论文部分内容阅读
摘要：如今信息科技高速发展，这也在一定程度上方便了我们的生活，目前的教学不仅是教授知识，更重要的是培养学生形成一种观念，近年来建设信息化“智慧校园”的口号经常出现，如何在建设智慧校园的过程中，将相关学科巧妙地融合其中是所有老师应该考虑的问题。信息技术作为与信息化密切相关的科目，如何在进行信息技术教学时，体现智慧校园的相关原则是关键，对此笔者提出了相关的解决策略。
关键词：信息技术;智慧校园;建设策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-317
小学阶段的学生对所谓的信息化智慧校园概念比较陌生，这在一定程度上对老师的教学造成了障碍，面对这种情况如何提高教学效率是老师急需解决的一大问题，在所有学科的教学过程中，信息技术与信息化建设最为接近，所以如何在信息技术科目中建设信息化“智慧校园”是所有老师面对的问题。就此笔者根据自身经验对如何进行信息化“智慧校园”建设进行探讨。
一、相对优化资源，统筹规划目标
如今信息化教学对学生的学习效率有极大的提升，在教学过程中，巧妙的将相关学科与信息化“智慧校园”能够进一步提高学生的学习效率，而对于信息技术来讲，若想在本学科中，建设信息化“智慧校园”，首先需要老师将相关的课程资源进行优化，并针对学生的个人情况，设定相关的教学目标，为接下来的信息技术教学提供相应的便利。
例如老师在讲述《信息技术改变生活》的相关内容时，老师在教学时，可以告知学生新时代信息技术对我们的影响，同时结合信息技术，通过相关的视频进行讲解，培养学生的直观想象能力，为接下来的信息技术教学提供一定的便利条件，同时在教学时老师也要注意到学生的学习能力各有不同，由于信息化智慧校园的建立，所有学生的信息，全都记录在案，所以老师可以就每一名学生的情况进行实际的分析，对学生设定不同的教学目标，为提高学生的整体学习能力打下坚定的基础，同时老师还可以就学生遇到的相关问题进行解答，防止学生形成问题积累，为接下来的信息技术教学造成障碍，通过相对优化资源，讲述相关的知识重点，柑橘学生情况统筹规划教学目标，进而提高教学效率。
二、实行多元教学，激发学生热情
以往的信息技术教学，教学模式单一很不利于学生进行高效学习，通过建设信息化“智慧校园”可以是老师准确掌握学生的学习情况，及时改变教学模式，实行多元化教学，激发学生的学习兴趣，同时在教学过程中，也应该注意对学生的实践能力进行一定程度的培养，采用實践与理论相结合的教学模式，提高学生对信息技术知识的理解能力。
例如老师在讲述《打字高手》的相关内容时，老师在进行相关的教学之前，可以就之前所学的内容通过相关的信息技术将相应的知识点供学生进行网络作答，同时老师远程操控相关的系统，观察学生的解答情况，对学生的学习情况有一个真实并且精准的把握，为针对学生改变教学理念以及相关的教学方法，提供有力的保障，同时老师在课堂上还可以采用学生互帮互助的学习模式进行简单的课堂教学，打破以往死板的教学模式，为接下来活跃课堂氛围，提供很有利条件，此外，在教学时老师可以就相关的学习内容，进行讲述，讲解相关的打字技巧以及相应的正确指法，为接下来的信息技术教学创造有利条件，老师也应为学生提供相应的锻炼机会，让学生进行相关的练习，学生在练习时，老师进行监控，对相关学生错误行为进行简单的指正，提高学生的学习效率，培养学生信息化智慧校园运用意识。
三、针对学习过程，做出相关评价
在建设信息化“智慧校园”的过程中，老师还应该意识到学生的学习能力以及学习热情都是饱满的，但是唯一不足的便是学生由于年龄较小，很容易受外界环境的影响，自制力相对较弱，智慧校园对学生进行监督，不只监督结果，更多的是监督过程，通过监督学生的学习过程，对相关学生做出客观准确的评价，为提高学生的学习效率，保驾护航。
例如老师在讲述《设计并插入表格》的相关内容时，老师可以首先讲述设计并插入表格的相关知识，同时结合相应的知识，让学生将自身的疑问提出，老师回答，随后老师布置相关的学习任务，学生进行自主学习以及相关锻炼，在教学过程中，老师设置相应的知识重点对学生进行实际考察，通过这种教学方式，监督学生的学习行为，同时对学生的行为进行相应的评价，设立相关的考核机制，在一定程度上激发学生的竞争意识，为接下来的信息技术教学创造便利条件，同时在教学时老师也可以对学生进行指导，培养他们的自信，提高学习能力。
综上所述，如今信息科技高速发展，这也在一定程度上方便了我们的生活，如何在建设智慧校园的过程中，将相关学科巧妙地融合其中是所有老师应该考虑的问题。笔者认为，这首先需要老师在教学中，将相关的课堂资源进行优化，同时设立相关的教学目标;其次转变教学模式，实行多元化教学，激发学生热情;最后老师还可以根据学生学习过程，制定相关的考核机制，做出相关评价。
参考文献
[1]王运武.智慧校园-实现智慧教育的必由之路[M].电子工业出版社，2016（12）.
[2]樊铁成，蒋磊宏.小学学校智慧校园应用案例集（第一辑）[M].清华大学出版社，2017（07）.
关键词：信息技术;智慧校园;建设策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-317
小学阶段的学生对所谓的信息化智慧校园概念比较陌生，这在一定程度上对老师的教学造成了障碍，面对这种情况如何提高教学效率是老师急需解决的一大问题，在所有学科的教学过程中，信息技术与信息化建设最为接近，所以如何在信息技术科目中建设信息化“智慧校园”是所有老师面对的问题。就此笔者根据自身经验对如何进行信息化“智慧校园”建设进行探讨。
一、相对优化资源，统筹规划目标
如今信息化教学对学生的学习效率有极大的提升，在教学过程中，巧妙的将相关学科与信息化“智慧校园”能够进一步提高学生的学习效率，而对于信息技术来讲，若想在本学科中，建设信息化“智慧校园”，首先需要老师将相关的课程资源进行优化，并针对学生的个人情况，设定相关的教学目标，为接下来的信息技术教学提供相应的便利。
例如老师在讲述《信息技术改变生活》的相关内容时，老师在教学时，可以告知学生新时代信息技术对我们的影响，同时结合信息技术，通过相关的视频进行讲解，培养学生的直观想象能力，为接下来的信息技术教学提供一定的便利条件，同时在教学时老师也要注意到学生的学习能力各有不同，由于信息化智慧校园的建立，所有学生的信息，全都记录在案，所以老师可以就每一名学生的情况进行实际的分析，对学生设定不同的教学目标，为提高学生的整体学习能力打下坚定的基础，同时老师还可以就学生遇到的相关问题进行解答，防止学生形成问题积累，为接下来的信息技术教学造成障碍，通过相对优化资源，讲述相关的知识重点，柑橘学生情况统筹规划教学目标，进而提高教学效率。
二、实行多元教学，激发学生热情
以往的信息技术教学，教学模式单一很不利于学生进行高效学习，通过建设信息化“智慧校园”可以是老师准确掌握学生的学习情况，及时改变教学模式，实行多元化教学，激发学生的学习兴趣，同时在教学过程中，也应该注意对学生的实践能力进行一定程度的培养，采用實践与理论相结合的教学模式，提高学生对信息技术知识的理解能力。
例如老师在讲述《打字高手》的相关内容时，老师在进行相关的教学之前，可以就之前所学的内容通过相关的信息技术将相应的知识点供学生进行网络作答，同时老师远程操控相关的系统，观察学生的解答情况，对学生的学习情况有一个真实并且精准的把握，为针对学生改变教学理念以及相关的教学方法，提供有力的保障，同时老师在课堂上还可以采用学生互帮互助的学习模式进行简单的课堂教学，打破以往死板的教学模式，为接下来活跃课堂氛围，提供很有利条件，此外，在教学时老师可以就相关的学习内容，进行讲述，讲解相关的打字技巧以及相应的正确指法，为接下来的信息技术教学创造有利条件，老师也应为学生提供相应的锻炼机会，让学生进行相关的练习，学生在练习时，老师进行监控，对相关学生错误行为进行简单的指正，提高学生的学习效率，培养学生信息化智慧校园运用意识。
三、针对学习过程，做出相关评价
在建设信息化“智慧校园”的过程中，老师还应该意识到学生的学习能力以及学习热情都是饱满的，但是唯一不足的便是学生由于年龄较小，很容易受外界环境的影响，自制力相对较弱，智慧校园对学生进行监督，不只监督结果，更多的是监督过程，通过监督学生的学习过程，对相关学生做出客观准确的评价，为提高学生的学习效率，保驾护航。
例如老师在讲述《设计并插入表格》的相关内容时，老师可以首先讲述设计并插入表格的相关知识，同时结合相应的知识，让学生将自身的疑问提出，老师回答，随后老师布置相关的学习任务，学生进行自主学习以及相关锻炼，在教学过程中，老师设置相应的知识重点对学生进行实际考察，通过这种教学方式，监督学生的学习行为，同时对学生的行为进行相应的评价，设立相关的考核机制，在一定程度上激发学生的竞争意识，为接下来的信息技术教学创造便利条件，同时在教学时老师也可以对学生进行指导，培养他们的自信，提高学习能力。
综上所述，如今信息科技高速发展，这也在一定程度上方便了我们的生活，如何在建设智慧校园的过程中，将相关学科巧妙地融合其中是所有老师应该考虑的问题。笔者认为，这首先需要老师在教学中，将相关的课堂资源进行优化，同时设立相关的教学目标;其次转变教学模式，实行多元化教学，激发学生热情;最后老师还可以根据学生学习过程，制定相关的考核机制，做出相关评价。
参考文献
[1]王运武.智慧校园-实现智慧教育的必由之路[M].电子工业出版社，2016（12）.
[2]樊铁成，蒋磊宏.小学学校智慧校园应用案例集（第一辑）[M].清华大学出版社，2017（07）.