学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。“要我学”与“我要学”，效果截然不同。学习是一个主动的过程，兴趣是对学习最好的激发，当学生产生兴趣时，求知欲就旺盛、思维就灵活、敏捷。下面笔者就对小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。
　　一、使学生明确数学知识的重要性，激发学习兴趣
　　众所周知，数学知识在我们平时的日常生活和社会实践中非常广泛地被应用，具有强大的解决实际问题的力量和作用。有人说：数学是一切科学之母，也有人曾经说：学好数理化，走遍天下都不怕……由此可见数学知识的重要性。
　　因此，教师应该在平时的教育教学活动中有意向学生渗透数学知识的广泛作用，向学生强调学习数学知识的目的和意义，并结合小学生年龄特点，采取一些实例向他们说明数学知识在现实生活中的广泛应用。比如，电话号码的构成、卖卖交易的货币流通等等，只有让学生明白理解现实生活中数学知识被广泛应用，让学生理解数学知识的无处不在和在我们生活中的不可或缺，才能使学生真正对数学产生敬畏与依赖，从而激发他们学习数学的兴趣。
　　同时，教师在教育教学过程中，应结合小学生的年龄特点，将数学知识化繁为简，与小学生的生活实际相联系，这样能够进一步激发他们的学习兴趣。
　　二、创设情境强化兴趣
　　新课伊始，学生的学习兴趣渐浓，教师要因势施教，尽可能地运用多种手法，如合作交流、小组学习、动手操作等方法，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，要师生互动平等参与，给学生创造一个优越的课堂氛围，要善于捕捉学生的闪光点，多给学生一些鼓励性的话语，态度要和蔼可亲.语言要生动、形象、诙谐，再配以得当的手势，定能引起学生的极大兴趣，使他们的注意力更集中。比如在教“平行四边形”时，我首先让同学们拿出已备好的4个小冰糕棍和小钉子，自己动手制成一个长方形，同学们觉得很有趣，便动手做了起来，很快都做好了。我让他们用手捏住长方形的两个角向相反方向拉，觀察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？同学们边操作边观察，很快就做出了回答：拉成了平行四边形。师：从刚才的做法中你发现平行四边形有什么特性？同学们异口同声；容易变形。师：它在实际生活中都有哪些应用呢？同学们争相发言，气氛很热烈。短短的几分钟，同学们便掌握了平行四边形的特性和它的实际应用。可见只有给同学们创造良好的求知环境，才能引起学生的极大兴趣，学生才乐于接近它、探求它、了解它、掌握它，甚至达到入迷的程度。
　　三、重视学生的情感交流，点燃他们的学习兴趣
　　在教学中常常出现这样的现象，有些学生会因为喜欢一个教师而学好那个教师所教的课程，也有学生会因为讨厌一个教师而讨厌那门课程，这一现象的出现，不得不引起教师的注意。与学生的情感交流也就成为了教学中不容忽视的一个环节，要让学生对数学感兴趣，就必须让学生对教师有好感，那就要求教师自身的素质一定要高，有良好的任何和独特的魅力，并且要善于展现自己广博的知识，让学生对自己产生一种崇拜感，继而对数学产生崇拜感。因此，教师在课余时间内更要注重自身的发展和知识的积累，在课堂上做到厚积薄发。比如说，当遇到一道牵涉了距离的问题时，教师可以在讲述完了之后问学生知不知道我们距离月球有多远这样的问题，小孩子对于宇宙正是充满了好奇，教师这样一问，便能立刻引起他们的注意，他们也会因此觉得教师知识渊博由此产生好感。
　　四、优化课堂教学过程，培养学生学习兴趣
　　小学数学教学一直存在着很多问题，尤其是随着新课改的推行，哪些问题越来越多的显露出来，其中最主要的问题便是，很多学生并没有按照教师制定的教学活动来学习，由于贪玩的天性使然，小学生都希望快速的完成老师教给的任务，然后去玩耍，这样就导致了小学生在面对教師的指导时，总是会想出一些便捷却不正确的方法去完成任务，并且这种偏离和违背现象十分严重。长此以往，学生不能理解教师的心血，自己也体会不到学习的乐趣，而这样做导致的直接后果就是不少学生不愿主动学习。因此，教师在一开始便应该抓住学生的好奇心，并培养起他们学生的兴趣。
　　教师可以给学生创设一个有力的学习情境，将书本上的问题换成一种简单明了的学生在生活中常见的问题，比如说，教师可以问他们陪父母去买菜要走多远，走多上时间，菜市场的蔬菜有哪些种类等等。而且教师可以迎合他们好动、好奇、好玩的天性，适当的设置游戏，寓教于乐，是学生产生求知的欲望，由此提高学习兴趣。