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摘 要：加强青少年学生的法制教育，是各级各类学校切实开展的工作之一，也是我們教师义不容辞的责任。作为一线教师，尤其是英语教师，必须充分发挥英语课堂主渠道的作用，在教育教学中有机渗透法制教育。这不仅是本学科的教学要求，也是我国社会主义现代化建设的需要。 在学科教学中渗透法制教育，尤其是在我们的英语学科教学中渗透法制教育 ，将法制教育内容与学生实际、教学实际、社会实际有机结合，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。
关键词：英语教学 渗透 法制教育
法制教育是未成年人思想道德建设工程中的一个重要部分，学校是开展中小学法制教育的主阵地，是深入实施法制教育的主要途径，通过课堂对学生进行的法制教育，将法制教育内容与学生实际、教学实际、社会实际有机结合，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。作为一线教师，尤其是英语教师，必须充分发挥课堂主渠道的作用，在教育教学中有机渗透法制教育。因为，在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，还能帮助学生们从多方面多角度去了解法律对我们实际生活的积极作用。
《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，充分考虑学生要达到什么样的思想目标，认知目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生。那么，英语课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？经过这几年的教学实践，我认为可以从以下三个方面进行尝试 ：
一、在讲解词汇、句子和课文时进行渗透。
在英语教学活动中，我们都会接触到不计其数的词汇和句子。法制教育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行法制意识渗透的培养。中学英语教材中，有些课文内容在法制教育上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的法律常识或者是法律意识。教师要充分利用这些课文内容向学生传输法律法规知识，培养社会主义法制国家合格公民。如北京仁爱版教材七年级下教材第六单元Topic3中学到“traffic lights”时，就可以渗透交通灯的法则口诀，“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”（即Red says stop，Blue says go，Yellow says wait.），当在讲解句子，We must obey the traffic rules 时，教师就可以结合《道路交通安全法》对公共标识的介绍，教育学生如何了解并遵守交通法规，读懂交通指示牌，安全行路，文明出行。
二、在课堂操练时进行渗透。
在语言教学中渗透法制的目的是促进学生更和谐、健康发展，在教学中，学生仅对法律知识的目标语朗读还不够，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的法律法规的意识来规范行为，进行语言交际能力的训练。教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为。如北京仁爱版八年级下册Unit6 Topic3 SectionB中，让学生操练时，教师创设情景，课文中设计一个警察与一个司机的对话。让学生根据不同的交通信号灯作出相应的行为，并指出违反相应的交通规则后的后果。说一说，演一演，做一个遵守交通规则的公民，掌握交通安全方面的知识，提高自身的安全防范意识，更好地避免交通事故的发生，让我们身边的交通秩序更井然，进一步增强学生们依法办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献 。
三、联系实际生活，在课外活动中进行渗透。
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。义务教育课程标准实验教科书中，每个话题都安排有课外探究活动， 在指导学生进行课外活动时，我们便可以让学生们将法律知识用到现实生活中，如我们在北京仁爱版教材九年级上册Unit 2 Saving the Earth Topic 1 Pollution causes too many problems，讲到环境污染，在教学这些内容时，就可以渗透《环境保护法》，当老师们就带着学生们出去野外春游，在野外看到遍地的垃圾时，看到被废水污染的河流时，看到被废气笼罩的天空时，都可以向学生们渗透《环境保护法》并让他们亲身感受、体验，使学生们对《环境保护法》理解得更透彻。从而让学生们懂得去爱护、保护身边的环境。 组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使法制教育在同学们的生活中得到有效的延伸，更灵活贴切地实施教育的渗透。如举行课本剧表演、情景模拟、英语公共标识张贴等，英语教师要以自己的学术功底和个性魅力，点燃教学的活力。学生需要情感体验的积累、氛围的烘托、情景的渲染，教师需对教案要进行精心设计，教学过程激情投入，教学手段的多样化运用。让学生们活学活用、学用结合。
当然，在英语教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，语言的学习将不在枯燥，学科的渗透也不再生硬。
综上所述，在对学生法制教育中，不仅要向他们传授法律知识，更重要的是培养他们的法律观念，所以在英语教学这个主阵地上进行法制教育渗透就显得尤为必要。做好英语学科教学渗透法制教育工作，必将在学生心们中种下法制的种子，通过课堂对学生进行的法制教育，将法制教育内容与学生实际、教学实际、社会实际有 机结合，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。从而为落实依法治国基本方略，建设社会主义法制国家，建设小康社会，奠定坚实的基础。
关键词：英语教学 渗透 法制教育
法制教育是未成年人思想道德建设工程中的一个重要部分，学校是开展中小学法制教育的主阵地，是深入实施法制教育的主要途径，通过课堂对学生进行的法制教育，将法制教育内容与学生实际、教学实际、社会实际有机结合，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。作为一线教师，尤其是英语教师，必须充分发挥课堂主渠道的作用，在教育教学中有机渗透法制教育。因为，在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，还能帮助学生们从多方面多角度去了解法律对我们实际生活的积极作用。
《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，充分考虑学生要达到什么样的思想目标，认知目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生。那么，英语课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？经过这几年的教学实践，我认为可以从以下三个方面进行尝试 ：
一、在讲解词汇、句子和课文时进行渗透。
在英语教学活动中，我们都会接触到不计其数的词汇和句子。法制教育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行法制意识渗透的培养。中学英语教材中，有些课文内容在法制教育上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的法律常识或者是法律意识。教师要充分利用这些课文内容向学生传输法律法规知识，培养社会主义法制国家合格公民。如北京仁爱版教材七年级下教材第六单元Topic3中学到“traffic lights”时，就可以渗透交通灯的法则口诀，“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”（即Red says stop，Blue says go，Yellow says wait.），当在讲解句子，We must obey the traffic rules 时，教师就可以结合《道路交通安全法》对公共标识的介绍，教育学生如何了解并遵守交通法规，读懂交通指示牌，安全行路，文明出行。
二、在课堂操练时进行渗透。
在语言教学中渗透法制的目的是促进学生更和谐、健康发展，在教学中，学生仅对法律知识的目标语朗读还不够，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的法律法规的意识来规范行为，进行语言交际能力的训练。教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为。如北京仁爱版八年级下册Unit6 Topic3 SectionB中，让学生操练时，教师创设情景，课文中设计一个警察与一个司机的对话。让学生根据不同的交通信号灯作出相应的行为，并指出违反相应的交通规则后的后果。说一说，演一演，做一个遵守交通规则的公民，掌握交通安全方面的知识，提高自身的安全防范意识，更好地避免交通事故的发生，让我们身边的交通秩序更井然，进一步增强学生们依法办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献 。
三、联系实际生活，在课外活动中进行渗透。
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。义务教育课程标准实验教科书中，每个话题都安排有课外探究活动， 在指导学生进行课外活动时，我们便可以让学生们将法律知识用到现实生活中，如我们在北京仁爱版教材九年级上册Unit 2 Saving the Earth Topic 1 Pollution causes too many problems，讲到环境污染，在教学这些内容时，就可以渗透《环境保护法》，当老师们就带着学生们出去野外春游，在野外看到遍地的垃圾时，看到被废水污染的河流时，看到被废气笼罩的天空时，都可以向学生们渗透《环境保护法》并让他们亲身感受、体验，使学生们对《环境保护法》理解得更透彻。从而让学生们懂得去爱护、保护身边的环境。 组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使法制教育在同学们的生活中得到有效的延伸，更灵活贴切地实施教育的渗透。如举行课本剧表演、情景模拟、英语公共标识张贴等，英语教师要以自己的学术功底和个性魅力，点燃教学的活力。学生需要情感体验的积累、氛围的烘托、情景的渲染，教师需对教案要进行精心设计，教学过程激情投入，教学手段的多样化运用。让学生们活学活用、学用结合。
当然，在英语教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，语言的学习将不在枯燥，学科的渗透也不再生硬。
综上所述，在对学生法制教育中，不仅要向他们传授法律知识，更重要的是培养他们的法律观念，所以在英语教学这个主阵地上进行法制教育渗透就显得尤为必要。做好英语学科教学渗透法制教育工作，必将在学生心们中种下法制的种子，通过课堂对学生进行的法制教育，将法制教育内容与学生实际、教学实际、社会实际有 机结合，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。从而为落实依法治国基本方略，建设社会主义法制国家，建设小康社会，奠定坚实的基础。