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【摘 要】 初中体育教学能全面提高学生的综合素质，有着深远的教育意义。初中学生大多在长身体的阶段，教师应该加强学生锻炼身体的活动，促进学生的身体健康成长。教师应该抓好初中体育教学，承担学生成长的责任，积极锻炼学生的身体和心理。本文结合现代体育教学模式，根据学生的身心发展规律，对提高初中学生教学质量提出若干建议。
【关键词】 初中体育；有效途径
一、引言
新课程标准根据学生的身心发展规律，教育初中学生不仅应该重视知识科目的学习，还要安排初中生安排好的体育课程，发展学生的体育兴趣爱好，让初中生的身心素质和文化素质共同发展。现代初中体育课程应该重视开设初中体育课程，学生缺少选择的权利，也不能根据学生的兴趣爱好选择体育活动，一切课程的时间都是为了提高中考分数，这样的教育严重影响学生的身心健康发展，也不能完全适应学生新课程教学改革的需要。初中教育课程改革中，教师应该激发学生的思维活动，全面保证切实提高初中教育教学的质量。
怎样科学有效地改变现代教育教学的现状，全面提高初中教育教学质量，教育学生喜欢体育活动，全面促动学生的身心健康发展。教师应该顺应新课程标准的发展，全面提高学生的身心素质。教师要想改变学生的学习局面，教育学生形成体育教学的新局面，就要积极施行初中新课程教学改革的步伐，切实提高初中教学质量。笔者结合自身教育教学的经验，重视提高初中体育教学的策略，加强措施的实施，为全面提高初中体育教学质量铺设好的路径。
二、全面提高教育教学质量的措施
1.落实以学生为主体的教学形式。兴趣是学生最大的教师，体育教学也是这样，教师应该激发学生体育学习的兴趣，保证学生能够全面增强体质，重视教育学生接受教师的教学形式，实现学生听得进去，学得进去，这样体育教学中的德育教育也不困难了。
教师应该重视落实德育教育，融进初中体育教育，不管学生喜欢还是讨厌，都应该接受体育德育，教师可以鼓励学生换一种学习的方式，真正发挥学生课堂主体的作用，辅导学生全面参与体育锻炼，鼓励学生积极主动地开展体育锻炼活动，教育学生满足学生的荣誉感，帮助学生了解教学的需要，接受学习的内容，引导学生主动学习，思考学习活动，研究学习过程，从根本上接受德育教育，全面提高学生的自身修养。
2.全面培养学生学习体育课程的兴趣。兴趣是学生最大的教师，教师要全面提高体育教学质量，激发学生的体育学习兴趣，教育学生喜欢听课，愿意进行体育锻炼活动，保证学生在初中体育教学中科学正确地锻炼身体，全面提升学生的身心素质，发展学生的学习能力。
教师在培养学生对于体育兴趣的时候，应该首先抓住学生的好奇心的成长特点，要求教师在备课的时候就充分吸引学生的学习注意力，不能太容易，也不能打击学生的学习兴趣。在教学中教师应该发挥学生的主体作用，教育学生展现学习中的才华，让学生喜欢上体育课，实现学生在课内外体育活动中提高体育素质。
教师应该激发学生学习体育的兴趣，教育学生不要吝啬赞美同学，对一些体育成绩有特长，或者体育成绩取得进步的学生都应该给予认可和表扬，教育学生能够充满自信地开展学习活动，让学生学好体育科目。同时，户外的运动项目也不是困难的事情，教师应该给学生影响力，全面激发学生的学习兴趣，教育学生花更多的时间进行锻炼，积极锻炼学生的身心。
3.建立组织性强，纪律性强的课堂教学秩序。体育教学有着很强的灵动性，不管是室内课还是操场的体育课程教育，都应该避免课程的压抑性，很多学生都认为体育教学是玩的课程，对体育课程的组织纪律不很了解。在初中教学中，一些学校不重视体育课，教师不能端正态度，而是完成任务的心理让学生自由开展活动，随便进行不规范的训练，学生也没有认识到体育课对学生的重要性，也敷衍上课，这样体育课就缺少规范的管理，也不能锻炼学生的身体素质。
因为体育课堂纪律不严格，教学秩序混乱，教学者应该进行严格的整治，建立严格的审查制度，实行课堂点名制度，重视指导学生进行体育能力的训练，如果有违反纪律的学生，教师应该给予惩罚，让体育课堂为提高学生的体育素质服务。
4.实现分层次教学。学生的体育能力和特长不相同，在体育教学的时候，教师应该了解学生不一样的特长爱好和身体差别，重视对不同程度的学生进行身体健康的教学，全面激发学生学习体育活动的兴趣，重视激发不同类型的学生的学习兴趣爱好，提高学生的学习能力。
教师也可以在体育教学中实行分层次教学，按照教学目标和教学内容进行理解：（1）教学目标上，教师应该重视学生的个体差异，将不同程度的学生分成学习小组，给予不同程度的学生完成教学目标，在划分学生学习小组的时候，教师要重视男女学生的学习差别，对学生制定不一样的学习目标。（2）体育教育重在逐步提高学生的学习能力，对待不一样的学生可以进行不一样的内容的教学，让学生在已经有的程度上实现学习能力的提升，激发学生的学习兴趣，保证不同层次的学生都能得到能力的提高。
总之，初中学生正处在身心发展的重要时期，初中教师应该重视学生体育教育，努力提高教学质量，努力形成身体素质，保证身体健康，实现体育学习的不断进步。初中教师应该从教学素养上提高自己，激发学生的学习兴趣，实现分层教学，努力提高体育教学的素质，运用各种教学措施，实现教学目标，全力提高初中体育教学的质量。
【参考文献】
[1] 朱存香.体育课堂中建立和谐师生关系的方法[J].新课程学习（上）.2011年03期
[2] 舒林福.提高教学质量 构建生态课堂[J].新课程（教研）.2010年06期
[3] 施书琴.语言是体育教学的金钥匙[J].考试周刊.2011年56期
[4] 洪勇.体育教学中新型师生关系的建立[J].陕西教育（教学版）.2008年11期
[5] 范强.浅谈怎样提高体育教学质量[J].体育教学.2002年05期
[6] 翟迎春.新课标下提高体育教学质量[J].中学生数理化（教与学）.2011年07期
[7] 姚卫东.浅谈体育教学心理及其方法的应用[J].中小学教材教学.2002年23期
【关键词】 初中体育；有效途径
一、引言
新课程标准根据学生的身心发展规律，教育初中学生不仅应该重视知识科目的学习，还要安排初中生安排好的体育课程，发展学生的体育兴趣爱好，让初中生的身心素质和文化素质共同发展。现代初中体育课程应该重视开设初中体育课程，学生缺少选择的权利，也不能根据学生的兴趣爱好选择体育活动，一切课程的时间都是为了提高中考分数，这样的教育严重影响学生的身心健康发展，也不能完全适应学生新课程教学改革的需要。初中教育课程改革中，教师应该激发学生的思维活动，全面保证切实提高初中教育教学的质量。
怎样科学有效地改变现代教育教学的现状，全面提高初中教育教学质量，教育学生喜欢体育活动，全面促动学生的身心健康发展。教师应该顺应新课程标准的发展，全面提高学生的身心素质。教师要想改变学生的学习局面，教育学生形成体育教学的新局面，就要积极施行初中新课程教学改革的步伐，切实提高初中教学质量。笔者结合自身教育教学的经验，重视提高初中体育教学的策略，加强措施的实施，为全面提高初中体育教学质量铺设好的路径。
二、全面提高教育教学质量的措施
1.落实以学生为主体的教学形式。兴趣是学生最大的教师，体育教学也是这样，教师应该激发学生体育学习的兴趣，保证学生能够全面增强体质，重视教育学生接受教师的教学形式，实现学生听得进去，学得进去，这样体育教学中的德育教育也不困难了。
教师应该重视落实德育教育，融进初中体育教育，不管学生喜欢还是讨厌，都应该接受体育德育，教师可以鼓励学生换一种学习的方式，真正发挥学生课堂主体的作用，辅导学生全面参与体育锻炼，鼓励学生积极主动地开展体育锻炼活动，教育学生满足学生的荣誉感，帮助学生了解教学的需要，接受学习的内容，引导学生主动学习，思考学习活动，研究学习过程，从根本上接受德育教育，全面提高学生的自身修养。
2.全面培养学生学习体育课程的兴趣。兴趣是学生最大的教师，教师要全面提高体育教学质量，激发学生的体育学习兴趣，教育学生喜欢听课，愿意进行体育锻炼活动，保证学生在初中体育教学中科学正确地锻炼身体，全面提升学生的身心素质，发展学生的学习能力。
教师在培养学生对于体育兴趣的时候，应该首先抓住学生的好奇心的成长特点，要求教师在备课的时候就充分吸引学生的学习注意力，不能太容易，也不能打击学生的学习兴趣。在教学中教师应该发挥学生的主体作用，教育学生展现学习中的才华，让学生喜欢上体育课，实现学生在课内外体育活动中提高体育素质。
教师应该激发学生学习体育的兴趣，教育学生不要吝啬赞美同学，对一些体育成绩有特长，或者体育成绩取得进步的学生都应该给予认可和表扬，教育学生能够充满自信地开展学习活动，让学生学好体育科目。同时，户外的运动项目也不是困难的事情，教师应该给学生影响力，全面激发学生的学习兴趣，教育学生花更多的时间进行锻炼，积极锻炼学生的身心。
3.建立组织性强，纪律性强的课堂教学秩序。体育教学有着很强的灵动性，不管是室内课还是操场的体育课程教育，都应该避免课程的压抑性，很多学生都认为体育教学是玩的课程，对体育课程的组织纪律不很了解。在初中教学中，一些学校不重视体育课，教师不能端正态度，而是完成任务的心理让学生自由开展活动，随便进行不规范的训练，学生也没有认识到体育课对学生的重要性，也敷衍上课，这样体育课就缺少规范的管理，也不能锻炼学生的身体素质。
因为体育课堂纪律不严格，教学秩序混乱，教学者应该进行严格的整治，建立严格的审查制度，实行课堂点名制度，重视指导学生进行体育能力的训练，如果有违反纪律的学生，教师应该给予惩罚，让体育课堂为提高学生的体育素质服务。
4.实现分层次教学。学生的体育能力和特长不相同，在体育教学的时候，教师应该了解学生不一样的特长爱好和身体差别，重视对不同程度的学生进行身体健康的教学，全面激发学生学习体育活动的兴趣，重视激发不同类型的学生的学习兴趣爱好，提高学生的学习能力。
教师也可以在体育教学中实行分层次教学，按照教学目标和教学内容进行理解：（1）教学目标上，教师应该重视学生的个体差异，将不同程度的学生分成学习小组，给予不同程度的学生完成教学目标，在划分学生学习小组的时候，教师要重视男女学生的学习差别，对学生制定不一样的学习目标。（2）体育教育重在逐步提高学生的学习能力，对待不一样的学生可以进行不一样的内容的教学，让学生在已经有的程度上实现学习能力的提升，激发学生的学习兴趣，保证不同层次的学生都能得到能力的提高。
总之，初中学生正处在身心发展的重要时期，初中教师应该重视学生体育教育，努力提高教学质量，努力形成身体素质，保证身体健康，实现体育学习的不断进步。初中教师应该从教学素养上提高自己，激发学生的学习兴趣，实现分层教学，努力提高体育教学的素质，运用各种教学措施，实现教学目标，全力提高初中体育教学的质量。
【参考文献】
[1] 朱存香.体育课堂中建立和谐师生关系的方法[J].新课程学习（上）.2011年03期
[2] 舒林福.提高教学质量 构建生态课堂[J].新课程（教研）.2010年06期
[3] 施书琴.语言是体育教学的金钥匙[J].考试周刊.2011年56期
[4] 洪勇.体育教学中新型师生关系的建立[J].陕西教育（教学版）.2008年11期
[5] 范强.浅谈怎样提高体育教学质量[J].体育教学.2002年05期
[6] 翟迎春.新课标下提高体育教学质量[J].中学生数理化（教与学）.2011年07期
[7] 姚卫东.浅谈体育教学心理及其方法的应用[J].中小学教材教学.2002年23期