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摘 要：如今是信息化时代，多媒体作为时代的产物，在小学数学课堂教学中运用，已经取得了显著成效，通过运用多媒体，使课堂教学氛围更加活跃，帮助学生在和谐的课堂氛围下高效学习数学知识，这也是现代教学改革的重要需求。笔者结合自身教学经验，对如何运用多媒体辅助小学数学课堂教学进行了深入研究，希望给更多的小学数学教育工作者提供帮助，推动多媒体的广泛运用。
关键词：小学数学;多媒体;教学策略
引言
将多媒体运用在教育领域是教育发展的重要趋势，也是提升教学质量和效率的重要举措，目前，多媒体教学已经成为课堂教学的重要辅助工具，发挥着不可替代的作用，作为现代化的教师，应该加强对多媒体应用的研究和探讨，结合教学任务和目标，灵活运用多媒体丰富教学内容、激发学生兴趣、培养学生数学思维，促进学生的全面发展，文章主要对多媒体在小学数学课堂的引用优势进行了阐述，并且总结了多媒体的应用策略。
一、运用多媒体辅助小学数学课堂教学的优势
（一）激发学生的数学兴趣
小学数学知识具有较强的实践性，一些理论知识表现得比较抽象，无形中增加了学习难度，但是利用多媒体辅助教学，可以将抽象的数学知识具体化，通过生动的图像、视频等增强学生的理解和记忆，学生很容易接受新知识，有利于激发学生的数学兴趣。
（二）提升数学教学效率
传统的数学教学模式缺乏对学生理解能力的关注，主要为了完成教学任务给学生灌输知识，学生处于被动的学习状态，对知识的掌握程度不够理想，同时还会影响学生的自主学习意识，但是利用多媒体辅助教学，以教学内容为根本出发点，为学生创设合理的教学情境，将书本中静态的数学知识以动态形式展现，引导学生自主探究数学学习方法，这样对提升教学效率有着很大的帮助。
二、运用多媒体辅助小学数学课堂教学的策略
（一）利用多媒体辅助课前教学
课堂导入环节是提升学生课堂学习兴趣的重要阶段，对此，教师要尽可能的在最短时间内吸引学生的注意力，为构建高效课堂夯实基础。将多媒体运用在课前教学阶段，教师要精细研究数学教材，明确教学任务和教学目标，为学生打造轻松愉悦的课堂氛围。由于小学生的性格特点，活泼好动，课堂表现与教学方式有着较大的联系，如果学生对教学内容充满兴趣，则可全身心的投入到课堂学习中，反之，则会产生抵触心理，不利于数学教学的开展。
比如，进行“时、分、秒”相关内容教学时，教师要抓住这部分知识与生活的关联性，在课堂导入环节利用多媒体给学生播放录制的钟表声音，引导学生去思考和联想，猜猜这是什么声音，等到学生说出正确答案后，播放更多关于钟表的图片，给学生呈现出不同的钟表形式，丰富学生的钟表知识面，然后将课堂教学内容引入，让学生在兴趣中学习新知识。
（二）利用多媒体辅助课堂教学
据相关调查显示，将教学内容与生活实践建立联系，有助于学生消化和掌握所学知识，教师可以结合教材内容搜索更多生活素材，利用信息化技术制作课件，让学生充分感悟到数学知识在现代生活中的廣泛运用及其重要性，教会学生如何利用数学知识解决生活问题，从而达到学以致用的教学目标。
比如，开展“认识人民币”教学内容时，将超市购物场景及收银全过程展示出来，并且将真实人民币的拿到课堂中，让学生在熟悉场景下更好的学习，此外，也可以将与人民币知识相关的图片、儿歌或者动画播放出来，方便学生更好的理解，同时要将爱好人民币的思想渗透其中，培养学生拾金不昧的高尚情操，这样的教学方式，主要是以课堂知识为载体，提升学生的数学核心素养，对学生日后良好发展起到推动作用。
（三）利用多媒体辅助复习教学
复习教学是学生温故知新的重要环节，将多媒体运用其中可以获得良好的教学效果。为了强化学生对知识的理解和运用，将以往课件中的关键点进行重新播放，帮助学生回想教学场景和知识点，学生也会跟随教学节奏巩固做学知识。教师也可以利用多媒体设备的其它功能，提前准备多组习题，以小组抢答形式，看哪个小组的作答时间最短、最准确，这样既可以活跃课堂氛围，又可以培养学生的团队合作意识，充分发挥多媒体的优势，打造丰富多彩的复习教学形式，让学生更积极的参与课堂活动。比如，教师提前为学生准备了一百以内的加减法习题，利用多媒体逐一展示出来，这样可以让学生更直观的看到数学题目，及时作答，锻炼学生的临场应变能力和数学思维，还可以达到巩固所学知识的目的，可谓一举两得。
三、结束语
综上所述，教师作为传播知识的纽带，在学生的学习生涯中扮演着重要角色，对此，教师要掌握前沿的教学方法，准确把握多媒体教学的精髓，将其与教学内容有效结合，打造集知识性、趣味性于一体的课堂形式，充分发挥多媒体辅助教学的优势，从而提升教学有效性，实现数学核心素养培养的预期目标，为学生将来更好的发展保驾护航。
参考文献：
[1]张四娇.多媒体辅助技术在小学数学课堂教学中的运用研究[J].读写算，2019（13）：17.
[2]黄会平.浅谈如何在小学数学课堂教学中运用多媒体辅助教学[J].新课程（小学），2018（07）：102.
广西壮族自治区梧州市藤县太平镇健安小学 吴乾良
关键词：小学数学;多媒体;教学策略
引言
将多媒体运用在教育领域是教育发展的重要趋势，也是提升教学质量和效率的重要举措，目前，多媒体教学已经成为课堂教学的重要辅助工具，发挥着不可替代的作用，作为现代化的教师，应该加强对多媒体应用的研究和探讨，结合教学任务和目标，灵活运用多媒体丰富教学内容、激发学生兴趣、培养学生数学思维，促进学生的全面发展，文章主要对多媒体在小学数学课堂的引用优势进行了阐述，并且总结了多媒体的应用策略。
一、运用多媒体辅助小学数学课堂教学的优势
（一）激发学生的数学兴趣
小学数学知识具有较强的实践性，一些理论知识表现得比较抽象，无形中增加了学习难度，但是利用多媒体辅助教学，可以将抽象的数学知识具体化，通过生动的图像、视频等增强学生的理解和记忆，学生很容易接受新知识，有利于激发学生的数学兴趣。
（二）提升数学教学效率
传统的数学教学模式缺乏对学生理解能力的关注，主要为了完成教学任务给学生灌输知识，学生处于被动的学习状态，对知识的掌握程度不够理想，同时还会影响学生的自主学习意识，但是利用多媒体辅助教学，以教学内容为根本出发点，为学生创设合理的教学情境，将书本中静态的数学知识以动态形式展现，引导学生自主探究数学学习方法，这样对提升教学效率有着很大的帮助。
二、运用多媒体辅助小学数学课堂教学的策略
（一）利用多媒体辅助课前教学
课堂导入环节是提升学生课堂学习兴趣的重要阶段，对此，教师要尽可能的在最短时间内吸引学生的注意力，为构建高效课堂夯实基础。将多媒体运用在课前教学阶段，教师要精细研究数学教材，明确教学任务和教学目标，为学生打造轻松愉悦的课堂氛围。由于小学生的性格特点，活泼好动，课堂表现与教学方式有着较大的联系，如果学生对教学内容充满兴趣，则可全身心的投入到课堂学习中，反之，则会产生抵触心理，不利于数学教学的开展。
比如，进行“时、分、秒”相关内容教学时，教师要抓住这部分知识与生活的关联性，在课堂导入环节利用多媒体给学生播放录制的钟表声音，引导学生去思考和联想，猜猜这是什么声音，等到学生说出正确答案后，播放更多关于钟表的图片，给学生呈现出不同的钟表形式，丰富学生的钟表知识面，然后将课堂教学内容引入，让学生在兴趣中学习新知识。
（二）利用多媒体辅助课堂教学
据相关调查显示，将教学内容与生活实践建立联系，有助于学生消化和掌握所学知识，教师可以结合教材内容搜索更多生活素材，利用信息化技术制作课件，让学生充分感悟到数学知识在现代生活中的廣泛运用及其重要性，教会学生如何利用数学知识解决生活问题，从而达到学以致用的教学目标。
比如，开展“认识人民币”教学内容时，将超市购物场景及收银全过程展示出来，并且将真实人民币的拿到课堂中，让学生在熟悉场景下更好的学习，此外，也可以将与人民币知识相关的图片、儿歌或者动画播放出来，方便学生更好的理解，同时要将爱好人民币的思想渗透其中，培养学生拾金不昧的高尚情操，这样的教学方式，主要是以课堂知识为载体，提升学生的数学核心素养，对学生日后良好发展起到推动作用。
（三）利用多媒体辅助复习教学
复习教学是学生温故知新的重要环节，将多媒体运用其中可以获得良好的教学效果。为了强化学生对知识的理解和运用，将以往课件中的关键点进行重新播放，帮助学生回想教学场景和知识点，学生也会跟随教学节奏巩固做学知识。教师也可以利用多媒体设备的其它功能，提前准备多组习题，以小组抢答形式，看哪个小组的作答时间最短、最准确，这样既可以活跃课堂氛围，又可以培养学生的团队合作意识，充分发挥多媒体的优势，打造丰富多彩的复习教学形式，让学生更积极的参与课堂活动。比如，教师提前为学生准备了一百以内的加减法习题，利用多媒体逐一展示出来，这样可以让学生更直观的看到数学题目，及时作答，锻炼学生的临场应变能力和数学思维，还可以达到巩固所学知识的目的，可谓一举两得。
三、结束语
综上所述，教师作为传播知识的纽带，在学生的学习生涯中扮演着重要角色，对此，教师要掌握前沿的教学方法，准确把握多媒体教学的精髓，将其与教学内容有效结合，打造集知识性、趣味性于一体的课堂形式，充分发挥多媒体辅助教学的优势，从而提升教学有效性，实现数学核心素养培养的预期目标，为学生将来更好的发展保驾护航。
参考文献：
[1]张四娇.多媒体辅助技术在小学数学课堂教学中的运用研究[J].读写算，2019（13）：17.
[2]黄会平.浅谈如何在小学数学课堂教学中运用多媒体辅助教学[J].新课程（小学），2018（07）：102.
广西壮族自治区梧州市藤县太平镇健安小学 吴乾良