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深度学习是学生主动学习的过程,当学生深度地学习知识,且学习如何将知识运用到真实世界时,学生对内容的掌握会更好,并可对内容进行灵活迁移。文章从以问题探究搭建开放交流平台、以角色代入拓展多维体验空间、以价值辨析创设真实思辨情境三个方面对历史深度学习的教学策略进行研究。
基于深度学习的初中历史课教学策略探究
【摘 要】
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深度学习是学生主动学习的过程,当学生深度地学习知识,且学习如何将知识运用到真实世界时,学生对内容的掌握会更好,并可对内容进行灵活迁移。文章从以问题探究搭建开放交流平
【机 构】
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江苏省常熟市任阳中学
【出 处】
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新课程研究：上旬
【发表日期】
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2019年5期
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