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摘 要： 随着当今社会中信息技术的快速发展，新一代交互式电子白板已经走入高中物理课堂教学。就交互式电子白板教学模式而言，其有效地将多媒体教学与交互式教学有机地结合在一起，切实地弥补传统物理教学课堂中“电脑、投影”多媒体教学方式的不足。这一信息技术的运用，不仅为教学领域中打造有趣的教学课堂提供了充足的技术支持，还为现代化课堂的发展指引了正确的方向，满足了学生物理学习的需求。本文以如何更好地在高中物理教学中运用交互式电子白板教学法为主要内容，进行了相应的策略探究。
关键词： 高中物理 交互式 电子白板
交互式电子白板在课堂中的应用，符合我国高中物理教学的发展趋势，切实地满足我国高中生的物理学习需求。与传统教学模式相比，电子白板作为一种与先进的计算机技术相融合的新型教学方式，能有效地将抽象的物理知识具体化、生动化，并营造良好的教学氛围。同时，其对视频、图片等事物的有效运用，刺激了学生的感官系统，使学生更容易在物理课堂上唤起自己的情感活动，进而实现综合素质的全面提升。
一、创建趣味的物理教学情境，促进电子白板课堂的发展
在物理教学中，教师要积极地运用交互式电子白板创设具有真实性的教学情境，让学生在情境中对行为或事物产生喜爱、悲伤等情绪。当然，这些情绪的产生是由特定的情境决定的，可以说这些情绪都是具有临时性和情境性的。为了更好地提高学生的物理素养、激发学生的学习兴趣，教师在选择创设情境的材料时，要多选取一些具有直观性、生动性等显著特征的素材，只有这样才能给学生留下深刻而持久的记忆，起到鲜明而点题的教学作用。如教学摩擦力这一课的时候，教师可以借用电子白板，将知识点转化为动画的形式，呈现给学生。即将各种刹车的现场录像给学生播放，引导学生注意车轮受力时所产生的不同情况。之后，教师可以趁热打铁地问道：“你们可不可以告诉老师，通过刚刚视频的观看，你们觉得影响摩擦力大小的因素有哪些呢？”像这样，适时提问加上正确的教学引导，能有效地帮助学生掌握教学过程中的重难点，同时再加上电子白板创设的教学情境，使得学生可以进一步地感受物理学习的乐趣所在，进而使学生的学习欲望得到极大地增强。学生在不同的教学情境下获取不同的高中物理知识，并切实地形成具有多样性和创造性的物理思维。由此可见，运用电子白板创设的教学情境能为学生今后物理学习打下坚实的基础。
二、充分运用电子白板的功能，发挥电子白板教学的优势
充分而合理地运用电子白板的各大功能，可以有效地优化物理课堂的结构，便于教师更好地完善教学过程，并促进学生物理素养的提升。首先，局部放大功能。传统课堂中的黑板或白板的面积都不是很大，如果班级人数过多，坐在后面或是两侧的学生就不能很好地将教师的板书看清楚，而电子白板的局部放大功能则能很好地解决这一问题，即教师可以通过放大、缩小、删除等操作进行物理教学演示，以此帮助学生更好地观察到电子白板上所展示的教学细节。其次，存储功能。这一特点可以说是电子白板所特有的，即教师板书的内容都会被记录下来。这些内容的存储有利于为后续的教学课堂提供使用，或打印下来供学生课后复习使用，同时这些储存的教学内容还与其他教师进行教学上的交流或共享。然后，回放功能。这一功能极其有利于学生在课堂教学之后有选择地复习或再学习，不但可以减轻教师的工作量，还有利于学生实现学习上的巩固，进而提高高中物理教学效率。最后，探照灯功能。电子白板上的探照灯功能，主要运用于突出教学中的重难点。对高中生而言，他们往往好奇心较重，自控能力不强，注意力容易分散，所以教师要尽可能地将物理课程上的有趣利用起来，除了教学环节的设计及具有趣味性的教学方法外，课堂上的一些新鲜事物，如电子白板等也是可以引起学生的注意力的。
三、促进师生之间的和谐互动，营造良好的物理教学氛围
和谐的教学互动是促进交互式电子白板教学的基础和保障。新课改教学背景下的高中物理教学，强调教学是一个双向的过程，在实际教学过程中只有实现有效的师生互动，才能促使更多精彩瞬间的生成。在传统物理教学课堂中，虽然许多教师都在课前制作好了课堂上需要用的多媒体课件，但是很多时候，教师的预设并非像预想中那么完美，因为在高中阶段，学生的思维普遍灵活跳跃。
在思考过程中，学生常常会产生新的想法、碰撞出灵感的火花，但是教师制作的课件却只能演示，无法当堂修改，这在一定程度上会使得物理教学效率有所下降。而交互式电子白板的运用则可以有效地完善这一教学的不足，因为学生在课堂上产生的灵感可以被教师及时地记录下来，并让教师找到适当的时间进行讲解，真正实现和完善高中物理教学上的互动。而且学生在物理课堂中出现的一些问题或错误等，也可以被记录下来，这样当学生复习时就可以将其拿出来进行反思和改进，进而使学生实现全面提升。教师是课堂的引导者，为了构建良好的师生关系，教师就要加深对学生的了解，多关注学生、爱护学生、尊重学生，多与学生进行教学互动，以良好的物理教学氛围提高学生的物理素养，让学生真正实现综合素质的全面提升。
总而言之，交互式电子白板作为一种新型的物理教学方式，能够有效地降低高中生学习物理的难度，帮助学生掌握更多学习物理的技巧。同时，教师能在这种教学方式下及时把握学生的学习情况及身心发展规律，并结合实际教学状况及教学要求，对教学方案进行调整和优化，以此提高高中物理课堂教学效率，让学生切实地感受到物理的魅力所在。
参考文献：
[1]姜峰.交互式电子白板在高中物理课堂教学中的应用研究[D].上海师范大学，2013.
[2]李沐东.交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究[D].上海师范大学，2007.
[3]王伶俐.基于交互式电子白板的高中物理课堂教学策略初探[D].华中师范大学，2011.
关键词： 高中物理 交互式 电子白板
交互式电子白板在课堂中的应用，符合我国高中物理教学的发展趋势，切实地满足我国高中生的物理学习需求。与传统教学模式相比，电子白板作为一种与先进的计算机技术相融合的新型教学方式，能有效地将抽象的物理知识具体化、生动化，并营造良好的教学氛围。同时，其对视频、图片等事物的有效运用，刺激了学生的感官系统，使学生更容易在物理课堂上唤起自己的情感活动，进而实现综合素质的全面提升。
一、创建趣味的物理教学情境，促进电子白板课堂的发展
在物理教学中，教师要积极地运用交互式电子白板创设具有真实性的教学情境，让学生在情境中对行为或事物产生喜爱、悲伤等情绪。当然，这些情绪的产生是由特定的情境决定的，可以说这些情绪都是具有临时性和情境性的。为了更好地提高学生的物理素养、激发学生的学习兴趣，教师在选择创设情境的材料时，要多选取一些具有直观性、生动性等显著特征的素材，只有这样才能给学生留下深刻而持久的记忆，起到鲜明而点题的教学作用。如教学摩擦力这一课的时候，教师可以借用电子白板，将知识点转化为动画的形式，呈现给学生。即将各种刹车的现场录像给学生播放，引导学生注意车轮受力时所产生的不同情况。之后，教师可以趁热打铁地问道：“你们可不可以告诉老师，通过刚刚视频的观看，你们觉得影响摩擦力大小的因素有哪些呢？”像这样，适时提问加上正确的教学引导，能有效地帮助学生掌握教学过程中的重难点，同时再加上电子白板创设的教学情境，使得学生可以进一步地感受物理学习的乐趣所在，进而使学生的学习欲望得到极大地增强。学生在不同的教学情境下获取不同的高中物理知识，并切实地形成具有多样性和创造性的物理思维。由此可见，运用电子白板创设的教学情境能为学生今后物理学习打下坚实的基础。
二、充分运用电子白板的功能，发挥电子白板教学的优势
充分而合理地运用电子白板的各大功能，可以有效地优化物理课堂的结构，便于教师更好地完善教学过程，并促进学生物理素养的提升。首先，局部放大功能。传统课堂中的黑板或白板的面积都不是很大，如果班级人数过多，坐在后面或是两侧的学生就不能很好地将教师的板书看清楚，而电子白板的局部放大功能则能很好地解决这一问题，即教师可以通过放大、缩小、删除等操作进行物理教学演示，以此帮助学生更好地观察到电子白板上所展示的教学细节。其次，存储功能。这一特点可以说是电子白板所特有的，即教师板书的内容都会被记录下来。这些内容的存储有利于为后续的教学课堂提供使用，或打印下来供学生课后复习使用，同时这些储存的教学内容还与其他教师进行教学上的交流或共享。然后，回放功能。这一功能极其有利于学生在课堂教学之后有选择地复习或再学习，不但可以减轻教师的工作量，还有利于学生实现学习上的巩固，进而提高高中物理教学效率。最后，探照灯功能。电子白板上的探照灯功能，主要运用于突出教学中的重难点。对高中生而言，他们往往好奇心较重，自控能力不强，注意力容易分散，所以教师要尽可能地将物理课程上的有趣利用起来，除了教学环节的设计及具有趣味性的教学方法外，课堂上的一些新鲜事物，如电子白板等也是可以引起学生的注意力的。
三、促进师生之间的和谐互动，营造良好的物理教学氛围
和谐的教学互动是促进交互式电子白板教学的基础和保障。新课改教学背景下的高中物理教学，强调教学是一个双向的过程，在实际教学过程中只有实现有效的师生互动，才能促使更多精彩瞬间的生成。在传统物理教学课堂中，虽然许多教师都在课前制作好了课堂上需要用的多媒体课件，但是很多时候，教师的预设并非像预想中那么完美，因为在高中阶段，学生的思维普遍灵活跳跃。
在思考过程中，学生常常会产生新的想法、碰撞出灵感的火花，但是教师制作的课件却只能演示，无法当堂修改，这在一定程度上会使得物理教学效率有所下降。而交互式电子白板的运用则可以有效地完善这一教学的不足，因为学生在课堂上产生的灵感可以被教师及时地记录下来，并让教师找到适当的时间进行讲解，真正实现和完善高中物理教学上的互动。而且学生在物理课堂中出现的一些问题或错误等，也可以被记录下来，这样当学生复习时就可以将其拿出来进行反思和改进，进而使学生实现全面提升。教师是课堂的引导者，为了构建良好的师生关系，教师就要加深对学生的了解，多关注学生、爱护学生、尊重学生，多与学生进行教学互动，以良好的物理教学氛围提高学生的物理素养，让学生真正实现综合素质的全面提升。
总而言之，交互式电子白板作为一种新型的物理教学方式，能够有效地降低高中生学习物理的难度，帮助学生掌握更多学习物理的技巧。同时，教师能在这种教学方式下及时把握学生的学习情况及身心发展规律，并结合实际教学状况及教学要求，对教学方案进行调整和优化，以此提高高中物理课堂教学效率，让学生切实地感受到物理的魅力所在。
参考文献：
[1]姜峰.交互式电子白板在高中物理课堂教学中的应用研究[D].上海师范大学，2013.
[2]李沐东.交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究[D].上海师范大学，2007.
[3]王伶俐.基于交互式电子白板的高中物理课堂教学策略初探[D].华中师范大学，2011.