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摘要：在语文教学过程中，作文教学非常关键。扎实做好学生的早期作文训练，可以为作文教学打下一个良好的基础；加强学生在作文构思过程中想象力的培养，有助于提高学生写作水平；精心设计有趣的作文教学活动，学生更容易在快乐中增长对写作的兴趣；老师对作文客观地欣赏和评价，可以帮助学生克服对作文写作产生的消极心理。
关键词：早期；想象力；多样性；趣味性；客观化；人性化
【中图分类号】G623.24
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项基础工作。作文是衡量学生语文学习水平的重要标志，也是学生认知能力和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，仍然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能更为有效地进行小学作文教学呢？
一、注重早期训练，培养写作兴趣
1、重视朗读练习。读是写的基础，只有多读才能为写打下良好的基础。为了激起学生朗读课文的爱好，可以采用不同的朗读方式，让学生在朗读自己喜欢的段落和篇章中积累丰富的习作素材。
2、积累好词佳句。平时要鼓励学生多阅读课外书籍，在阅读中注意收集一些重点词语用本子记下来；同时留意摘抄课本中的好词佳句，适当要求学生背诵，更能有效地丰富学生的口头语言和书面语言。
3、加强说话练习。说是写的前提，在课堂上多鼓励学生大胆回答问题，注重口语交际，经常开展一些讲故事、背儿歌之类的教学活动，激发学生通过说话交流的积极性。
4、抓好学生的小练笔。教材中有许多直观形象、生动活泼、情趣优美的精美插图，是培养学生想象力的最好素材。教师可以设计一些适当的问题或对话，首先引导学生看懂图，再让学生联系生活实际写下自己的观点或想法，达到多维练习的目的。
5、坚持写日记和周记。首先要让学生明白日记、周记写作的意义，其次要规范日记和周记的写作格式，最后才是督促学生按时完成。初期检查时，可以降低要求，只要学生动笔了就行，哪怕是只写了一两句话都可以，时间久了，学生就会养成爱动笔的好习惯。有了良好的习惯，学生才能学会用眼去观察四周事物，用心去思考自己的见闻，久而久之，学生心中自然就形成了丰富的写作素材。
二、注重培养学生写作的想象力
培养学生的想象力要从平日的教学中入手，引导学生接触社会、感受自然、感悟生活，启发学生注重观察周围的事物，指导学生不仅要学好课文，还要广泛地阅读课外书籍，充分获取作文素材，才是提高学生想象力的重要途径。可以通过以下几种方式培养学生的想象力：
1、借住词语，展开想象。教师可以先确定几个词语，让学生结合自己的生活实际写一段话，或通过几个词语构思一个童话故事；若为成语，还可以根据其本身的意思编写成语故事。让学生在想象中提升习作，同时又在写作中丰富了想象力。
2、利用阅读，合理想象。教师在阅读教学之后，可以顺着作者的思路引导学生进行想象。有的课文“虽言已尽，但意未穷”，可以让学生想象文章结尾以后发生的故事，完成续写；有的课文中某一个情节没有细说，可以让学生根据细节进行补充。这样既拓展了知识内容，又训练了学生的想象思维能力。
3、凭借插图，发挥想象。比如：在教学古诗的时候，可以先引导学生理解诗句的意思，再让学生结合插图体会诗歌的意境和诗人创作时的心情，最后让学生把诗歌改写成一篇通顺的文章。
4、指定题材，指导练笔。学生在写作时，要结合题材。写人的文章要让学生去感悟人物的内心活动；记事的文章要让学生去领会事情对人的影响；写景状物的文章要让学生去分析它们与人类的密切关系。
三、教学形式多样性，教学活动趣味性
兴趣是通向学习乐园的传送带，它能引导你在知识的乐园里遨游，使你忘掉疲劳；兴趣是学习的老师，它可以加快获得丰富知识的进程；兴趣是成长的前提，它能让你明确奋斗的去向。如果学生对作文写作产生兴趣，他们就会脚踏实地，持之以恒。要让学生对作文感兴趣，就必须精心设计教学内容，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。
四、评价学生作文要客观化、人性化
小学作文是一项练笔活动，不是文学创作，只要学生能正确、清楚地表达自己内心的想法就行。作文教学切忌好高骛远，我们不能要求每一个学生把他的每一篇作文都写成优秀作文。因此，在评价学生作文时，不要用成人的水平去评价孩子们天真烂漫、简单直白的文字，更不能用文学编辑或文学评论家的眼光去看待他们的作文。在批改小学生作文时，教师要学会用放大镜去发现学生在写作过程中取得的成绩，不能用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足。既要注重学生整体作文水平的不断提高，又要懂得因人而异，对不同程度的学生提出不同的要求，有些学生的作文必须“求精”，而有些学生的作文只需“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。做到多赞美，少批评，充分调动他们写作兴趣，消除他们对作文写作的恐惧心理。只有努力去发现并赞美学生在作文中的进步，温和而恰当地指出他们在作文中存在的问题，才能慢慢地去培养和提高学生的写作能力。
综上所述，我们要扎实做好学生的早期作文练习，为作文教学打下一个良好基础；同时也要加强对他们作文想象力的培养，促进学生写作水平提高；精心设计有趣的作文教学活动，使他们在快乐中写作；客观地评价学生的作文，努力发现他们的进步之处。作为一名老师，应当用心去激发他们的写作兴趣，培养他们的写作能力，从而达到提高小学学生作文水平的目的。
关键词：早期；想象力；多样性；趣味性；客观化；人性化
【中图分类号】G623.24
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项基础工作。作文是衡量学生语文学习水平的重要标志，也是学生认知能力和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，仍然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能更为有效地进行小学作文教学呢？
一、注重早期训练，培养写作兴趣
1、重视朗读练习。读是写的基础，只有多读才能为写打下良好的基础。为了激起学生朗读课文的爱好，可以采用不同的朗读方式，让学生在朗读自己喜欢的段落和篇章中积累丰富的习作素材。
2、积累好词佳句。平时要鼓励学生多阅读课外书籍，在阅读中注意收集一些重点词语用本子记下来；同时留意摘抄课本中的好词佳句，适当要求学生背诵，更能有效地丰富学生的口头语言和书面语言。
3、加强说话练习。说是写的前提，在课堂上多鼓励学生大胆回答问题，注重口语交际，经常开展一些讲故事、背儿歌之类的教学活动，激发学生通过说话交流的积极性。
4、抓好学生的小练笔。教材中有许多直观形象、生动活泼、情趣优美的精美插图，是培养学生想象力的最好素材。教师可以设计一些适当的问题或对话，首先引导学生看懂图，再让学生联系生活实际写下自己的观点或想法，达到多维练习的目的。
5、坚持写日记和周记。首先要让学生明白日记、周记写作的意义，其次要规范日记和周记的写作格式，最后才是督促学生按时完成。初期检查时，可以降低要求，只要学生动笔了就行，哪怕是只写了一两句话都可以，时间久了，学生就会养成爱动笔的好习惯。有了良好的习惯，学生才能学会用眼去观察四周事物，用心去思考自己的见闻，久而久之，学生心中自然就形成了丰富的写作素材。
二、注重培养学生写作的想象力
培养学生的想象力要从平日的教学中入手，引导学生接触社会、感受自然、感悟生活，启发学生注重观察周围的事物，指导学生不仅要学好课文，还要广泛地阅读课外书籍，充分获取作文素材，才是提高学生想象力的重要途径。可以通过以下几种方式培养学生的想象力：
1、借住词语，展开想象。教师可以先确定几个词语，让学生结合自己的生活实际写一段话，或通过几个词语构思一个童话故事；若为成语，还可以根据其本身的意思编写成语故事。让学生在想象中提升习作，同时又在写作中丰富了想象力。
2、利用阅读，合理想象。教师在阅读教学之后，可以顺着作者的思路引导学生进行想象。有的课文“虽言已尽，但意未穷”，可以让学生想象文章结尾以后发生的故事，完成续写；有的课文中某一个情节没有细说，可以让学生根据细节进行补充。这样既拓展了知识内容，又训练了学生的想象思维能力。
3、凭借插图，发挥想象。比如：在教学古诗的时候，可以先引导学生理解诗句的意思，再让学生结合插图体会诗歌的意境和诗人创作时的心情，最后让学生把诗歌改写成一篇通顺的文章。
4、指定题材，指导练笔。学生在写作时，要结合题材。写人的文章要让学生去感悟人物的内心活动；记事的文章要让学生去领会事情对人的影响；写景状物的文章要让学生去分析它们与人类的密切关系。
三、教学形式多样性，教学活动趣味性
兴趣是通向学习乐园的传送带，它能引导你在知识的乐园里遨游，使你忘掉疲劳；兴趣是学习的老师，它可以加快获得丰富知识的进程；兴趣是成长的前提，它能让你明确奋斗的去向。如果学生对作文写作产生兴趣，他们就会脚踏实地，持之以恒。要让学生对作文感兴趣，就必须精心设计教学内容，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。
四、评价学生作文要客观化、人性化
小学作文是一项练笔活动，不是文学创作，只要学生能正确、清楚地表达自己内心的想法就行。作文教学切忌好高骛远，我们不能要求每一个学生把他的每一篇作文都写成优秀作文。因此，在评价学生作文时，不要用成人的水平去评价孩子们天真烂漫、简单直白的文字，更不能用文学编辑或文学评论家的眼光去看待他们的作文。在批改小学生作文时，教师要学会用放大镜去发现学生在写作过程中取得的成绩，不能用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足。既要注重学生整体作文水平的不断提高，又要懂得因人而异，对不同程度的学生提出不同的要求，有些学生的作文必须“求精”，而有些学生的作文只需“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。做到多赞美，少批评，充分调动他们写作兴趣，消除他们对作文写作的恐惧心理。只有努力去发现并赞美学生在作文中的进步，温和而恰当地指出他们在作文中存在的问题，才能慢慢地去培养和提高学生的写作能力。
综上所述，我们要扎实做好学生的早期作文练习，为作文教学打下一个良好基础；同时也要加强对他们作文想象力的培养，促进学生写作水平提高；精心设计有趣的作文教学活动，使他们在快乐中写作；客观地评价学生的作文，努力发现他们的进步之处。作为一名老师，应当用心去激发他们的写作兴趣，培养他们的写作能力，从而达到提高小学学生作文水平的目的。