【摘 要】
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在1980年代和1990年代,中国是世界教育领域分权改革的重要组成部分。主流研究当时都强调"低重心"、多渠道的教育经费体制的内在合理性,强调分权化是难以逆转的趋势。可是从20
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在1980年代和1990年代,中国是世界教育领域分权改革的重要组成部分。主流研究当时都强调"低重心"、多渠道的教育经费体制的内在合理性,强调分权化是难以逆转的趋势。可是从2001年开始,中国调整了农村义务教育管理体制。我们通过实证分析发现,这一改革不再是分权化改革的延续和完善,而是重新确立政府责任的一种尝试。它既导致了教育投入的快速增长,也在相当程度上促进了教育公平,尤其是在小学教育阶段。这为世界教育改革提供了有益经验,也为主流研究的一系列命题和假设提供了反思的机会。
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