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《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。” 时政热点是社会生活的重要组成部分，在中考思想品德试题中时政热点题占了相当大的比例，这体现了学科时代性和生活性的特点。
一、中考思想品德试题对时政热点的反映方式
1. 直接考查考生对时政热点问题的识记。即直接考查考生对近一年发生的国内外重大时政内容的识记，对中国共产党、政府现阶段基本路线和重大方针政策内容的识记。
[例1] 2007年1月1日，_____正式上任，成为第八位联合国秘书长。
A． 加利B． 潘基文C． 安南D． 吴丹
（2007年浙江省初中毕业生学业考试台州市卷社会政治第2题）
[例2]2005年3月14日,十届全国人大三次会议经过表决，高票通过了备受国内外关注的《反国家分裂法》。请你围绕这部法律，搜集整理相关资料，完成下列资料卡片。
（1）《反国家分裂法》是一部维护国家主权和领土完整，反对和遏止 分裂国家，维护台海地区和平稳定的法律。
（2）发展两岸关系，推进祖国和平统一的基础是什么？
（2005年陕西省西安市初中毕业生升学考试试题第22题）
这些题考查了考生对重大社会热点问题（实际上是“时事政治”内容）的记忆程度和识记水平。一般以填空题、选择题和简答题出现。这种单纯考查考生识记重大时政热点的试题，在中考思想品德试题所占的比分不多，但因其与时俱进，具有较强的时代感，注重提高学生的政治思想素质和人文素养，因此，不仅要考生了解它们的概况，更掌握它们的来龙去脉，并予以必要的、准确的记忆，切勿疏忽大意。
2.以时政热点作为外壳来考查思想品德学科的基本知识。近几年的中考思想品德试题，在创设题目意境和时政热点、社会焦点的背景材料时，以时政热点为外壳，突出引导考生将知识重组、整合，构成有机的社会科学知识体系。
[例3] 2006年12月4日是我国第六个“法制宣传日”。冰冰参加了所在学校举行的以“弘扬宪法精神，推进依法治国”为主题的知识竞赛，请你和冰冰一起回答以下两个问题。
（1）依法治国的含义是什么？
（2）依法治国的意义是什么？
（2007年哈尔滨市初中升学考试试题第17题）
在这道题中，时政热点与所考问题只是一种“影子”关系，离开了这段时政材料，考生照样能够作答。将时政热点作为问题的外壳，这样做的意义并不完全在于考试本身，而在于让书本知识变得鲜活生动，让学生知道所学的知识有怎样的用途，从而使这些“必要的”知识变成“有用的”知识而伴随学生终身。
3.考查时政热点与书本知识的有机融合。近几年的中考思想品德试题追求平实和鲜明时代特色的风格，多以人们比较关心的时政热点为命题的背景材料或切入点来创设问题情境，考查考生对所学学科知识和时政热点知识的理解程度，以及根据题意对知识进行整理、重组、运用的能力。
[例4] 材料一：2006年7月19日，我国互联网络信息中心发布《第十八次中国互联网发展状况统计报告》。本次报告首次加入了青少年上网的数据分析，在全国2亿中小学生中，上网已达3000万，中小学生互联网渗透率达到15.4%。
材料二：2007年1月23日，中共中央政治局进行第三十八次集体学习，内容是世界网络技术发展和我国网络文化建设与管理，中共中央总书记胡锦涛主持。他强调，加强网络文化建设和管理，充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用。
（1）请根据上述材料，结合所学谈谈你对上网的认识。
（2）针对个别中学生迷恋上网的现象，请你根据胡锦涛总书记的讲话，就青少年文明上网提出合理建议。
（2007年广安市高中阶段教育学校招生考试第15题）
该题以时政热点和社会热门话题“加强网络管理，育文明上网人”为背景材料命题，将感性材料与教材中的相关知识有机融合，强调理论联系实际、学以致用，使试题的时代感更强，生活气息更浓。
4.将时政热点隐性介入。中考思想品德试题的命题为了避免考生猜题，对人们普遍关注的社会热点问题采取了间接反映的“隐性”或“折射”的办法，以期起到反猜题效果。
[例5] 宜昌市某中学李明等几位同学利用“五一”长假参加了学校组织的“走进农村、关注民生”的社会调查活动。通过调查搜集到了以下一些重要信息：
信息二：在走访宜昌市某农村小学校长时，她说起一年来的喜事兴奋不已：“现在学生上学不发愁了!一座三层的教学楼建起来了，孩子们开始在宽敞明亮的教室里上课。而且，本校学生的学杂费全部免除，贫困家庭学生还得到了免费教科书并补助了寄宿生生活费。”
回到学校后，他们在活动课上与同学们进行了交流，请你参加以下话题的探讨：
（1）信息一说明了什么？
（2）结合信息二分析国家为什么要全部免除农村义务教育阶段学生的学杂费？
（2007年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试试题第24题）
该题图文并茂，内容丰富，以宜昌“农村新景”和宜昌市某农村小学的免费教育为背景材料，反映了“新农村、义务教育”等热点话题，采用隐性介入的办法，考查学生分析问题、解决问题的能力，并把能力考查、思考教育和社会生活自然地结合在一起，起到了良好的正面教育作用。
二、关于时政热点问题的备考策略
1.明确热点，把握本质
反映、体现重大时政和社会热点、焦点问题是中考思想品德命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。近几年中考试题充分体现了这一点，尤其是非选择题大多取材于时政热点，这就启示我们在复习过程中，不能“两耳不闻窗外事”，而要尽量做到“家事、国事、天下事，事事关心”，关注一年来国内外重大时政，特别是党和国家以及人民群众当前和今后一段时期着力解决的问题，这些问题在党和国家的重要会议、文件、主要领导人讲话中和报刊杂志的热点专题道中都有反映。
明确时政热点，一方面对重大时政的内容、意义等要有一个全面深入的了解；另一方面对热点问题以及与之相联系的材料要有一个基本的感知和把握，避免陌生感。更重要的是，要认识热点问题的本质，从整体上把握热点，搞清楚各个热点的内在关系。如科学发展观统领经济社会发展全局，是贯穿各项工作的主线，自然也是各个热点专题的主线。这样来理解和处理热点问题，复习才能避免为了热点而热点的现象。
2.夯实基础，加强联系
在中考中，解答再新颖的时政题目也离不开基础知识。所以，在热点问题的复习中要认真学习课本知识，夯实基础，方能在中考中以不变应万变。
在热点问题的复习中，对基础知识的链接复习要注意以下几点：一是要将《考试说明》所规定的每一课的“主要内容”和“基本要求”结合起来，清楚相关的基础知识、主干知识（包括概念、原理和观点）的内涵，力争对每一课内容要求的范围和程度做到心中有数。二是要在识记的基础上将原先按课分的单个知识加以概括、归纳、综合，重新构建成新的知识体系，从而帮助学生从整体上把握知识脉络，高效地存储和提取知识。三是要注意找社会热点问题与课本内容的结合点，用教材知识去分析、解读时政热点，使教材知识活起来；分析时政热点体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实于教材。
3. 认真审题，科学答题
从近年的中考试题来看，中考试卷所提供的热点材料，大家平时复习考试中可能遇到过，但具体情境的创设、材料的组织方式、设问的方式、参考答案的组织方式，我们是不能乱猜测的。如果仅仅拿平时练习过的题目和答案机械地套中考题，不对题目本身作具体分析，效果往往适得其反。因此，要加强对学生审题和答题能力的培养，通过典型题目的反复训练，提高学生对试题的分析、理解、构思、作答能力。提高学生审题和答题能力，可以从以下几方面入手：（1）培养学生平时养成认真读题审题的习惯。如仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度；发挥主动性和积极性，用好教材和其他社会生活素材，有意识地培养从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。（2）运用有效信息，提高解决问题的针对性和有效性。如让学生注意通过数据、图表等信息的分析，把握事物的特征和事物之间的联系；应用所学知识对各种社会现象、自然现象进行系统的、多角度和多层面的分析，根据材料和设问重新整合基础知识和主干知识，组织答案。（3）答案要点的文字组织和书面表达要严谨。要让学生注意恰当使用术语，避免口头语言；表述要注意层次性和逻辑性，做到分门别类、层次清晰、逻辑顺畅；答题时尽量列出答案要点的提纲，做到序号化、段落化，避免层次不清、逻辑混乱等现象。（4）不断积累解题经验，掌握不同题型的解答方法。如在对往年中考试题重点题和典型题目进行练习、评析前，教师可自己先试着作答，然后对照原答案，分析失误原因，找到纠错办法，完善答案表述，做好指导学生解题的准备工作。■
一、中考思想品德试题对时政热点的反映方式
1. 直接考查考生对时政热点问题的识记。即直接考查考生对近一年发生的国内外重大时政内容的识记，对中国共产党、政府现阶段基本路线和重大方针政策内容的识记。
[例1] 2007年1月1日，_____正式上任，成为第八位联合国秘书长。
A． 加利B． 潘基文C． 安南D． 吴丹
（2007年浙江省初中毕业生学业考试台州市卷社会政治第2题）
[例2]2005年3月14日,十届全国人大三次会议经过表决，高票通过了备受国内外关注的《反国家分裂法》。请你围绕这部法律，搜集整理相关资料，完成下列资料卡片。
（1）《反国家分裂法》是一部维护国家主权和领土完整，反对和遏止 分裂国家，维护台海地区和平稳定的法律。
（2）发展两岸关系，推进祖国和平统一的基础是什么？
（2005年陕西省西安市初中毕业生升学考试试题第22题）
这些题考查了考生对重大社会热点问题（实际上是“时事政治”内容）的记忆程度和识记水平。一般以填空题、选择题和简答题出现。这种单纯考查考生识记重大时政热点的试题，在中考思想品德试题所占的比分不多，但因其与时俱进，具有较强的时代感，注重提高学生的政治思想素质和人文素养，因此，不仅要考生了解它们的概况，更掌握它们的来龙去脉，并予以必要的、准确的记忆，切勿疏忽大意。
2.以时政热点作为外壳来考查思想品德学科的基本知识。近几年的中考思想品德试题，在创设题目意境和时政热点、社会焦点的背景材料时，以时政热点为外壳，突出引导考生将知识重组、整合，构成有机的社会科学知识体系。
[例3] 2006年12月4日是我国第六个“法制宣传日”。冰冰参加了所在学校举行的以“弘扬宪法精神，推进依法治国”为主题的知识竞赛，请你和冰冰一起回答以下两个问题。
（1）依法治国的含义是什么？
（2）依法治国的意义是什么？
（2007年哈尔滨市初中升学考试试题第17题）
在这道题中，时政热点与所考问题只是一种“影子”关系，离开了这段时政材料，考生照样能够作答。将时政热点作为问题的外壳，这样做的意义并不完全在于考试本身，而在于让书本知识变得鲜活生动，让学生知道所学的知识有怎样的用途，从而使这些“必要的”知识变成“有用的”知识而伴随学生终身。
3.考查时政热点与书本知识的有机融合。近几年的中考思想品德试题追求平实和鲜明时代特色的风格，多以人们比较关心的时政热点为命题的背景材料或切入点来创设问题情境，考查考生对所学学科知识和时政热点知识的理解程度，以及根据题意对知识进行整理、重组、运用的能力。
[例4] 材料一：2006年7月19日，我国互联网络信息中心发布《第十八次中国互联网发展状况统计报告》。本次报告首次加入了青少年上网的数据分析，在全国2亿中小学生中，上网已达3000万，中小学生互联网渗透率达到15.4%。
材料二：2007年1月23日，中共中央政治局进行第三十八次集体学习，内容是世界网络技术发展和我国网络文化建设与管理，中共中央总书记胡锦涛主持。他强调，加强网络文化建设和管理，充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用。
（1）请根据上述材料，结合所学谈谈你对上网的认识。
（2）针对个别中学生迷恋上网的现象，请你根据胡锦涛总书记的讲话，就青少年文明上网提出合理建议。
（2007年广安市高中阶段教育学校招生考试第15题）
该题以时政热点和社会热门话题“加强网络管理，育文明上网人”为背景材料命题，将感性材料与教材中的相关知识有机融合，强调理论联系实际、学以致用，使试题的时代感更强，生活气息更浓。
4.将时政热点隐性介入。中考思想品德试题的命题为了避免考生猜题，对人们普遍关注的社会热点问题采取了间接反映的“隐性”或“折射”的办法，以期起到反猜题效果。
[例5] 宜昌市某中学李明等几位同学利用“五一”长假参加了学校组织的“走进农村、关注民生”的社会调查活动。通过调查搜集到了以下一些重要信息：
信息二：在走访宜昌市某农村小学校长时，她说起一年来的喜事兴奋不已：“现在学生上学不发愁了!一座三层的教学楼建起来了，孩子们开始在宽敞明亮的教室里上课。而且，本校学生的学杂费全部免除，贫困家庭学生还得到了免费教科书并补助了寄宿生生活费。”
回到学校后，他们在活动课上与同学们进行了交流，请你参加以下话题的探讨：
（1）信息一说明了什么？
（2）结合信息二分析国家为什么要全部免除农村义务教育阶段学生的学杂费？
（2007年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试试题第24题）
该题图文并茂，内容丰富，以宜昌“农村新景”和宜昌市某农村小学的免费教育为背景材料，反映了“新农村、义务教育”等热点话题，采用隐性介入的办法，考查学生分析问题、解决问题的能力，并把能力考查、思考教育和社会生活自然地结合在一起，起到了良好的正面教育作用。
二、关于时政热点问题的备考策略
1.明确热点，把握本质
反映、体现重大时政和社会热点、焦点问题是中考思想品德命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。近几年中考试题充分体现了这一点，尤其是非选择题大多取材于时政热点，这就启示我们在复习过程中，不能“两耳不闻窗外事”，而要尽量做到“家事、国事、天下事，事事关心”，关注一年来国内外重大时政，特别是党和国家以及人民群众当前和今后一段时期着力解决的问题，这些问题在党和国家的重要会议、文件、主要领导人讲话中和报刊杂志的热点专题道中都有反映。
明确时政热点，一方面对重大时政的内容、意义等要有一个全面深入的了解；另一方面对热点问题以及与之相联系的材料要有一个基本的感知和把握，避免陌生感。更重要的是，要认识热点问题的本质，从整体上把握热点，搞清楚各个热点的内在关系。如科学发展观统领经济社会发展全局，是贯穿各项工作的主线，自然也是各个热点专题的主线。这样来理解和处理热点问题，复习才能避免为了热点而热点的现象。
2.夯实基础，加强联系
在中考中，解答再新颖的时政题目也离不开基础知识。所以，在热点问题的复习中要认真学习课本知识，夯实基础，方能在中考中以不变应万变。
在热点问题的复习中，对基础知识的链接复习要注意以下几点：一是要将《考试说明》所规定的每一课的“主要内容”和“基本要求”结合起来，清楚相关的基础知识、主干知识（包括概念、原理和观点）的内涵，力争对每一课内容要求的范围和程度做到心中有数。二是要在识记的基础上将原先按课分的单个知识加以概括、归纳、综合，重新构建成新的知识体系，从而帮助学生从整体上把握知识脉络，高效地存储和提取知识。三是要注意找社会热点问题与课本内容的结合点，用教材知识去分析、解读时政热点，使教材知识活起来；分析时政热点体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实于教材。
3. 认真审题，科学答题
从近年的中考试题来看，中考试卷所提供的热点材料，大家平时复习考试中可能遇到过，但具体情境的创设、材料的组织方式、设问的方式、参考答案的组织方式，我们是不能乱猜测的。如果仅仅拿平时练习过的题目和答案机械地套中考题，不对题目本身作具体分析，效果往往适得其反。因此，要加强对学生审题和答题能力的培养，通过典型题目的反复训练，提高学生对试题的分析、理解、构思、作答能力。提高学生审题和答题能力，可以从以下几方面入手：（1）培养学生平时养成认真读题审题的习惯。如仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度；发挥主动性和积极性，用好教材和其他社会生活素材，有意识地培养从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。（2）运用有效信息，提高解决问题的针对性和有效性。如让学生注意通过数据、图表等信息的分析，把握事物的特征和事物之间的联系；应用所学知识对各种社会现象、自然现象进行系统的、多角度和多层面的分析，根据材料和设问重新整合基础知识和主干知识，组织答案。（3）答案要点的文字组织和书面表达要严谨。要让学生注意恰当使用术语，避免口头语言；表述要注意层次性和逻辑性，做到分门别类、层次清晰、逻辑顺畅；答题时尽量列出答案要点的提纲，做到序号化、段落化，避免层次不清、逻辑混乱等现象。（4）不断积累解题经验，掌握不同题型的解答方法。如在对往年中考试题重点题和典型题目进行练习、评析前，教师可自己先试着作答，然后对照原答案，分析失误原因，找到纠错办法，完善答案表述，做好指导学生解题的准备工作。■