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课程从目标、内容、结构到实施、评价及管理都存在平衡的必要和失衡的可能.研究课程平衡的涵义、理论基础、影响因素、检验标准,并据此构建平衡的课程,对深化课程理论研究和指导基础教育新课程改革具有重要的理论与实践价值.
课程平衡初探
【摘 要】
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课程从目标、内容、结构到实施、评价及管理都存在平衡的必要和失衡的可能.研究课程平衡的涵义、理论基础、影响因素、检验标准,并据此构建平衡的课程,对深化课程理论研究和
【机 构】
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沈阳师范大学职业技术学院,沈阳师范大学教务处
【出 处】
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沈阳师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
：
2003年4期
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