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曾经有位教育家说过这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动人们求知的一种力量。要想学生学好英语，兴趣的培养起着至关重要的作用。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面谈我的几点做法：
一、从思想教育入手，激发和唤起学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，有兴趣就没有负担。这句话饱含着深刻的道理。然而，一个人的兴趣并非天生就有，是需要借助别人的引导和培养的。我从站在讲台上的那一刻起，就开始重视对学生学习兴趣的培养，尤其是思想教育。一般来讲，在新生入学的第一堂英语课上，我重点给学生做学习英语重要性的教育。谈它在现实生活中的应用研究，让学生明确学产英语的目的，端正学习态度，使他们建立起学好英语的决心，从而激起学生学习英语的求知欲。例如，一次在和学生们谈话时，其中一个女学生谈到，她有位表姐就是四川外国语学院毕业的，口语非常好，她很羡慕她，她也想考上外语院校。诚然，从这个女生的谈话中，我们不难知道理想使她产生兴趣。
二、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的源泉
建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。首先，我们要关心、热爱学生。心理学的研究表明，想得到别人的爱和爱别人，这是人们普遍存在的一种心理需要。一个孩子在家有父母疼爱，进入学校以后，教师很自然会成为孩子生活中最重要的人物，那么教师的一言一行，即使是关注的一瞥，一个信任的点头，在孩子们眼中都是一种爱，是一种安慰和鼓励。亲其师，则信其道。其次，不能“冷落”所谓“差生”，更不能歧视打击他们，应给每位学生均等的学习机会，课堂上应激励和信任每一位学生，善于发现他们的优点，以及他们身上存在的“闪光点”。再次，注意学生在学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，将鼓励语言渗透到英语教学的各个环节，使学生获得一定的成就感，帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。
三、课堂上创设情景，坚持“趣味教学”，培养兴趣
改进教学方法，创设情景，激发兴趣。教学时，如果还是用老式的教学方法进行教学，时间长了，学生就会觉得古板单调，枯燥无味，他们一定不愿意听，兴趣就会荡然无存。反之，我们尽可能多地为学生创设轻松愉快的教学氛围，精心设计教学情景，坚持“趣味教学”来吸引学生的注意力，激起学生强烈的求知欲，那么课堂上就会收到事半功倍的效果。我在教授表示地理方位的三个介词in、on、to的用法时，先准备了一张本县的地图和一张中国地图，在导入时，先出示本县地图提问学生：“Where do you live？”学生用实际地名回答。再根据其回答并让他们在地图上找出所说的地方。同学一看就兴奋了，争先恐后地举手回答问题。这时，乘机展出中国地图问：“Where’s Jiangshu？Where’s Beijing？让学生根据地图回答：“It’s in the north of … .It’s on the east of…… .It’s to the south of … .”在操练过程中提醒学生注意“in、on、to”的用法。就这样，学生在不知不觉中掌握了这三个介词的用法。同时也使学生在高度兴奋的状态中学习。大大激发了学生的兴
趣和求知欲，并开阔了他们的视野。
四、恰当运用多媒体课件优化课堂教学
CALL课件正如火如荼走进我们的教学，它带给我们的教学一种辅助性手段，但它不能代替教学内容，是手段，不是目的。因此教师在课件的选材上，要注意“新”、“奇”、“趣”，如What would you like？设计的课件有：GREETING画面：动画、配乐的欢迎画面，上有制作人及授课教师，课题。TEACHING1. 画面：绿色背景下一个点着蜡烛的生日蛋糕，一个个包装精美的礼物从画面闪过。2. 背景音乐HAPPY BIRTHDAY 3. 制作两人对话的情景。4. 利用的画面：Go boating ，go fishing，come to my birthday party ，fly a kite。操练简短对话：Would you like to…5. 画面：大森林里的动物，学生选择不同动物和别的小动物对话，发出邀请并应答，学生自由发挥。6. Would you like to …? I hope you can …Would you like to…？I like to……用红色突出，并用动画切入，以激发学生强烈的求知欲，从而使他们处于主动地位，具有主动性，形成直接的学习兴趣。
五、多开展活动，培养情感和毅力，巩固兴趣
光激起兴趣是不够的，还需不断强化和巩固。为了唤起学生的学习热情，坚定学习意志，培养情感，要经常在班上开展各种形式的英语活动。另外，注意毅力的培养也很重要。只要长期坚持、不懈努力，学生的英语成绩就会得到不断提高，学生学习兴趣也就会更浓了，这样学生就可以保持一种良好的学习状态，从而保证学习的质量。
总之，良好的兴趣无论是对学生的学习能力提高，还是教师的教学工作开展，都具有很大的促进作用。为使英语教学再上一个新台阶，让我们一起探索培养学习兴趣的新思路吧。
一、从思想教育入手，激发和唤起学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，有兴趣就没有负担。这句话饱含着深刻的道理。然而，一个人的兴趣并非天生就有，是需要借助别人的引导和培养的。我从站在讲台上的那一刻起，就开始重视对学生学习兴趣的培养，尤其是思想教育。一般来讲，在新生入学的第一堂英语课上，我重点给学生做学习英语重要性的教育。谈它在现实生活中的应用研究，让学生明确学产英语的目的，端正学习态度，使他们建立起学好英语的决心，从而激起学生学习英语的求知欲。例如，一次在和学生们谈话时，其中一个女学生谈到，她有位表姐就是四川外国语学院毕业的，口语非常好，她很羡慕她，她也想考上外语院校。诚然，从这个女生的谈话中，我们不难知道理想使她产生兴趣。
二、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的源泉
建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。首先，我们要关心、热爱学生。心理学的研究表明，想得到别人的爱和爱别人，这是人们普遍存在的一种心理需要。一个孩子在家有父母疼爱，进入学校以后，教师很自然会成为孩子生活中最重要的人物，那么教师的一言一行，即使是关注的一瞥，一个信任的点头，在孩子们眼中都是一种爱，是一种安慰和鼓励。亲其师，则信其道。其次，不能“冷落”所谓“差生”，更不能歧视打击他们，应给每位学生均等的学习机会，课堂上应激励和信任每一位学生，善于发现他们的优点，以及他们身上存在的“闪光点”。再次，注意学生在学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，将鼓励语言渗透到英语教学的各个环节，使学生获得一定的成就感，帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。
三、课堂上创设情景，坚持“趣味教学”，培养兴趣
改进教学方法，创设情景，激发兴趣。教学时，如果还是用老式的教学方法进行教学，时间长了，学生就会觉得古板单调，枯燥无味，他们一定不愿意听，兴趣就会荡然无存。反之，我们尽可能多地为学生创设轻松愉快的教学氛围，精心设计教学情景，坚持“趣味教学”来吸引学生的注意力，激起学生强烈的求知欲，那么课堂上就会收到事半功倍的效果。我在教授表示地理方位的三个介词in、on、to的用法时，先准备了一张本县的地图和一张中国地图，在导入时，先出示本县地图提问学生：“Where do you live？”学生用实际地名回答。再根据其回答并让他们在地图上找出所说的地方。同学一看就兴奋了，争先恐后地举手回答问题。这时，乘机展出中国地图问：“Where’s Jiangshu？Where’s Beijing？让学生根据地图回答：“It’s in the north of … .It’s on the east of…… .It’s to the south of … .”在操练过程中提醒学生注意“in、on、to”的用法。就这样，学生在不知不觉中掌握了这三个介词的用法。同时也使学生在高度兴奋的状态中学习。大大激发了学生的兴
趣和求知欲，并开阔了他们的视野。
四、恰当运用多媒体课件优化课堂教学
CALL课件正如火如荼走进我们的教学，它带给我们的教学一种辅助性手段，但它不能代替教学内容，是手段，不是目的。因此教师在课件的选材上，要注意“新”、“奇”、“趣”，如What would you like？设计的课件有：GREETING画面：动画、配乐的欢迎画面，上有制作人及授课教师，课题。TEACHING1. 画面：绿色背景下一个点着蜡烛的生日蛋糕，一个个包装精美的礼物从画面闪过。2. 背景音乐HAPPY BIRTHDAY 3. 制作两人对话的情景。4. 利用的画面：Go boating ，go fishing，come to my birthday party ，fly a kite。操练简短对话：Would you like to…5. 画面：大森林里的动物，学生选择不同动物和别的小动物对话，发出邀请并应答，学生自由发挥。6. Would you like to …? I hope you can …Would you like to…？I like to……用红色突出，并用动画切入，以激发学生强烈的求知欲，从而使他们处于主动地位，具有主动性，形成直接的学习兴趣。
五、多开展活动，培养情感和毅力，巩固兴趣
光激起兴趣是不够的，还需不断强化和巩固。为了唤起学生的学习热情，坚定学习意志，培养情感，要经常在班上开展各种形式的英语活动。另外，注意毅力的培养也很重要。只要长期坚持、不懈努力，学生的英语成绩就会得到不断提高，学生学习兴趣也就会更浓了，这样学生就可以保持一种良好的学习状态，从而保证学习的质量。
总之，良好的兴趣无论是对学生的学习能力提高，还是教师的教学工作开展，都具有很大的促进作用。为使英语教学再上一个新台阶，让我们一起探索培养学习兴趣的新思路吧。