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近两年来，我主要精力用于中学数学教材的编写，其中自然有许多争论。对于有分歧的问题，有人认为应以“课标”为准，有人认为应以学生能否接受为准，等等。但我以为虽然应该考虑这些方面，主要应以数学科学的发展为准。因为“课标”的制定，最终要以数学科学的发展作依据。学生的理解力是发展变化的，整个社会生活的发展(包括数学科学的发展)对之有很大的影响。这个问题的处理不仅关系基础教育，对高校的数学课程的改进同样很重要。下面具体从三个方面进行探讨，包括：1、几个国家教材的比较(美，日，俄，法，德)；2、在进行数学教学中笔者对因特网的看法；3、提倡创新，提倡多样性。