【摘 要】
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多年来的课程改革,终于成功打破了几十年来教师依赖"一纲一本"的教学格局。随着国家课程管理制度的改变、管理权力的下放,各种不同版本的教材雨后春笋般涌现,这就让我们的教
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多年来的课程改革,终于成功打破了几十年来教师依赖"一纲一本"的教学格局。随着国家课程管理制度的改变、管理权力的下放,各种不同版本的教材雨后春笋般涌现,这就让我们的教师开始有了选择教材的权力,有了更多处理教材的自主性。然而让教师"用教材"这一美好的夙愿并没有因此得到真正实现,教师仍然受制于教材,不断地重复着"教教材"的教学状态。于是,教师和教材,作为课堂教学中学生知识的两个重要来源,"用之"还是"教之",在理
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