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摘 要：在当前初中阶段的课程教育中，不仅要让学生掌握基础性的理论知识，还要对学生的身体素质和运动水平进行良好的锻炼以及培育，因此在当前初中体育教学课堂中，教师要开展多样化的教学模式，对学生的核心素质进行良好的培育，并且教师还要注重对传统体育教育课堂进行全面的反思，及时的发现存在于传统初中体育教学课堂中的不足之处，从而从整体上提高初中体育课堂教学的质量以及效率。
关键词：初中体育;多样化教学;核心素养
教师在初中体育教学课堂中运用多样化教学模式对学生核心素養进行提高时，首先要对初中学生需要具备的核心素养的内容和类型，通过深入的分析之后，再树立现代化的教育理念，提高自身的教学水平，增强初中体育教学的趣味性，保证学生能够更加积极热情地进入到课堂中进行体育运动的练习以及锻炼，促进学生身心的良好发展。
1 初中体育核心素养的含义
从初中学生需要具备的核心素养来看，主要包含了知识技能、素质能力等方面的内容，需要学生在初中阶段学习的过程中不仅掌握较为牢固的知识体系，还可以树立正确的价值观念，为学生今后的学习打下一个良好的基础，与此同时还要学生能够将课堂中所学到的知识点应用于实际生活中，提高学生的知识运用能力以及实践能力，在教师的引导下形成完善的逻辑思维能力和生活能力，促进学生今后的全面发展[1]。在初中体育教学课堂中，核心素养和初中课程教育的核心素养是相互类似的，对于体育课程来说，教师需要着重的对学生的体育运动能力进行良好的培育，在课堂教学的过程中，教师还要对学生进行体育道德知识的讲述，对学生的体育运动情感进行良好的培养，这样一来，学生在初中体育教学课堂中就可以有意识地规范自身的体育运动行为和心理，形成积极向上并且乐观的学习情绪，这就需要教师在当前初中体育教学课堂中要运用多样化的教学方法和教学模式来对学生的体育核心素质进行良好的培育，激发学生对体育运动的兴趣和积极性，在感悟体育精神的过程中学生就会形成良好的人格品质，为学生今后的发展奠定了一个良好的基础。
2 基于核心素养的初中体育多样化教学策略
2.1 因材施教的教学原则
初中阶段的学生在小学体育教学课堂中所形成的运动水平和身体素质具有一定的差异性，因此在当前初中体育教学课堂中，教师在开展多样化教学模式对学生核心素质进行培育时，一定要充分地尊重学生在运动水平和身体素质方面的差异性，根据不同层次学生的运动情况开展针对性的教学，体现初中体育教学课堂因材施教的教学原则和教学思路，在初中体育课堂开始之前，教师可以开展一些测试活动，全方位地关注学生的运动情况，以及在运动过程中遇到的问题，之后再将自身观察到的内容写成一个报告的形式，从而为后续差异性教学奠定一个良好的基础[2]。在当前初中体育教学课堂中，教师要对学生的运动力量和运动速度进行良好的培育，不断地提高课堂教学的效率以及质量，使每个学生可以充分的挖掘存在于自身在运动方面的潜能。
2.2 开展小组合作教学模式
从整体上看，体育运动项目大多数都是团体运动，需要团体成员之间进行相互的合作以及交流，从而保证整个体育运动项目的有序进行，因此在当前初中体育教学课堂中，教师要对学生的体育价值观念进行良好的培育，让学生认识到团队合作的重要性，促进学生形成完善的合作意识[3]。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述跳跨障碍物跑步这一运动时，为了让学生能够全面的掌握腾空过栏和下落着地的动作要领，教师在课堂教学的过程中，在向学生讲述完基础性的动作要领之后，要让学生以小组为单位对教师所讲述的内容进行练习以及锻炼，值得注意的是教师在学生小组合作的过程中一定要加强和学生之间的沟通和交流，从而对学生的运动情况进行良好的引导，在留有一定的时间之后，教师要让学生以小组合作的方式开展竞技比赛，开展竞技比赛时，教师要着重的观察学生的动作要领，看看哪一组学生动作最为标准，那么这一小组成员就获得了比赛的胜利，通过这一教学活动，每个学生会积极地参与到小组合作中进行动作的练习，在互帮互助的小组合作氛围中体会到体育运动的乐趣。
2.3 利用多媒体教学视频
在初中体育教学课堂中，对于一些体育运动来说，学生在学习的过程中，在理解方面经常会存在诸多的问题，严重影响了学生后续锻炼活动的有序开展。针对这种情况教师要在初中体育教学课堂中，运用多媒体教学视频来向学生更加生动和具体的讲述一些动作要领，最大程度地集中学生的注意力，从而使每个学生能够有重点和针对性的进行体育运动的练习，例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述跳远这一运动时，虽然教师在课堂中向学生讲述完理论知识之后，同学们都表示已经掌握了跳远的动作要领，但是在实际练习的过程中学生还会存在诸多的问题，因此教师在课堂教学过程中可以为学生播放跳远运动的视频，让学生可以体会单脚起跳腾空后上直立以及大腿摆动的技巧，为了激发学生练习的积极性，教师还可以在课堂教学的过程中向学生讲述跳远这一运动的历史发展过程，使学生可以从历史文化的角度认识跳远这一运动。
3 结语
在当前初中体育教学课堂中，教师一定要充分地尊重学生的主体地位，运用新颖和趣味性的体育教学模式来对学生的体育核心素质和运动能力进行良好的锻炼以及培育，教师要将学生身体素质的锻炼和心理健康发展进行有效的融合，提高初中体育教学课堂的效果。
参考文献：
1] 陈菲菲.如何在初中体育教学中贯彻素质教育[J].学子，2017（8）：92-93.
[2] 乔艳东.初中体育教学中如何培养学生的体育精神[J].新课程，2016（2）：114-115.
[3] 刘同波.差异性教学在初中体育教学中的运用分析[J].当代体育科技，2019（1）：21-22.
关键词：初中体育;多样化教学;核心素养
教师在初中体育教学课堂中运用多样化教学模式对学生核心素養进行提高时，首先要对初中学生需要具备的核心素养的内容和类型，通过深入的分析之后，再树立现代化的教育理念，提高自身的教学水平，增强初中体育教学的趣味性，保证学生能够更加积极热情地进入到课堂中进行体育运动的练习以及锻炼，促进学生身心的良好发展。
1 初中体育核心素养的含义
从初中学生需要具备的核心素养来看，主要包含了知识技能、素质能力等方面的内容，需要学生在初中阶段学习的过程中不仅掌握较为牢固的知识体系，还可以树立正确的价值观念，为学生今后的学习打下一个良好的基础，与此同时还要学生能够将课堂中所学到的知识点应用于实际生活中，提高学生的知识运用能力以及实践能力，在教师的引导下形成完善的逻辑思维能力和生活能力，促进学生今后的全面发展[1]。在初中体育教学课堂中，核心素养和初中课程教育的核心素养是相互类似的，对于体育课程来说，教师需要着重的对学生的体育运动能力进行良好的培育，在课堂教学的过程中，教师还要对学生进行体育道德知识的讲述，对学生的体育运动情感进行良好的培养，这样一来，学生在初中体育教学课堂中就可以有意识地规范自身的体育运动行为和心理，形成积极向上并且乐观的学习情绪，这就需要教师在当前初中体育教学课堂中要运用多样化的教学方法和教学模式来对学生的体育核心素质进行良好的培育，激发学生对体育运动的兴趣和积极性，在感悟体育精神的过程中学生就会形成良好的人格品质，为学生今后的发展奠定了一个良好的基础。
2 基于核心素养的初中体育多样化教学策略
2.1 因材施教的教学原则
初中阶段的学生在小学体育教学课堂中所形成的运动水平和身体素质具有一定的差异性，因此在当前初中体育教学课堂中，教师在开展多样化教学模式对学生核心素质进行培育时，一定要充分地尊重学生在运动水平和身体素质方面的差异性，根据不同层次学生的运动情况开展针对性的教学，体现初中体育教学课堂因材施教的教学原则和教学思路，在初中体育课堂开始之前，教师可以开展一些测试活动，全方位地关注学生的运动情况，以及在运动过程中遇到的问题，之后再将自身观察到的内容写成一个报告的形式，从而为后续差异性教学奠定一个良好的基础[2]。在当前初中体育教学课堂中，教师要对学生的运动力量和运动速度进行良好的培育，不断地提高课堂教学的效率以及质量，使每个学生可以充分的挖掘存在于自身在运动方面的潜能。
2.2 开展小组合作教学模式
从整体上看，体育运动项目大多数都是团体运动，需要团体成员之间进行相互的合作以及交流，从而保证整个体育运动项目的有序进行，因此在当前初中体育教学课堂中，教师要对学生的体育价值观念进行良好的培育，让学生认识到团队合作的重要性，促进学生形成完善的合作意识[3]。例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述跳跨障碍物跑步这一运动时，为了让学生能够全面的掌握腾空过栏和下落着地的动作要领，教师在课堂教学的过程中，在向学生讲述完基础性的动作要领之后，要让学生以小组为单位对教师所讲述的内容进行练习以及锻炼，值得注意的是教师在学生小组合作的过程中一定要加强和学生之间的沟通和交流，从而对学生的运动情况进行良好的引导，在留有一定的时间之后，教师要让学生以小组合作的方式开展竞技比赛，开展竞技比赛时，教师要着重的观察学生的动作要领，看看哪一组学生动作最为标准，那么这一小组成员就获得了比赛的胜利，通过这一教学活动，每个学生会积极地参与到小组合作中进行动作的练习，在互帮互助的小组合作氛围中体会到体育运动的乐趣。
2.3 利用多媒体教学视频
在初中体育教学课堂中，对于一些体育运动来说，学生在学习的过程中，在理解方面经常会存在诸多的问题，严重影响了学生后续锻炼活动的有序开展。针对这种情况教师要在初中体育教学课堂中，运用多媒体教学视频来向学生更加生动和具体的讲述一些动作要领，最大程度地集中学生的注意力，从而使每个学生能够有重点和针对性的进行体育运动的练习，例如在课堂教学的过程中，教师在向学生讲述跳远这一运动时，虽然教师在课堂中向学生讲述完理论知识之后，同学们都表示已经掌握了跳远的动作要领，但是在实际练习的过程中学生还会存在诸多的问题，因此教师在课堂教学过程中可以为学生播放跳远运动的视频，让学生可以体会单脚起跳腾空后上直立以及大腿摆动的技巧，为了激发学生练习的积极性，教师还可以在课堂教学的过程中向学生讲述跳远这一运动的历史发展过程，使学生可以从历史文化的角度认识跳远这一运动。
3 结语
在当前初中体育教学课堂中，教师一定要充分地尊重学生的主体地位，运用新颖和趣味性的体育教学模式来对学生的体育核心素质和运动能力进行良好的锻炼以及培育，教师要将学生身体素质的锻炼和心理健康发展进行有效的融合，提高初中体育教学课堂的效果。
参考文献：
1] 陈菲菲.如何在初中体育教学中贯彻素质教育[J].学子，2017（8）：92-93.
[2] 乔艳东.初中体育教学中如何培养学生的体育精神[J].新课程，2016（2）：114-115.
[3] 刘同波.差异性教学在初中体育教学中的运用分析[J].当代体育科技，2019（1）：21-22.