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我国从2009年开始招收全日制专业学位研究生，由于专业学位研究生自身所具备的一些特点，使全日制专业学位研究生较之于学术型研究生在培养目标、课程设置、导师配备等诸多方面存在着差异。本文试图通过对二者的比较，探索出学科教学（语文）专业全日制专业学位研究生的创新培养模式，以期能够推而广之，应用于其他人文学科专业学位研究生的培养。