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一提起理工科教学,大家会想起课程内容中抽象的概念,生硬的定理,深奥的理论,严密的结构,枯燥的数字,繁琐的推理,似乎不能不使教者感到枯燥,学者觉得乏味.不可否认,理工科中的一些课程在一定情况下、一定程度上有其枯燥、艰涩的一面.怎样才能在教学中使同学们感到听课新
课堂上的幽默语言
【摘 要】
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一提起理工科教学,大家会想起课程内容中抽象的概念,生硬的定理,深奥的理论,严密的结构,枯燥的数字,繁琐的推理,似乎不能不使教者感到枯燥,学者觉得乏味.不可否认,理工科中的
【出 处】
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长江水利教育
【发表日期】
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1989年3期
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