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摘 要：生活中处处存在科学，科学教学是学生感受世界、认知世界的重要手段之一，它渗透在学生生活的方方面面，与学生的成长息息相关。科学中蕴含着很多学生必须学习的基础素养，学生可以从中学习到在其他学科中难以接触到的丰富知识。本文将通过对科教教学意义的阐述，认知到让学生深入学习科学的价值所在，进而构建与实践相结合的科学教学课堂，让科学的学习不再枯燥乏味，提高学生的学习积极性。
关键词：小学科学;家庭实践;课堂实践
随着素质教育的全面发展、落实，教师和家长对学生教育逐渐有了新的认知。教育学生的意义不仅要让他们学习到丰富的知识，还要让他们学会主观的感受世界，将知识与日常生活相结合，达到学以致用的目的。然而当下的教育着重理论，禁锢了学生的动手能力，在这种教育模式下培养出的学生无疑只会纸上谈兵。科学是一门注重实践的学科，它主要的教学目的，就是让学生在学习知识后，能够更加充分的了解生活，提高学生的动手能力，为社会创造复合型人才。
一、实践教学对科学教学的意义
（一）让教学内容得到充分吸收
经过调查研究发现，理论联系实践的教学方式会提高学生对知识的吸收程度。但想要在当下教学展开实践却面临了很多困境，在应试教育的影响下，越来越多的学校只注重学生理论知识的掌握，生怕自己学校的学生落后其他学校，这点无可厚非，学生有更好的学习成绩，会给学生的未来带来积极影响，但没有组织实践教育的学校对学生负面影响也是难以磨灭的。当学生在课程中学习到的知识无法用于实践，就会让学生的学习产生悬浮感，学生难以理解知识，学习能力自然就会弱于其他参加了实践教学的学生。因此，在科学教育中加入实践教育，可以帮助学生全面了解知识，帮助学生树立学习能动性，从而达到实践与理论的统一。
（二）提高学生学习效率和学习积极性
小学生的天性就是爱接触生活、感受生活，没有实践的教学无疑是在扼杀学生的天性。想要提高学生的学习积极性，光是增加教学的知识量是不够的，刚接触知识的小学学生就像失明的海伦凯勒，需要通过自己的亲身接触去感受知识，这样知识会烙印在他们的腦海中，方便他们随时获取。加入实践的科学教育，无疑是顺应了学生的天性，帮助学生在“玩”的同时提高了学习效率，学生因为期待实践课进而期待对科学的学习。由此可见，科学与实践结合是当下教育中必须施行的，很多学校放弃实践教育，只会徒添学生的学习压力，降低他们对知识的渴求程度。
二、小学科学与实践教学的整合策略
（一）把生活中的科学引入课堂
科学与生活是密不可分的，学生可以在生活中发现大量的科学知识，将生活与科学联系在一起，会让科学教学变的生动、有趣。因此，教师在教学的时候可以将生活中的科学引入课堂，让学生在课堂上也能感受到生活的奥妙。
例如，在教学“电和我们的生活”的时候，教师就可以把实验器材搬运到课堂之中，在教学的过程中将理论与实际结合起来，达到学行合一的目的。以“点亮小灯泡”为例，学生知道怎样操作可以自如的开关电灯，但是对其中的原理却不甚了解，教师可以在教学过程中对学生进行提问，在激发学生的好奇心后，带领学生进行实践教学，帮助学生完成整个知识体系的构建，从而更加了解生活。
（二）运用数字工具进行教学
在教学的过程中，教师可能因为教学进度和教学环境的原因很难带领学生进行实践教学，在这种情况下数字工具的应用变得至关重要。当下，很多学校的教师中配置了多媒体设备，教师在进行教学时，可以利用多媒体进行模拟实践，让学生不仅能够学习到书本上的知识，也可以通过多媒体的播放了解到课本外的知识，帮助学生拓宽视野。
例如，在教学“植物的生长变化”时，教师就很难将生活搬运到课堂中，植物的生长具有周期性，且往往时间漫长，利用多媒体的快放设置，调节视频倍速，就可以帮助学生快速理解植物在生长变化时的状态。例如在“种子长出了根”的教学中，教师就可以提前准备相关资料，将种子在土壤中的变化以视频的形式展现出来，帮助学生了解平时无法观察到的知识。
（三）引导学生进行家庭实践
学校因为环境原因，在进行科学教学时无法提供观察场所，因此，利用学生的课外时间，引导学生进行家庭教学不失为丰富实践教学的方式之一。通过家庭实践，可以提高学生的自主动手能力，达到实践课的真正目的，除此之外，家庭实践还可以丰富学生的课余生活，激发学生对知识的探究欲望，从而提高学生的学习能动性。
例如，在教学“植物的生长变化”时，教师可以让学生自主动手培育植物，经过亲身实践，感受植物生长、开花、结果的完整过程。学生在学习植物生长的时候，由于无法亲自接触，在接受知识的时候无法将知识与生活联系起来，然而通过培育植物，学生可以深刻了解植物生长所需的环境，将学习到知识与实践相结合从而了解生命的真谛，达到生活与科学的结合。
三、结语
综上所述，在科学中加入实践教育是必不可少的。科学与实践本就环环相扣，教师在教授学生知识的同时，也不要忘记学生与生俱来的实践兴趣，为学生构建一个科学的教学体系，让学生学会通过知识积极的看待世界的同时，了解到世界中蕴含的丰富哲理，从而感受到科学学习对生活的重要性，加深学生对科学学科和自然生活的敬畏之心。
参考文献：
[1] 赵帆云. 浅析有效探究让小学科学教学走向高效的方法[J]. 中外交流， 2019， 026（034）：206-207.
[2] 贾楠. 浅析构建小学科学高效课堂的途径[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（011）：126.
[3] 吴丰胜. 浅谈提高小学科学课堂教学有效性的策略[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（012）：P.1-1.
关键词：小学科学;家庭实践;课堂实践
随着素质教育的全面发展、落实，教师和家长对学生教育逐渐有了新的认知。教育学生的意义不仅要让他们学习到丰富的知识，还要让他们学会主观的感受世界，将知识与日常生活相结合，达到学以致用的目的。然而当下的教育着重理论，禁锢了学生的动手能力，在这种教育模式下培养出的学生无疑只会纸上谈兵。科学是一门注重实践的学科，它主要的教学目的，就是让学生在学习知识后，能够更加充分的了解生活，提高学生的动手能力，为社会创造复合型人才。
一、实践教学对科学教学的意义
（一）让教学内容得到充分吸收
经过调查研究发现，理论联系实践的教学方式会提高学生对知识的吸收程度。但想要在当下教学展开实践却面临了很多困境，在应试教育的影响下，越来越多的学校只注重学生理论知识的掌握，生怕自己学校的学生落后其他学校，这点无可厚非，学生有更好的学习成绩，会给学生的未来带来积极影响，但没有组织实践教育的学校对学生负面影响也是难以磨灭的。当学生在课程中学习到的知识无法用于实践，就会让学生的学习产生悬浮感，学生难以理解知识，学习能力自然就会弱于其他参加了实践教学的学生。因此，在科学教育中加入实践教育，可以帮助学生全面了解知识，帮助学生树立学习能动性，从而达到实践与理论的统一。
（二）提高学生学习效率和学习积极性
小学生的天性就是爱接触生活、感受生活，没有实践的教学无疑是在扼杀学生的天性。想要提高学生的学习积极性，光是增加教学的知识量是不够的，刚接触知识的小学学生就像失明的海伦凯勒，需要通过自己的亲身接触去感受知识，这样知识会烙印在他们的腦海中，方便他们随时获取。加入实践的科学教育，无疑是顺应了学生的天性，帮助学生在“玩”的同时提高了学习效率，学生因为期待实践课进而期待对科学的学习。由此可见，科学与实践结合是当下教育中必须施行的，很多学校放弃实践教育，只会徒添学生的学习压力，降低他们对知识的渴求程度。
二、小学科学与实践教学的整合策略
（一）把生活中的科学引入课堂
科学与生活是密不可分的，学生可以在生活中发现大量的科学知识，将生活与科学联系在一起，会让科学教学变的生动、有趣。因此，教师在教学的时候可以将生活中的科学引入课堂，让学生在课堂上也能感受到生活的奥妙。
例如，在教学“电和我们的生活”的时候，教师就可以把实验器材搬运到课堂之中，在教学的过程中将理论与实际结合起来，达到学行合一的目的。以“点亮小灯泡”为例，学生知道怎样操作可以自如的开关电灯，但是对其中的原理却不甚了解，教师可以在教学过程中对学生进行提问，在激发学生的好奇心后，带领学生进行实践教学，帮助学生完成整个知识体系的构建，从而更加了解生活。
（二）运用数字工具进行教学
在教学的过程中，教师可能因为教学进度和教学环境的原因很难带领学生进行实践教学，在这种情况下数字工具的应用变得至关重要。当下，很多学校的教师中配置了多媒体设备，教师在进行教学时，可以利用多媒体进行模拟实践，让学生不仅能够学习到书本上的知识，也可以通过多媒体的播放了解到课本外的知识，帮助学生拓宽视野。
例如，在教学“植物的生长变化”时，教师就很难将生活搬运到课堂中，植物的生长具有周期性，且往往时间漫长，利用多媒体的快放设置，调节视频倍速，就可以帮助学生快速理解植物在生长变化时的状态。例如在“种子长出了根”的教学中，教师就可以提前准备相关资料，将种子在土壤中的变化以视频的形式展现出来，帮助学生了解平时无法观察到的知识。
（三）引导学生进行家庭实践
学校因为环境原因，在进行科学教学时无法提供观察场所，因此，利用学生的课外时间，引导学生进行家庭教学不失为丰富实践教学的方式之一。通过家庭实践，可以提高学生的自主动手能力，达到实践课的真正目的，除此之外，家庭实践还可以丰富学生的课余生活，激发学生对知识的探究欲望，从而提高学生的学习能动性。
例如，在教学“植物的生长变化”时，教师可以让学生自主动手培育植物，经过亲身实践，感受植物生长、开花、结果的完整过程。学生在学习植物生长的时候，由于无法亲自接触，在接受知识的时候无法将知识与生活联系起来，然而通过培育植物，学生可以深刻了解植物生长所需的环境，将学习到知识与实践相结合从而了解生命的真谛，达到生活与科学的结合。
三、结语
综上所述，在科学中加入实践教育是必不可少的。科学与实践本就环环相扣，教师在教授学生知识的同时，也不要忘记学生与生俱来的实践兴趣，为学生构建一个科学的教学体系，让学生学会通过知识积极的看待世界的同时，了解到世界中蕴含的丰富哲理，从而感受到科学学习对生活的重要性，加深学生对科学学科和自然生活的敬畏之心。
参考文献：
[1] 赵帆云. 浅析有效探究让小学科学教学走向高效的方法[J]. 中外交流， 2019， 026（034）：206-207.
[2] 贾楠. 浅析构建小学科学高效课堂的途径[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（011）：126.
[3] 吴丰胜. 浅谈提高小学科学课堂教学有效性的策略[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（012）：P.1-1.