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近30年来对中学教师职业倦怠的研究，重点在于探讨中学教师职业倦怠的现状，很少聚焦于寻找解决办法。对于“角色领悟”，这种解决教师职业倦怠的可能途径之一的研究更是稀少。本研究重点在于探讨全面、正确的中学教师角色领悟对缓解中学教师职业倦怠的作用。
角色领悟与中学教师职业倦怠
【摘 要】
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近30年来对中学教师职业倦怠的研究，重点在于探讨中学教师职业倦怠的现状，很少聚焦于寻找解决办法。对于“角色领悟”，这种解决教师职业倦怠的可能途径之一的研究更是稀少。本研
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,湖南师范大学教科院
【出 处】
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社会心理科学
【发表日期】
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2010年2期
【基金项目】
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本文得到湖南省教改课题（121-0410）和湖南师范大学博士科研启动基金（化060638）资助.
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