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【摘 要】活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。作为一名小学语文教师，如何让自己的课堂活跃起来，让学生在课堂中快乐学习，是一件非常重要的事情。为了让学生喜欢自己的课堂，我不断在教学中反思，通过各种教研活动提高自身的教学能力。本文以五个方面来讨论如何让小学语文课堂气氛活跃起来。第一、教师要用饱满的情绪感染学生;第二、精心备课，创设情境，激发学生的学习欲望;第三、充分利用新课改理念教学，活跃课堂气氛，激发学习兴趣;第四、渲染气氛，让学生有话可说。第五、以生为本，把课堂还给学生。
【关键词】小学语文 课堂气氛 活跃 情绪 备课 课改理念 以生为本
作为一名藏区小学语文教师，如何让语文课堂活跃起来，让学生在课堂中快乐学生，是一件非常重要的事情。从教学以来，为了使学生喜欢自己的课堂，我不断在教学中反思，通过各种教研活动提高自身的教学能力。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？下面我谈几点肤浅的体会。
一、教师要用饱满的情绪感染学生
教师的情绪的好坏，直接影响着学生的身心健康。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。著名的教育心理家杰诺特说过：“教学的成功与失败，教师是决定性的因素。”一节教学质量高的课堂，除了需要教师拥有渊博的知识、精湛的授课艺术及教学能力之外，还需要教师拥有饱满的情绪和热情。因此，一节课的成败如否，与教师的情绪有着很大的关联。我从最基本的个人情绪入手，要求自己做到的第一点就是，在课堂上时刻保持积极饱满的情绪。教师要用饱满的情绪感染学生。在课堂教学过程中，拥有良好心境的教师，激情饱满、语言流畅、思维活跃，可以提高教学效率、增强教学信心，有益于身心健康;多用微笑面对学生吧，微笑是给予学生鼓励和肯定的标志，学生在接收到教师的鼓励信息后，学习氛围必然好起来。
二、精心备课，创设情境，激发学生的学习欲望
备好课是小学语文课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。备好课，才能让课堂更流畅。好的开始是成功的一半，因此精心备课是教师必不可少的一门课程。我们在备课时，就应该为每一节课的开头创设情境，才能更好地激发学生的学习欲望。思维是从问题开始的，教师要先设疑，设计符合农牧区小学生认知水平富有启发性的问题，把学生引入一个与课堂相关的情境。通过情境的创设，使学生心中产生了疑问，明确了学习的目标，确定思维的方式，并产生强烈的学习兴趣，激发学生对新知识学习的积极性，从而使学生积极圭动地参与到学习活动中去。如我在教学中适当的运用游戏活跃课堂气氛，调动学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
三、充分利用新课改理念教学，精选课件，激发学习兴趣
低年级的学生年龄小，而且刚走进小学学习，对一切都充满好奇的心理。所以在教学中，教师更加要精心、用心制作新课改课件，合理地运用，使教学内容变得生动、形象和富有趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中去学习，学生的思维会处于一种最佳的状态，从而能积极思考，自觉接受新知识，并对所学知识保持更深刻，更持久的印象。比如在教学拼音时，教师可以利用实物、自制图片、录音等视听教具进行拼音教学，使教学直观、形象。把拼音字母都制作成动画片中的小动物口中的发音，让学生喜欢的小动物带着学生学习，这样的教学直观形象，富有情趣，能充分激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生享受快乐的课堂！
四、渲染气氛，让学生有话可说
当然，只有精美的课件对于语文课堂来说是远远不够的，语文课堂更需要语文味，需要语言的技巧。要让课堂成功，单纯够课件是不能达到目的的，教师必须发挥自身的语言技巧，在课堂中感染学生，触动学生的心灵，让学生有话可说。比如我在教授《小猴寄自己》这篇课文时，我先是播放轻音乐，边播放幻灯片（昔日城市依然是山清水秀的图片）边用语言去阐述曾经的美好，接着回顾到现今的城市图画中，展示当今水污染大、大气污染严重的状况。我用画面和语言去渲染气氛，试着让学生代入“小猴子”的角色中，让学生阐述小猴想要回到森林里的原因，通过角色代入，让学生能够感受到小猴子急切的心情，学生个个都高举小手，由此可以看出，学生们心里面都有很多话想说，有话可说。我认为这样的课堂才会真正让小学生喜欢。
五、以生为本，把课堂还给学生
教育以生为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育根本目的。“以生为本，用心做教育。”这是我校一个非常重要的办学理念，正是因为这样，我们无论在教学方面还是教育管理方面，都特别注重以生为本。即“生本教育”。生本教育是一种新颖的教学理念，强调发挥学生主体作用，培养、发展学生的个性。“以生为本”就教育而言，就是以人的发展为根本，关爱人，关爱人的生命，关爱人的生存环境。在我们藏区小学语文教学中也要体现这一现代教育理论。新课标也指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”既要让学生彰显自己的个性，又要激发学生的求知欲，就要把“以生为本”渗透到课堂教学的每个环节。生本的语文课堂要采用多种学习方式，其中最重要的是小组合作。小组合作就是根据学生的能力、性格等因素将学生分成几个小组一起合作交流学习的一种学习形式。这为学生创造了一个集思广益的机会，有助于学生更深刻地理解课文。
总之、良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生 生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的语文课堂气氛显得尤为重要。要以高超的语言艺术，活跃课堂气氛，使我们的学生爱上语文课，沉浸在语文课的乐趣中快乐学习。
【关键词】小学语文 课堂气氛 活跃 情绪 备课 课改理念 以生为本
作为一名藏区小学语文教师，如何让语文课堂活跃起来，让学生在课堂中快乐学生，是一件非常重要的事情。从教学以来，为了使学生喜欢自己的课堂，我不断在教学中反思，通过各种教研活动提高自身的教学能力。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？下面我谈几点肤浅的体会。
一、教师要用饱满的情绪感染学生
教师的情绪的好坏，直接影响着学生的身心健康。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。著名的教育心理家杰诺特说过：“教学的成功与失败，教师是决定性的因素。”一节教学质量高的课堂，除了需要教师拥有渊博的知识、精湛的授课艺术及教学能力之外，还需要教师拥有饱满的情绪和热情。因此，一节课的成败如否，与教师的情绪有着很大的关联。我从最基本的个人情绪入手，要求自己做到的第一点就是，在课堂上时刻保持积极饱满的情绪。教师要用饱满的情绪感染学生。在课堂教学过程中，拥有良好心境的教师，激情饱满、语言流畅、思维活跃，可以提高教学效率、增强教学信心，有益于身心健康;多用微笑面对学生吧，微笑是给予学生鼓励和肯定的标志，学生在接收到教师的鼓励信息后，学习氛围必然好起来。
二、精心备课，创设情境，激发学生的学习欲望
备好课是小学语文课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。备好课，才能让课堂更流畅。好的开始是成功的一半，因此精心备课是教师必不可少的一门课程。我们在备课时，就应该为每一节课的开头创设情境，才能更好地激发学生的学习欲望。思维是从问题开始的，教师要先设疑，设计符合农牧区小学生认知水平富有启发性的问题，把学生引入一个与课堂相关的情境。通过情境的创设，使学生心中产生了疑问，明确了学习的目标，确定思维的方式，并产生强烈的学习兴趣，激发学生对新知识学习的积极性，从而使学生积极圭动地参与到学习活动中去。如我在教学中适当的运用游戏活跃课堂气氛，调动学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
三、充分利用新课改理念教学，精选课件，激发学习兴趣
低年级的学生年龄小，而且刚走进小学学习，对一切都充满好奇的心理。所以在教学中，教师更加要精心、用心制作新课改课件，合理地运用，使教学内容变得生动、形象和富有趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中去学习，学生的思维会处于一种最佳的状态，从而能积极思考，自觉接受新知识，并对所学知识保持更深刻，更持久的印象。比如在教学拼音时，教师可以利用实物、自制图片、录音等视听教具进行拼音教学，使教学直观、形象。把拼音字母都制作成动画片中的小动物口中的发音，让学生喜欢的小动物带着学生学习，这样的教学直观形象，富有情趣，能充分激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生享受快乐的课堂！
四、渲染气氛，让学生有话可说
当然，只有精美的课件对于语文课堂来说是远远不够的，语文课堂更需要语文味，需要语言的技巧。要让课堂成功，单纯够课件是不能达到目的的，教师必须发挥自身的语言技巧，在课堂中感染学生，触动学生的心灵，让学生有话可说。比如我在教授《小猴寄自己》这篇课文时，我先是播放轻音乐，边播放幻灯片（昔日城市依然是山清水秀的图片）边用语言去阐述曾经的美好，接着回顾到现今的城市图画中，展示当今水污染大、大气污染严重的状况。我用画面和语言去渲染气氛，试着让学生代入“小猴子”的角色中，让学生阐述小猴想要回到森林里的原因，通过角色代入，让学生能够感受到小猴子急切的心情，学生个个都高举小手，由此可以看出，学生们心里面都有很多话想说，有话可说。我认为这样的课堂才会真正让小学生喜欢。
五、以生为本，把课堂还给学生
教育以生为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育根本目的。“以生为本，用心做教育。”这是我校一个非常重要的办学理念，正是因为这样，我们无论在教学方面还是教育管理方面，都特别注重以生为本。即“生本教育”。生本教育是一种新颖的教学理念，强调发挥学生主体作用，培养、发展学生的个性。“以生为本”就教育而言，就是以人的发展为根本，关爱人，关爱人的生命，关爱人的生存环境。在我们藏区小学语文教学中也要体现这一现代教育理论。新课标也指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”既要让学生彰显自己的个性，又要激发学生的求知欲，就要把“以生为本”渗透到课堂教学的每个环节。生本的语文课堂要采用多种学习方式，其中最重要的是小组合作。小组合作就是根据学生的能力、性格等因素将学生分成几个小组一起合作交流学习的一种学习形式。这为学生创造了一个集思广益的机会，有助于学生更深刻地理解课文。
总之、良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生 生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的语文课堂气氛显得尤为重要。要以高超的语言艺术，活跃课堂气氛，使我们的学生爱上语文课，沉浸在语文课的乐趣中快乐学习。