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摘要：目的：探讨在冠心病心绞痛患者的护理中应用健康教育和心理护理的价值。方法：选取冠心病心绞痛患者，采取对照实验方法，参考组患者采取健康教育，观察组在以上基础上进行心理护理，把患者的心理状况及生活质量情况进行对比分析。结果：观察组的心理状况评分及生活质量优于参考组（P<0.05）。结论：健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的治疗，能够有效改善患者的心理状况，同时提高生活质量，广泛应用于临床有很高价值。
关键词：健康教育;心理护理;心理状况;生活质量
冠心病心绞痛患者往往除了要经历病症的折磨，还要忍受治疗的痛苦，心理上通常是消极悲观的，因此身体和心理都要经受极大的摧残。为了能够减轻患者心理的痛苦，让患者充满信心、勇敢地接受治疗[1]。我院在冠心病心绞痛患者的治疗中采取了心理护理及健康教育，具体的研究结果如下所示。
1 资料和方法
1.1 一般资料
本次研究的患者均为我院收治患者，诊治时间2017年5月-2018年5月，确诊为冠心病心绞痛，共46例。随机分为参考组和观察组，每组23例。参考组患者年龄范围55～72岁，平均（68.4±7.2）岁;观察组56～73之间，平均为（69.5±7.8）岁。观察组和参考组相比较，实施了专门性的心理护理，其他方面未出现明显差异（P>0.05），试验两组之间能够形成很好的对比，本次实验得到医院伦理委员会批准，患者知情同意。
1.2 方法
参考组患者采用健康教育方式，护理过程进行友好健康教育。嘱咐患者每半年左右接受1次健康检查，重点检查冠脉血运情况，纠正日常错误的生活、饮食、运动习惯。护士要向患者讲述冠状动脉的功能，并且介绍冠心病心绞痛发作的原因及护理，提高患者对于预防患者冠心病的重视程度。与此同时，护士要指导患者掌握正确的运动锻炼方法，从而有效预防发生冠心病。护士要加强和患者的沟通交流，通过回访的方式动态了解，每次交流时间在30分钟左右[2]。及时掌握患者的日常生活、训练情况，并且提出针对性的建议，增加预防措施的有效性。
在以上基础上，观察组采用心理护理，具体如下：
1.2.1护理过程积极进行护患沟通。一些老年冠心病患者由于不熟悉检查的过程，特别是初次接受治疗的患者，容易产生好奇心以及紧张感，因此一定要消除不良的心理情绪，医护人员一定要简短向患者介绍治疗护理的环境以及大概的流程，防止患者产生内心的压抑感。有些患者由于过分担心检查出难治病，内心产生了紧张和恐惧焦虑的心理，导致交感神经兴奋出现了焦躁不安的表现[3]，因此护士一定要密切观察患者的面部表情和动作，了解患者的内心变化，鼓励患者说出自己的担忧，并且和患者轻松交谈转移患者的注意力，对患者的担忧进行充分理解。
1.2.2针对突出问题进行心理护理。患者在护理过程中可能因为害怕、恐惧等问题产生心理问题，例如抑郁、焦虑、强迫等心理问题，医生要了解患者产生这种心理问题的原因，采取针对性的治疗措施，例如多谈心谈话、争取家庭支持、邀请病友现身说法等方法，能够取得较好的效果。
1.3 评价方法
患者心理状况采用进行SDS（抑郁自评量表）、SAS（焦虑自评量表）评价，分数越高表明症状越严重。
生活质量采用世界卫生组织生活质量评分表评价，项目评分越高表明程度越高。
1.4 统计学处理
应用SPSS19.0分析数据，计数资料X2检验，计量资料t检验，P<0.05，差异有意义。
2结果
2.1两组的生活质量比较
观察组和参考组相比，各项评分优于参考组，p<0.05。
2.2两组心理状况对比
干预前，观察组的SAS评分为69.20±5.11，SDS评分为65.21±4.27;参考组的SAS评分为69.74±4.01，SDS评分为65.74±4.59。干预后，两组的评分如下表2，SAS、SDS得分均低于干预前，观察组下降更为明显，P<0.05。
3 讨论
冠心病心绞痛是严重危害人类健康的疾病，患者感觉胸部剧烈疼痛，并且具有濒死感，造成严重心理影响。健康教育能够提高患者对冠心病心绞痛的正确认知，提高治疗和护理的依从性。心理护理是护理的进一步发展，疾病和心理状态之间存在一定的关系，良好的心理状态有助于疾病转归，从而形成良性循环[4]。在进行心理护理过程中，对护理人员的要求更高，不仅要掌握扎实的基础护理知识，同时也要具备一定的心理护理素养，能够通过科学的护理方法来改善患者的心理状态，特别是让消极悲观的心绞痛患者改善心理状态，对于护理人员的要求是很高的。本次研究中对患者的心理状况进行了SAS、SDS评价，本次研究结果表明，干预后两组SAS、SDS得分均降低，而观察组降低更加明显，这说明观察组的心理状况显著提高。
通过以上的研究，发现在冠心病心绞痛患者的治疗中应用健康教育和心理护理，能够有效改善患者的心理状况，同时提高了生活质量。
参考文献：
[1]赵刚.健康教育对冠心病心绞痛患者心理状态及生活质量的影响[J].中国煤炭工业医学杂志，2016，19（2）：321-324
[2]尤海燕.綜合心理护理对心绞痛患者心理状态及生活质量的影响[J].实用临床医药杂志，2016，20（8）：147-149
[3]张华.综合心理护理对冠心病患者负性情绪及生活质量的影响[J].河南医学研究，2017，26（4）：749-750.
[4]卫娜娜.规范化心理护理对冠心病患者负性情绪及生活质量的影响[J].河南医学研究，2018，15（8）：280-281.
关键词：健康教育;心理护理;心理状况;生活质量
冠心病心绞痛患者往往除了要经历病症的折磨，还要忍受治疗的痛苦，心理上通常是消极悲观的，因此身体和心理都要经受极大的摧残。为了能够减轻患者心理的痛苦，让患者充满信心、勇敢地接受治疗[1]。我院在冠心病心绞痛患者的治疗中采取了心理护理及健康教育，具体的研究结果如下所示。
1 资料和方法
1.1 一般资料
本次研究的患者均为我院收治患者，诊治时间2017年5月-2018年5月，确诊为冠心病心绞痛，共46例。随机分为参考组和观察组，每组23例。参考组患者年龄范围55～72岁，平均（68.4±7.2）岁;观察组56～73之间，平均为（69.5±7.8）岁。观察组和参考组相比较，实施了专门性的心理护理，其他方面未出现明显差异（P>0.05），试验两组之间能够形成很好的对比，本次实验得到医院伦理委员会批准，患者知情同意。
1.2 方法
参考组患者采用健康教育方式，护理过程进行友好健康教育。嘱咐患者每半年左右接受1次健康检查，重点检查冠脉血运情况，纠正日常错误的生活、饮食、运动习惯。护士要向患者讲述冠状动脉的功能，并且介绍冠心病心绞痛发作的原因及护理，提高患者对于预防患者冠心病的重视程度。与此同时，护士要指导患者掌握正确的运动锻炼方法，从而有效预防发生冠心病。护士要加强和患者的沟通交流，通过回访的方式动态了解，每次交流时间在30分钟左右[2]。及时掌握患者的日常生活、训练情况，并且提出针对性的建议，增加预防措施的有效性。
在以上基础上，观察组采用心理护理，具体如下：
1.2.1护理过程积极进行护患沟通。一些老年冠心病患者由于不熟悉检查的过程，特别是初次接受治疗的患者，容易产生好奇心以及紧张感，因此一定要消除不良的心理情绪，医护人员一定要简短向患者介绍治疗护理的环境以及大概的流程，防止患者产生内心的压抑感。有些患者由于过分担心检查出难治病，内心产生了紧张和恐惧焦虑的心理，导致交感神经兴奋出现了焦躁不安的表现[3]，因此护士一定要密切观察患者的面部表情和动作，了解患者的内心变化，鼓励患者说出自己的担忧，并且和患者轻松交谈转移患者的注意力，对患者的担忧进行充分理解。
1.2.2针对突出问题进行心理护理。患者在护理过程中可能因为害怕、恐惧等问题产生心理问题，例如抑郁、焦虑、强迫等心理问题，医生要了解患者产生这种心理问题的原因，采取针对性的治疗措施，例如多谈心谈话、争取家庭支持、邀请病友现身说法等方法，能够取得较好的效果。
1.3 评价方法
患者心理状况采用进行SDS（抑郁自评量表）、SAS（焦虑自评量表）评价，分数越高表明症状越严重。
生活质量采用世界卫生组织生活质量评分表评价，项目评分越高表明程度越高。
1.4 统计学处理
应用SPSS19.0分析数据，计数资料X2检验，计量资料t检验，P<0.05，差异有意义。
2结果
2.1两组的生活质量比较
观察组和参考组相比，各项评分优于参考组，p<0.05。
2.2两组心理状况对比
干预前，观察组的SAS评分为69.20±5.11，SDS评分为65.21±4.27;参考组的SAS评分为69.74±4.01，SDS评分为65.74±4.59。干预后，两组的评分如下表2，SAS、SDS得分均低于干预前，观察组下降更为明显，P<0.05。
3 讨论
冠心病心绞痛是严重危害人类健康的疾病，患者感觉胸部剧烈疼痛，并且具有濒死感，造成严重心理影响。健康教育能够提高患者对冠心病心绞痛的正确认知，提高治疗和护理的依从性。心理护理是护理的进一步发展，疾病和心理状态之间存在一定的关系，良好的心理状态有助于疾病转归，从而形成良性循环[4]。在进行心理护理过程中，对护理人员的要求更高，不仅要掌握扎实的基础护理知识，同时也要具备一定的心理护理素养，能够通过科学的护理方法来改善患者的心理状态，特别是让消极悲观的心绞痛患者改善心理状态，对于护理人员的要求是很高的。本次研究中对患者的心理状况进行了SAS、SDS评价，本次研究结果表明，干预后两组SAS、SDS得分均降低，而观察组降低更加明显，这说明观察组的心理状况显著提高。
通过以上的研究，发现在冠心病心绞痛患者的治疗中应用健康教育和心理护理，能够有效改善患者的心理状况，同时提高了生活质量。
参考文献：
[1]赵刚.健康教育对冠心病心绞痛患者心理状态及生活质量的影响[J].中国煤炭工业医学杂志，2016，19（2）：321-324
[2]尤海燕.綜合心理护理对心绞痛患者心理状态及生活质量的影响[J].实用临床医药杂志，2016，20（8）：147-149
[3]张华.综合心理护理对冠心病患者负性情绪及生活质量的影响[J].河南医学研究，2017，26（4）：749-750.
[4]卫娜娜.规范化心理护理对冠心病患者负性情绪及生活质量的影响[J].河南医学研究，2018，15（8）：280-281.