献：
[1]杨政军.小议“一页开卷”的考试形式[J].城市建设理论研究，2012（12）.
[2]盛颂恩.考试的革命[J].湖北招生考试，2003（4）.
[3]夏风林藏健.浅议高校“一页开卷”考试形式[J].高等工程教育研究，2003（4）.