众所周知，班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要建设一个良好的班集体可不容易，要把一个薄弱的班级建设成为一个良好的班集体更不容易，需要班主任做大量深入细致的工作。在实践中，我是这样做的。
　　一、确立好班集体的奋斗目标
　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力和凝聚力。作为班级组织者的班主任，工作中我主要是结合本班学生思想、学习、生活的实际，制定出本班的近、中、远期奋斗目标。并且在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体中每个同学的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的双赢，让他们分享到集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。我现在所带的新班级在刚刚建立初期，整个班级简直就是一盘散沙，许多学生表现出散漫、无组织无纪律的特点，班内部分学生上课注意力不集中，下课在教室内追打、嬉闹，作业不交或抄袭、卫生打扫工作不做，集体荣誉感欠缺等……可谓是一个差乱的班级。查找原因，大都是缺乏明确的学习目标，对自己缺乏自信心，没有正确的学习目的……针对这种情况，我找同学谈心，和他们分析原因，及时发现他们身上的闪光点，帮他们迈好第一步，确定一个学习目标，塑造一个新的自我。经过一段时间的努力，班级风气大有好转，自由散漫的人少了，认真学习的人多了，关心热爱集体的人多了，并得到了任课老师的认可和赞许。
　　二、培养正确舆论，建设好良好的班风
　　一个良好的班集体要用正确的舆论和良好的班风去影响、制约着每个学生的心理，规范他们的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，我在班内十分注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。如：工作中我通过观察，发现学生存在下自习后窗户没关就走了，卫生打扫不及时，甚至有时下自习不关灯等情况。针对这些情况，我及时组织学生召开了以“小事该不该管”为主题的主题班会。会上学生畅所欲言，展开了热烈的讨论。同学们列举分析了自己身边存在的一系列问题，并认识到了存在这些问题的危害，最后统一了思想认识，并制定了班级奖惩办法。从此之后，班级内不管大事小事都有人过问，有人管了。
　　三、实行了班级管理民主化、细致化
　　一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在工作中我始终坚持“抓在细微处，落在实效中”的工作原则。我在选拔班干部时，首先明确班干部的标准。一定要选择那些品学兼优，以身作则，在学生中有威信，关心集体，热心为同学服务，有一定的组织能力，受学生尊敬并在广大同学中起榜样示范作用的学生担任班干部，他对班风的形成和集体舆论的导向都能起到积极的促进作用。选拔时不能主观武断，要有民主作风，要经过一段时间的考查后由全班同学反复酝酿，以无记名投票的方式选举。为了使更多的同学得到锻炼的机会，我还实行了“定期改选制”或“轮流执政制”，在轮换过程中做到新老搭配，有进有出。
　　在班干部的培养使用上，我大胆放手、小心扶植，鼓励班干部大胆实践。在班干部职位的分配上则扬长避短、人尽其才，让每个学生都去尝试一下当学生干部的滋味，让每个学生都得到锻炼，达到人人为班集体的目的，从而使班干部之间知识互补、能力互补、个性互补。
　　四、真诚相待，理解尊重每一位学生
　　一位优秀的班主任必须“平等地对待每一位学生”，这样对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。我和同学常说的一句话是：“以诚相待，以诚换诚，以心交心”。在实践中我是这样说的，也是这样做的。例如，对学生中目前出现的“早恋”现象，我一方面做到不能漠不关心，放任自流，另一方面也不应看作为是不可饶恕的“邪恶”，先给其一顿“乱棍”，然后搞他个满城风雨，再“请”出各路诸侯前来助战，让“恋爱者”陷入“四面楚歌”之中。在实际处理的过程中，对我班有这种现象的同学是从爱护学生的利益出发，考虑他们的年龄特征及承受能力，首先对他们的行为表示充分的理解，让他们在心理上愿意接受你的教育，然后再严肃、坦诚地给他们分析早恋的诸多危害，对他们动之以情，晓之以理，导之以行，帮助他们把精力、注意力集中到自己的学业和未来的事业上来，渡过人生旅途中的一道“难关”。经过这样的处理之后，有问题的学生都视我为知己，他们有什么事都愿意跟我讲。而且也都改掉了毛病，全身心的投入到了学习中。
　　总之，班主任工作是一项既光荣又艰苦的培养人的工作，是一项长期而艰巨的系统工程。以上这只是我的一些做法。相信在班主任工作中只要做有心人，不管怎样差，怎样乱的班级都会被爱心洗刷，成为一个良好的班集体。