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[摘 要] 信息技术的日新月异将整个社会推进了一个全新时代。在这个新时代，人们的衣食住行方式都发生了诸多新变化。在这样的背景下，探索教育信息化时代大学生思想政治教育的新途径成为每一位大学思想政治教育教师关注的焦点及研究的重点。即时更新的微博，能够让人们在第一时间了解时政要闻以及社会万象等；功能强大的微信，能够满足人们扫码支付以及衣食住行等各种需求；言简意赅的微课则能够让学生聚焦一个小的知识点，发现“小”知识点中的大学问。依据相关的理论，结合具体的案例，详细论述教育信息化时代大学生思政教育的新途径。
[关 键 词] 教育信息化时代；大學生；思政教育；新径
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0184-02
陶行知说：“因为道德是做人的根本。‘根本’一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”正因为道德是做人的“根本”，所以德育也就成为育人的根本。大学生思想政治教育是高校德育工作的主旋律。
当今教育已经经历了一场跨越式发展之后，步入了教育信息化时代。在教育信息化时代，无论是大学教师的教学方法，还是大学生的学习方式，都发生了空前的变化。基于这些变化，大学生思想政治教育的途径也应该发生与时俱进的变化。
时下，相比义务教育阶段的学生而言，智能手机在大学生群体中已经非常普及。因此，教师完全可以尝试通过一些信息化的渠道开展大学生思想政治教育，据此开辟大学生思想政治教育的新途径。
一、关注微博，了解最新时政要闻动态
古人云：“秀才不出门，便知天下事。”在这样一个信息大爆炸的时代，这句话显得更为贴切。如今，各大媒体都认证了微博客户端。在微博客户端，最新的时政要闻会在第一时间发布。
正如微博官网的宣传语：“随时随地发现新鲜事！微博带你欣赏世界上每一个精彩瞬间，了解每一个幕后故事。分享你想表达的，让全世界都能听到你的心声！”微博不仅是大学生了解世界最新时政要闻的一个窗口，还是大学生明辨是非曲直，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观的一方舞台。
为了提升大学思想政治教育的实效性，教师可以巧妙地利用微博。具体如下：首先，教师要求大学生实名认证注册微博账号，并让学生学会使用微博。然后，教师可以关注每一位学生的微博账号，同时，每位学生也要关注教师的微博账号。紧接着，教师要向学生推荐一些各大新闻媒体的微博账号，诸如人民日报微博、央视新闻微博、光明日报微博、共青团微博以及腾讯微博等主流媒体。最终，巧妙借助各种微博平台，教师可以富有成效地开展大学生思想政治教育。
如为了督促学生每天抽空登录微博了解时政要闻，教师可以在自己的微博中及时发布一些与时政要闻相关的话题，并要求学生围绕这些时政要闻话题，发表正确的、有见地的、有深度的评论。针对学生的微博跟帖，教师要选择一些有代表性、典型性的跟帖进行全方位、深层次地点评。教师通过点评这些有代表性的、典型性的跟帖能够拨正大学生的思想政治方向，提高大学生的思想政治意识，丰富大学生的思想政治知识。
大学生正处于世界观、人生观以及价值观形成的关键时期。在这一时期，大学生的“三观”极易受到外界的影响。为了引导大学生树立健康向上的“三观”，教师可以指引学生关注人民日报微博中的一些热门人物。这些热门人物不仅会高屋建瓴对一些时政要闻进行精辟评价，还会自始至终弘扬正气，传播正能量。从这些热门人物的微博热评中，大学生除了可以全面透彻地了解一些时政要闻之外，还可以潜移默化地学习一些分析时政要闻的有效方法。而这些有效方法正是发展大学生思想政治核心素养的一项重要内容。依托这些有效的时政要闻分析方法，大学生就能够透过时政要闻的表象，发现时政要闻语言文字背后的思想内涵，并据此排除各种不良干扰，逐渐形成健康向上的“三观”。
显而易见，让大学生关注微博，并切实发挥微博在大学生思想政治教育方面的重要作用是教育信息化时代大学生思想政治教育的一条全新途径。
二、凭借微信，开展线上思政教育活动
微信，原本只是一款简单的聊天工具。现如今，在张小龙团队的“奇思妙想”和“精心打造”下，微信几乎成为一款无所不能的工具，微信扫码支付、微信微店购物、微信视频聊天、微信趣味游戏等功能太强大了。
正是基于微信强大的功能，教师可以凭借微信扎实有效地开展大学生思想政治线上教育。那么，教师具体应该如何运用微信开展大学生思想政治教育呢？
教师要建立一个思想政治教育微信学习交流群，只需要将群二维码打印并张贴在教室门口，学生扫描即可加入。
作为一名教师，同时也是思想政治教育微信学习交流群的群主，教师要在深思熟虑的前提下，制订微信群管理制度。如果没有微信管理制度，大学生就不会积极主动地参与交流群中的一些互动活动。如为了切实调动大学生参与交流的积极性，教师可以结合学生在微信群中的具体表现，对学生进行评分，并计入学科考核成绩。
教师可以定期或不定期在微信群中分享一些学习材料。当然，这些学习材料肯定是教材中没有的。通过让学生细致阅读这些学习材料，学生的思想政治知识视野能够得到更大的拓展，更远的延伸。如此这般，学生对相关思想政治知识的理解也会更为透彻、更为全面。教师在微信群中分享学习材料的时候，为了增强学习材料的可读性、趣味性等，可以对相关学习材料进行适当的整理和趣化。
例如，教师可以结合学习材料的内容，搜集并整理一些图片资料。之后，教师可以利用“美篇”APP软件，对相关文字资料和图片资料进行整合。整合后的学习资料，图文并茂、层次分明。教师将这些制作精美、名副其实的“美篇”分享到班级微信群中，学生自然会积极主动、意犹未尽地阅读这些学习资料。以学生认真细致的阅读为推手，这些学习资料在丰富学生思想政治理论知识，拓宽学生思想政治知识视野方面的作用也就发挥得淋漓尽致。 教师还可以时不时地在微信群中抛出一些话题。这些话题既可以从教材教学内容中挖掘，也可以从时政要闻中捕捉；这些话题既要能够触发学生的情感，又能引领学生准确无误地利用政治理论知识分析各种政治问题。
如教师可以就一些热点问题引领学生展开激烈的讨论。前段时间，笔者在微信群中抛出了“苏州昆山宝马车司机遇刺”的热点话题。围绕这一话题，学生在微信群中真可谓是知无不言、言无不尽呀！學生你一言我一语的评论，唇枪舌剑，唯有让学生在不断地碰撞观点、持续地讨论交流中，学生才能够逐渐分清是非曲直，学生才能够逐渐学会运用正确的思想政治知识深入浅出、有理有据地分析这一事件。当学生在微信群中的讨论进入白热化状态时，笔者将人民日报对这一事件的权威发布分享到了微信群。于是，瞬间，微信群中变得风平浪静，以这次微信群中激烈的讨论为契机，学生对正当防卫、防卫过当有了清晰的认识。尤为重要的是，在学生的内心深处，也接受了至真至切的思想政治教育。
由此可见，在大学思想政治教育过程中，教师凭借微信可以卓有成效地开展线上思想政治教育。
三、聚焦微课，解决学生思政教育中的困惑
圣人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”大学生在学习思想政治理论知识的过程中，不可避免地会遇到各种各样的疑问、困惑。毫无疑问，大学生产生这些疑问、困惑是一件可喜可贺的事情。但是，如果这些疑问、困惑得不到及时有效的解决，那么，这些疑问、困惑就会成为大学生学习思想政治理论的一条羁绊，一块绊脚石。相反，如果大学生的这些疑问、困惑能够得到及时有效地解决，那么，这些疑问、困惑就会成为大学生学习思想政治理论的一把推手、一块垫脚石。
针对大学生的一些疑问、困惑，教师仅凭口头讲解，可能一时半会儿也讲不清楚、讲不透彻。窃以为，在教育信息化时代，教师可以针对大学生提出的一些疑问、困惑等，利用信息技术手段，精心制作一些精美实用的微课。
微课之所以称之为“微课”，是因为它内容“微”、用时“微”以及大小“微”。内容“微”是指微课通常只围绕一个小的知识点展开深入细致、言简意赅的讲解。正因为微课切入点小，所以才能够将相关知识点讲解得更为透彻。“用时”微是指微课的时间短，微课通常只有5～10分钟。而这里所说的大小“微”则是指微课的占用空间小。也正是因为微课的占用空间小，所以在教育信息化时代微课也更易于快速传播。
很显然，以上只是对微课做了一个简单的介绍。那么，在大学生思想政治教育过程中，教师究竟应该如何让学生聚焦微课，着力解决学生在思想政治教育过程中遇到的各种问题以及困惑呢？
《马克思政治经济学原理》是高校思想政治教育的一门重要学科。在教学这门学科的过程中，学生会对其中一些概念以及原理等理解不透彻、运用不熟练，并由此产生诸多疑问。针对这些疑问，教师可以在理论联系实际的基础上，科学合理地运用信息技术手段，潜心制作一些主题鲜明、言简意赅、图文并茂、精美实用的微课。然后，教师可以借助各种信息化渠道将这些微课推送至学生端。通过观看这些微课，学生能够拨云见日、豁然开朗，解决心中的各种疑惑与问题等。这难道不是教育信息化时代大学生思想政治教育的一条新径吗？
总而言之，微博、微信、微课等，乍听上去，微不足道，实则不然。教师巧妙地利用微博、微信、微课等能够极大地激发大学生学习思想政治理论知识的兴趣，充分调动大学生参与思想政治教育活动的积极性。当然，在日新月异的信息技术的推动下，广大大学思想政治教育教师也会与时俱进、不断创新、不懈努力。新时代，大学思想政治教育教师肩负提升大学生思想政治教育实效性的新使命。以圆满完成这些新使命为契机，大学思想政治教育必定会涌现更多新途径，呈现出更美的新景象。
参考文献：
[1]尹红婷，叶忠，朱文镇.高校思政教育在新媒体时代的创新路径[J].科学大众（科学教育），2017（12）：158.
[2]卢秋菊.新媒体时代高校思政教育创新路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2018（2）：142.
编辑 冯永霞
[关 键 词] 教育信息化时代；大學生；思政教育；新径
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0184-02
陶行知说：“因为道德是做人的根本。‘根本’一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”正因为道德是做人的“根本”，所以德育也就成为育人的根本。大学生思想政治教育是高校德育工作的主旋律。
当今教育已经经历了一场跨越式发展之后，步入了教育信息化时代。在教育信息化时代，无论是大学教师的教学方法，还是大学生的学习方式，都发生了空前的变化。基于这些变化，大学生思想政治教育的途径也应该发生与时俱进的变化。
时下，相比义务教育阶段的学生而言，智能手机在大学生群体中已经非常普及。因此，教师完全可以尝试通过一些信息化的渠道开展大学生思想政治教育，据此开辟大学生思想政治教育的新途径。
一、关注微博，了解最新时政要闻动态
古人云：“秀才不出门，便知天下事。”在这样一个信息大爆炸的时代，这句话显得更为贴切。如今，各大媒体都认证了微博客户端。在微博客户端，最新的时政要闻会在第一时间发布。
正如微博官网的宣传语：“随时随地发现新鲜事！微博带你欣赏世界上每一个精彩瞬间，了解每一个幕后故事。分享你想表达的，让全世界都能听到你的心声！”微博不仅是大学生了解世界最新时政要闻的一个窗口，还是大学生明辨是非曲直，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观的一方舞台。
为了提升大学思想政治教育的实效性，教师可以巧妙地利用微博。具体如下：首先，教师要求大学生实名认证注册微博账号，并让学生学会使用微博。然后，教师可以关注每一位学生的微博账号，同时，每位学生也要关注教师的微博账号。紧接着，教师要向学生推荐一些各大新闻媒体的微博账号，诸如人民日报微博、央视新闻微博、光明日报微博、共青团微博以及腾讯微博等主流媒体。最终，巧妙借助各种微博平台，教师可以富有成效地开展大学生思想政治教育。
如为了督促学生每天抽空登录微博了解时政要闻，教师可以在自己的微博中及时发布一些与时政要闻相关的话题，并要求学生围绕这些时政要闻话题，发表正确的、有见地的、有深度的评论。针对学生的微博跟帖，教师要选择一些有代表性、典型性的跟帖进行全方位、深层次地点评。教师通过点评这些有代表性的、典型性的跟帖能够拨正大学生的思想政治方向，提高大学生的思想政治意识，丰富大学生的思想政治知识。
大学生正处于世界观、人生观以及价值观形成的关键时期。在这一时期，大学生的“三观”极易受到外界的影响。为了引导大学生树立健康向上的“三观”，教师可以指引学生关注人民日报微博中的一些热门人物。这些热门人物不仅会高屋建瓴对一些时政要闻进行精辟评价，还会自始至终弘扬正气，传播正能量。从这些热门人物的微博热评中，大学生除了可以全面透彻地了解一些时政要闻之外，还可以潜移默化地学习一些分析时政要闻的有效方法。而这些有效方法正是发展大学生思想政治核心素养的一项重要内容。依托这些有效的时政要闻分析方法，大学生就能够透过时政要闻的表象，发现时政要闻语言文字背后的思想内涵，并据此排除各种不良干扰，逐渐形成健康向上的“三观”。
显而易见，让大学生关注微博，并切实发挥微博在大学生思想政治教育方面的重要作用是教育信息化时代大学生思想政治教育的一条全新途径。
二、凭借微信，开展线上思政教育活动
微信，原本只是一款简单的聊天工具。现如今，在张小龙团队的“奇思妙想”和“精心打造”下，微信几乎成为一款无所不能的工具，微信扫码支付、微信微店购物、微信视频聊天、微信趣味游戏等功能太强大了。
正是基于微信强大的功能，教师可以凭借微信扎实有效地开展大学生思想政治线上教育。那么，教师具体应该如何运用微信开展大学生思想政治教育呢？
教师要建立一个思想政治教育微信学习交流群，只需要将群二维码打印并张贴在教室门口，学生扫描即可加入。
作为一名教师，同时也是思想政治教育微信学习交流群的群主，教师要在深思熟虑的前提下，制订微信群管理制度。如果没有微信管理制度，大学生就不会积极主动地参与交流群中的一些互动活动。如为了切实调动大学生参与交流的积极性，教师可以结合学生在微信群中的具体表现，对学生进行评分，并计入学科考核成绩。
教师可以定期或不定期在微信群中分享一些学习材料。当然，这些学习材料肯定是教材中没有的。通过让学生细致阅读这些学习材料，学生的思想政治知识视野能够得到更大的拓展，更远的延伸。如此这般，学生对相关思想政治知识的理解也会更为透彻、更为全面。教师在微信群中分享学习材料的时候，为了增强学习材料的可读性、趣味性等，可以对相关学习材料进行适当的整理和趣化。
例如，教师可以结合学习材料的内容，搜集并整理一些图片资料。之后，教师可以利用“美篇”APP软件，对相关文字资料和图片资料进行整合。整合后的学习资料，图文并茂、层次分明。教师将这些制作精美、名副其实的“美篇”分享到班级微信群中，学生自然会积极主动、意犹未尽地阅读这些学习资料。以学生认真细致的阅读为推手，这些学习资料在丰富学生思想政治理论知识，拓宽学生思想政治知识视野方面的作用也就发挥得淋漓尽致。 教师还可以时不时地在微信群中抛出一些话题。这些话题既可以从教材教学内容中挖掘，也可以从时政要闻中捕捉；这些话题既要能够触发学生的情感，又能引领学生准确无误地利用政治理论知识分析各种政治问题。
如教师可以就一些热点问题引领学生展开激烈的讨论。前段时间，笔者在微信群中抛出了“苏州昆山宝马车司机遇刺”的热点话题。围绕这一话题，学生在微信群中真可谓是知无不言、言无不尽呀！學生你一言我一语的评论，唇枪舌剑，唯有让学生在不断地碰撞观点、持续地讨论交流中，学生才能够逐渐分清是非曲直，学生才能够逐渐学会运用正确的思想政治知识深入浅出、有理有据地分析这一事件。当学生在微信群中的讨论进入白热化状态时，笔者将人民日报对这一事件的权威发布分享到了微信群。于是，瞬间，微信群中变得风平浪静，以这次微信群中激烈的讨论为契机，学生对正当防卫、防卫过当有了清晰的认识。尤为重要的是，在学生的内心深处，也接受了至真至切的思想政治教育。
由此可见，在大学思想政治教育过程中，教师凭借微信可以卓有成效地开展线上思想政治教育。
三、聚焦微课，解决学生思政教育中的困惑
圣人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”大学生在学习思想政治理论知识的过程中，不可避免地会遇到各种各样的疑问、困惑。毫无疑问，大学生产生这些疑问、困惑是一件可喜可贺的事情。但是，如果这些疑问、困惑得不到及时有效的解决，那么，这些疑问、困惑就会成为大学生学习思想政治理论的一条羁绊，一块绊脚石。相反，如果大学生的这些疑问、困惑能够得到及时有效地解决，那么，这些疑问、困惑就会成为大学生学习思想政治理论的一把推手、一块垫脚石。
针对大学生的一些疑问、困惑，教师仅凭口头讲解，可能一时半会儿也讲不清楚、讲不透彻。窃以为，在教育信息化时代，教师可以针对大学生提出的一些疑问、困惑等，利用信息技术手段，精心制作一些精美实用的微课。
微课之所以称之为“微课”，是因为它内容“微”、用时“微”以及大小“微”。内容“微”是指微课通常只围绕一个小的知识点展开深入细致、言简意赅的讲解。正因为微课切入点小，所以才能够将相关知识点讲解得更为透彻。“用时”微是指微课的时间短，微课通常只有5～10分钟。而这里所说的大小“微”则是指微课的占用空间小。也正是因为微课的占用空间小，所以在教育信息化时代微课也更易于快速传播。
很显然，以上只是对微课做了一个简单的介绍。那么，在大学生思想政治教育过程中，教师究竟应该如何让学生聚焦微课，着力解决学生在思想政治教育过程中遇到的各种问题以及困惑呢？
《马克思政治经济学原理》是高校思想政治教育的一门重要学科。在教学这门学科的过程中，学生会对其中一些概念以及原理等理解不透彻、运用不熟练，并由此产生诸多疑问。针对这些疑问，教师可以在理论联系实际的基础上，科学合理地运用信息技术手段，潜心制作一些主题鲜明、言简意赅、图文并茂、精美实用的微课。然后，教师可以借助各种信息化渠道将这些微课推送至学生端。通过观看这些微课，学生能够拨云见日、豁然开朗，解决心中的各种疑惑与问题等。这难道不是教育信息化时代大学生思想政治教育的一条新径吗？
总而言之，微博、微信、微课等，乍听上去，微不足道，实则不然。教师巧妙地利用微博、微信、微课等能够极大地激发大学生学习思想政治理论知识的兴趣，充分调动大学生参与思想政治教育活动的积极性。当然，在日新月异的信息技术的推动下，广大大学思想政治教育教师也会与时俱进、不断创新、不懈努力。新时代，大学思想政治教育教师肩负提升大学生思想政治教育实效性的新使命。以圆满完成这些新使命为契机，大学思想政治教育必定会涌现更多新途径，呈现出更美的新景象。
参考文献：
[1]尹红婷，叶忠，朱文镇.高校思政教育在新媒体时代的创新路径[J].科学大众（科学教育），2017（12）：158.
[2]卢秋菊.新媒体时代高校思政教育创新路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2018（2）：142.
编辑 冯永霞