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人类进入21世纪，社会不断进步，经济飞速发展。只有实施素质教育，才能适应未来社会的发展，重视开发中小学生的潜力，促进他们个性化化的发展，排斥应试教育或以考试分数作为衡量学生唯一标准做法。时代对中小学生素质也提出更高要求。
要求他们不仅注重文化素质，也要注重德育与音体美个性化素质的培养，才更适应未来竞争的需要,才能在未来竞争中把握机遇，开创成功的人生。首先使每个中小学生真正拥有一个愉悦身心的爱好或特长，这是提升他们素质的一个重要的突破口。
对于中小学生，拥有一个愉悦心身心的爱好或特长有重要的意义。
1、对生活充满自信。在亲朋好友和家人面前表演自己的特长，夸奖和鼓励使他们变得更自信。每当班级学校的集体活动，他也可以展示自己的风采，在别人羡慕目光中，自己收获快乐和成就感。
2、拥有健康向上的闲暇。爱好既能使他们自娱自乐，又对学习起到调节放松的作用；并且会不自觉的去关心学习与爱好有关的东西，不断交流提高，既充实自我又开发了思维。避免了除学习之外无所事事，或处于一种百无聊赖状态之中，或为打发时间而沉湎于电视网络游戏之中，使他们变消极低沉，从而影响他们的学业和健康成长，甚至成为问题学生。
3、爱好利于陶冶情操，开发他们的潜能。音乐美术使他们具有欣赏发现真善美的心灵，培养塑造自身高雅情趣；体育爱好使他们拥有健康的体魄，并在竞争中学会合作，经受失败，分享成功；从而获得非常宝贵的人生经验。
但作为提高中小学生素质教育的主要阵地—学校。是怎样进行的呢？最根本的表现就是消极作为，音体美课程敷衍了事，没有担负起提升学生素质的重任；仍然以应试教育为主。具体表现在：
1、教育主管部门没有根本重视音体美课程开设和作用，缺少合理有效的测试评价制度；导致音体美教师上课没有压力，缺乏主动性和热情。就像众人眼中的体育老师上课：太冷太热不上，刮风下雨不上，郁闷有事不上,每学期能上的课还有几节呢？音体美教师上课还建设了“三个一工程”：美术教师一本书，照着画;音乐老师一台（录音）机，跟着唱;体育老师一个球，抢着玩。
2、音体美专业教师师资力量不足，真正专业教师不足，许多音体美课由文化课老师兼任或由不教课的老教师担任。他们一壶水都不满，怎能给学生一杯水呢？
3、缺少资金投入，音体美器材和场所不足。学生们的爱好和特长就得不到培养和训练，组建各种兴趣小组就成为空谈，不能满足他们接受专业知识和技能的训练的需求。
学校教育这方面的缺失和不作为导致
了中小学辅导班市场的繁荣；经济的增长使许多家长舍得为培养孩子而投资。所以为了提高孩子们的素质，假期辅导班就自然成为学生的第二个学期。
特别近几年，辅导班表现出以下几个特点：
1、增长速度快，分布广泛，有的形成了一定的规模，有稳定的团队，像新东方，安博教育，学而思教育等。也有许多个人办的辅导班 。
2、辅导班课程设计具有灵活多样性。根据市场需求设置不同的辅导班，以飨众多家长。如吹拉弹跳，软硬笔加素描，英数跆拳道。琳琅满目，供你选购。
3、班级有大班授课，小班教学，一对一辅导和网络课程等，进入门槛低。这些做法在一定程度上提高了受教育者的素质，开发了学生的潜能，表现出一定的优越性。
但辅导班有它的根本弱点。
1、他面对的只是少数学生，2010年辅导人数只占中小学中人数的30%-35%，大多数学生并没有机会获得他们的教育。
2、对于提高学生素质，他们不能像学校教育那样循序渐进地遵循教育规律和学生的认知规律，由浅入深的进行教育。
3、他们缺少时效性，也没有测试评价，至于学多少，学到什么程度，他们是不管的；只是拦着孩子，做看孩子的营生罢了，管得是按时间收取高价费用。4.他们提供的辅导质量良莠不齐，有的名师名实不符，或玩价格游戏，兜售资料服装等。总之，他们挂着以提高学生的素质的羊头，来获取经济利益的肥肉。他们的根本目的是市场经济利益，而不是提高学生的素质，决定了他们不能从根本上来提高学生的素质。
所以学校教育对提高学生的素质，负有不可推卸的责任，学校责无旁贷，只有学校教育才能真正面向全体学生，只有学校才能从真正意义上全面提高学生的素质。
作为提高教育者素质的学校，首先应该转变认识，加强对教育的投入，保证充足的专业师资力量，使学生有接受正规的专业的教育。同时配备充足的音体美器材，使学生有机会接触他们喜爱的乐器、画笔、足球…….快乐地投入到各种兴趣小组中，在标准的活动场地和功能室中徜徉。建立合理有效的测试评价制度，真正调动音体美教师的工作积极性。建立比辅导班更齐全的兴趣小组，学到比辅导班更正规更专业的知识，才能肩负起全面提高学生素质重任。
让我们的校园荡漾优美的音乐，让我们的画室展现美丽的画卷，让我们的操场充满矫健的身影。我们相信，画室里，可能正坐着未来的徐悲鸿，操场上，或许未来的刘翔在训练；音乐教室中，也许一个新的聂耳正在演奏。
要求他们不仅注重文化素质，也要注重德育与音体美个性化素质的培养，才更适应未来竞争的需要,才能在未来竞争中把握机遇，开创成功的人生。首先使每个中小学生真正拥有一个愉悦身心的爱好或特长，这是提升他们素质的一个重要的突破口。
对于中小学生，拥有一个愉悦心身心的爱好或特长有重要的意义。
1、对生活充满自信。在亲朋好友和家人面前表演自己的特长，夸奖和鼓励使他们变得更自信。每当班级学校的集体活动，他也可以展示自己的风采，在别人羡慕目光中，自己收获快乐和成就感。
2、拥有健康向上的闲暇。爱好既能使他们自娱自乐，又对学习起到调节放松的作用；并且会不自觉的去关心学习与爱好有关的东西，不断交流提高，既充实自我又开发了思维。避免了除学习之外无所事事，或处于一种百无聊赖状态之中，或为打发时间而沉湎于电视网络游戏之中，使他们变消极低沉，从而影响他们的学业和健康成长，甚至成为问题学生。
3、爱好利于陶冶情操，开发他们的潜能。音乐美术使他们具有欣赏发现真善美的心灵，培养塑造自身高雅情趣；体育爱好使他们拥有健康的体魄，并在竞争中学会合作，经受失败，分享成功；从而获得非常宝贵的人生经验。
但作为提高中小学生素质教育的主要阵地—学校。是怎样进行的呢？最根本的表现就是消极作为，音体美课程敷衍了事，没有担负起提升学生素质的重任；仍然以应试教育为主。具体表现在：
1、教育主管部门没有根本重视音体美课程开设和作用，缺少合理有效的测试评价制度；导致音体美教师上课没有压力，缺乏主动性和热情。就像众人眼中的体育老师上课：太冷太热不上，刮风下雨不上，郁闷有事不上,每学期能上的课还有几节呢？音体美教师上课还建设了“三个一工程”：美术教师一本书，照着画;音乐老师一台（录音）机，跟着唱;体育老师一个球，抢着玩。
2、音体美专业教师师资力量不足，真正专业教师不足，许多音体美课由文化课老师兼任或由不教课的老教师担任。他们一壶水都不满，怎能给学生一杯水呢？
3、缺少资金投入，音体美器材和场所不足。学生们的爱好和特长就得不到培养和训练，组建各种兴趣小组就成为空谈，不能满足他们接受专业知识和技能的训练的需求。
学校教育这方面的缺失和不作为导致
了中小学辅导班市场的繁荣；经济的增长使许多家长舍得为培养孩子而投资。所以为了提高孩子们的素质，假期辅导班就自然成为学生的第二个学期。
特别近几年，辅导班表现出以下几个特点：
1、增长速度快，分布广泛，有的形成了一定的规模，有稳定的团队，像新东方，安博教育，学而思教育等。也有许多个人办的辅导班 。
2、辅导班课程设计具有灵活多样性。根据市场需求设置不同的辅导班，以飨众多家长。如吹拉弹跳，软硬笔加素描，英数跆拳道。琳琅满目，供你选购。
3、班级有大班授课，小班教学，一对一辅导和网络课程等，进入门槛低。这些做法在一定程度上提高了受教育者的素质，开发了学生的潜能，表现出一定的优越性。
但辅导班有它的根本弱点。
1、他面对的只是少数学生，2010年辅导人数只占中小学中人数的30%-35%，大多数学生并没有机会获得他们的教育。
2、对于提高学生素质，他们不能像学校教育那样循序渐进地遵循教育规律和学生的认知规律，由浅入深的进行教育。
3、他们缺少时效性，也没有测试评价，至于学多少，学到什么程度，他们是不管的；只是拦着孩子，做看孩子的营生罢了，管得是按时间收取高价费用。4.他们提供的辅导质量良莠不齐，有的名师名实不符，或玩价格游戏，兜售资料服装等。总之，他们挂着以提高学生的素质的羊头，来获取经济利益的肥肉。他们的根本目的是市场经济利益，而不是提高学生的素质，决定了他们不能从根本上来提高学生的素质。
所以学校教育对提高学生的素质，负有不可推卸的责任，学校责无旁贷，只有学校教育才能真正面向全体学生，只有学校才能从真正意义上全面提高学生的素质。
作为提高教育者素质的学校，首先应该转变认识，加强对教育的投入，保证充足的专业师资力量，使学生有接受正规的专业的教育。同时配备充足的音体美器材，使学生有机会接触他们喜爱的乐器、画笔、足球…….快乐地投入到各种兴趣小组中，在标准的活动场地和功能室中徜徉。建立合理有效的测试评价制度，真正调动音体美教师的工作积极性。建立比辅导班更齐全的兴趣小组，学到比辅导班更正规更专业的知识，才能肩负起全面提高学生素质重任。
让我们的校园荡漾优美的音乐，让我们的画室展现美丽的画卷，让我们的操场充满矫健的身影。我们相信，画室里，可能正坐着未来的徐悲鸿，操场上，或许未来的刘翔在训练；音乐教室中，也许一个新的聂耳正在演奏。