论文部分内容阅读
摘 要：现在都在讲"全民创业，万众创新”，有创业想法的大学生很多，所以大学生创业实践教学变得越来越重要。现在基本上每位大学生都在使用移动互联网这一项技术，我们也应该顺应时代的发展，可以利用它来开展创业实践的教学。
关键词：移动互联网大学生；创业实践教学
近几年来，我国大学生就业难成为社会上的一个热门话题， 2015年的毕业生人数持续突破700万，再创新高，达到749万之多，大学生就业难似乎成了常态。连续几年的“史上最难就业季”给人的感觉就是：对于就业，“没有最难，只有更难”！在如此庞大的大学毕业生队伍面前，社会各界所能提供的就业岗位可以说是杯水车薪，每年都有大量的大学毕业生失业。
在就业难这一背景之下，国家推出了很多扶持大学生的创业政策，引导更多的大学生投身到创业大军中去。很多大学生也有创业的想法，据腾讯教育2015年调查有创业想法的大学生人数占毕业人数的23%，但是另一项调查得出大学生毕业就创业成功的仅2%-3%。就其原因经过十多年的发展，大学生的创业意识得到了很大的提高，但是缺乏创业能力。那在现在环境下，作为高校，我们怎样来培养大学生的创业能力呢？创业实践教育是重要的一个环节。
一、大学生创业应具备的能力
就大学生来说应有的创业能力主要有以下几点：
（一）必须具备很强的个人能力。在创业的过程中，首先需要理解成功创业的概念和因素，同时要发现并发展新的观念和摒弃旧有观念，能够整合资源，并将其付诸行动且有所收获。要理解与成功创业有关的个人行为特征，包括领导力、个人评价和人事管理等能力。只有具备这些必要能力创业才有可能成功。
（二）具备相关的有关商业和企业的知识技能，比如有：商业基础，数字化能力，金融知识，人际交往的沟通协调能力，有效沟通的策略、职员的交流、团队协作能力、处理突发事件的能力。
（三）必须具备过硬的相关专业知识。包括财务管理、人力资源管理、销售管理、运营管理、风险管理、战略管理技能等。
以上有些知识的学习和能力的培养可以贯穿到平时的课程学习中，但是有的能力是应该有计划有系统的设置课程或者举办各种活动来实施。很多大学特别是经济、管理类专业是这样做的：1、在学校教育中渗透创业教育。主要侧重创业社会知识、专业技能知识、经营管理知识和职业知识等内容的渗透。有效地利用了课堂资源拓展了学科教育的应用领域，又节约了教育时间，优化教育内容， 可以起到事半功倍的效果。2、加强创业课程与专业课程的交叉融合。开放经济学、管理学、法学等 ，拓宽学生的知识面加强大学生的文化底蕴。将原来在毕业前进行的就业指导课贯穿为大学期间全过程的就业指导与创业指导课，以必修或限制选修课的形式进行侧重创业综合知识的讲授。效果也很好。但是对大学生创业能力的培养，创业实践课程起着最重要的作用。
二、移动互联网背景下大学生创业实践教学
创业实践教育既包括专业知识，专业技能的实习实践，也包括创业经营性的实习实践，。但是创业实践和其他专业实践又有根本的区别：不可重复性，一个创业项目只可能有一个而且是唯一的一个，很多实践已经不是创业实践，而变成了其他专业学科的实习。而有的活动也只是模拟性质，学生获得的经验也不具有直接性。但是在移动互联发达的今天，这一切都有可能变得容易多了。
移动互联网是一种通过智能移动终端，采用移动无线通信方式获取业务和服务的新兴业务，包含终端、软件和应用三个层面。终端层包括智能手机、平板电脑、电子书、MID等；软件包括操作系统、中间件、数据库和安全软件等。应用层包括休闲娱乐类、工具媒体类、商务财经类等不同应用与服务。随着宽带无线接入技术和移动终端技术的飞速发展，人们能够随时随地乃至在移动过程中都能方便地从互联网获取信息和服务，移动互联网应运而生并迅猛发展。
目前基本上每位大学生都在使用这一项技术。很多学生也在移动互联网上买东西、卖东西。其实我们也可以通过它来开展创业实践的教学。可以从以下几个层面来做：
1、我们的学生来自于全国不同地方，甚至还有来自外国的同学。每个地方都有各自的特产，特别是有的学生家自己就种植某些特有的农产品或者生产一些有特色的产品。我们老师指导学生进行统计，分析学生周围的需求，看看这些产品是否有市场。市场有需求的产品就可以进行销售。在这个过程当中，充分发挥每个同学平时所学的社会调查、分析、统计知识。做好前期的准备工作。
2、对学生进行分组，也可以让学生自由组合，组成团队来销售他们组的产品。每个团队成员各有分工，人尽其才。学生团体协作选用销售模式、策略、定价等，老师在其中只起到指导的作用。平时各团队之间可以交流他们的想法，具体实施的情况。如果存在问题，大家一起帮助他们想办法解决。在这一过程当中，可以锻炼学生沟通、协调能力。把学生所学的营销、管理、财务等专业知识加以应用。
3、我们可以组织各组比赛。我们的比赛可以采用各种创业大赛的模式，或者可以直接采用真人赛。因为现在各学校、省、国家都在搞创业大赛。学生通过比赛，可以学习怎样写策划书，怎样展示自己的创业项目，为参加各种比赛打基础。以赛促教，赛教结合，使学生真正掌握创业的基本知识和能力。
4、评价学生学习情况。评价体系可以分成三块：第一：学生自评，具体项目可以包括沟通、协调能力，专业知识，对创业的认识。第二，团队成员评价，具体项目可以包括协作能力，做事的积极性和努力程度，对团队的贡献。第三，老师评价，老师的评价主要从整个团队评价，包括最后取得的成绩，整个实践过程当中做过的关键的工作：市场定位是否准确，市场销售策略是否真正可行，运作是否顺畅，如果存在问题是否积极处理等。学生最短期的目标是拿到学分，多元化的评价督促学生掌握各种综合能力而不是死记一些书本上的条款。
不管学生最终的销售如何，是否还能继续下去，相信这样的创业实践教学一定对学生有很大的帮助。当然这也要赢得学校的大力支持，比如学生可能会在学校做一些营销活动，使用学校的公共场所，可能会去各个宿舍销售。
现在提倡大学生毕业就创业，提倡全民创业。对于大学生创业，上好各创业课程尤为重要，特别是实践课程。那我们就要利用一切可以利用的资源，创造条件，让学生真正的去实践，从实践中找到经验，学到知识。
基金项目：云南省大学生创新创业训练计划 凌云学堂创业计划书
关键词：移动互联网大学生；创业实践教学
近几年来，我国大学生就业难成为社会上的一个热门话题， 2015年的毕业生人数持续突破700万，再创新高，达到749万之多，大学生就业难似乎成了常态。连续几年的“史上最难就业季”给人的感觉就是：对于就业，“没有最难，只有更难”！在如此庞大的大学毕业生队伍面前，社会各界所能提供的就业岗位可以说是杯水车薪，每年都有大量的大学毕业生失业。
在就业难这一背景之下，国家推出了很多扶持大学生的创业政策，引导更多的大学生投身到创业大军中去。很多大学生也有创业的想法，据腾讯教育2015年调查有创业想法的大学生人数占毕业人数的23%，但是另一项调查得出大学生毕业就创业成功的仅2%-3%。就其原因经过十多年的发展，大学生的创业意识得到了很大的提高，但是缺乏创业能力。那在现在环境下，作为高校，我们怎样来培养大学生的创业能力呢？创业实践教育是重要的一个环节。
一、大学生创业应具备的能力
就大学生来说应有的创业能力主要有以下几点：
（一）必须具备很强的个人能力。在创业的过程中，首先需要理解成功创业的概念和因素，同时要发现并发展新的观念和摒弃旧有观念，能够整合资源，并将其付诸行动且有所收获。要理解与成功创业有关的个人行为特征，包括领导力、个人评价和人事管理等能力。只有具备这些必要能力创业才有可能成功。
（二）具备相关的有关商业和企业的知识技能，比如有：商业基础，数字化能力，金融知识，人际交往的沟通协调能力，有效沟通的策略、职员的交流、团队协作能力、处理突发事件的能力。
（三）必须具备过硬的相关专业知识。包括财务管理、人力资源管理、销售管理、运营管理、风险管理、战略管理技能等。
以上有些知识的学习和能力的培养可以贯穿到平时的课程学习中，但是有的能力是应该有计划有系统的设置课程或者举办各种活动来实施。很多大学特别是经济、管理类专业是这样做的：1、在学校教育中渗透创业教育。主要侧重创业社会知识、专业技能知识、经营管理知识和职业知识等内容的渗透。有效地利用了课堂资源拓展了学科教育的应用领域，又节约了教育时间，优化教育内容， 可以起到事半功倍的效果。2、加强创业课程与专业课程的交叉融合。开放经济学、管理学、法学等 ，拓宽学生的知识面加强大学生的文化底蕴。将原来在毕业前进行的就业指导课贯穿为大学期间全过程的就业指导与创业指导课，以必修或限制选修课的形式进行侧重创业综合知识的讲授。效果也很好。但是对大学生创业能力的培养，创业实践课程起着最重要的作用。
二、移动互联网背景下大学生创业实践教学
创业实践教育既包括专业知识，专业技能的实习实践，也包括创业经营性的实习实践，。但是创业实践和其他专业实践又有根本的区别：不可重复性，一个创业项目只可能有一个而且是唯一的一个，很多实践已经不是创业实践，而变成了其他专业学科的实习。而有的活动也只是模拟性质，学生获得的经验也不具有直接性。但是在移动互联发达的今天，这一切都有可能变得容易多了。
移动互联网是一种通过智能移动终端，采用移动无线通信方式获取业务和服务的新兴业务，包含终端、软件和应用三个层面。终端层包括智能手机、平板电脑、电子书、MID等；软件包括操作系统、中间件、数据库和安全软件等。应用层包括休闲娱乐类、工具媒体类、商务财经类等不同应用与服务。随着宽带无线接入技术和移动终端技术的飞速发展，人们能够随时随地乃至在移动过程中都能方便地从互联网获取信息和服务，移动互联网应运而生并迅猛发展。
目前基本上每位大学生都在使用这一项技术。很多学生也在移动互联网上买东西、卖东西。其实我们也可以通过它来开展创业实践的教学。可以从以下几个层面来做：
1、我们的学生来自于全国不同地方，甚至还有来自外国的同学。每个地方都有各自的特产，特别是有的学生家自己就种植某些特有的农产品或者生产一些有特色的产品。我们老师指导学生进行统计，分析学生周围的需求，看看这些产品是否有市场。市场有需求的产品就可以进行销售。在这个过程当中，充分发挥每个同学平时所学的社会调查、分析、统计知识。做好前期的准备工作。
2、对学生进行分组，也可以让学生自由组合，组成团队来销售他们组的产品。每个团队成员各有分工，人尽其才。学生团体协作选用销售模式、策略、定价等，老师在其中只起到指导的作用。平时各团队之间可以交流他们的想法，具体实施的情况。如果存在问题，大家一起帮助他们想办法解决。在这一过程当中，可以锻炼学生沟通、协调能力。把学生所学的营销、管理、财务等专业知识加以应用。
3、我们可以组织各组比赛。我们的比赛可以采用各种创业大赛的模式，或者可以直接采用真人赛。因为现在各学校、省、国家都在搞创业大赛。学生通过比赛，可以学习怎样写策划书，怎样展示自己的创业项目，为参加各种比赛打基础。以赛促教，赛教结合，使学生真正掌握创业的基本知识和能力。
4、评价学生学习情况。评价体系可以分成三块：第一：学生自评，具体项目可以包括沟通、协调能力，专业知识，对创业的认识。第二，团队成员评价，具体项目可以包括协作能力，做事的积极性和努力程度，对团队的贡献。第三，老师评价，老师的评价主要从整个团队评价，包括最后取得的成绩，整个实践过程当中做过的关键的工作：市场定位是否准确，市场销售策略是否真正可行，运作是否顺畅，如果存在问题是否积极处理等。学生最短期的目标是拿到学分，多元化的评价督促学生掌握各种综合能力而不是死记一些书本上的条款。
不管学生最终的销售如何，是否还能继续下去，相信这样的创业实践教学一定对学生有很大的帮助。当然这也要赢得学校的大力支持，比如学生可能会在学校做一些营销活动，使用学校的公共场所，可能会去各个宿舍销售。
现在提倡大学生毕业就创业，提倡全民创业。对于大学生创业，上好各创业课程尤为重要，特别是实践课程。那我们就要利用一切可以利用的资源，创造条件，让学生真正的去实践，从实践中找到经验，学到知识。
基金项目：云南省大学生创新创业训练计划 凌云学堂创业计划书