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【摘要】近年来，随着课程改革的逐步推进，素质教育理念已经深入人心，凡是一线的教师没有哪一个不知道素质教育。但素质教育如何真正落实，如何与中小学教育管理机制结合则需要进一步的探索。从宏观主体上考虑，素质教育在中小学教育管理中主要涉及四个主体，学生、家长、教师、学校的硬软件建设。因此，可以从这四个角度出发，探析在中小学教育管理中如何融入素质教育。
【关键词】素质教育;中小学;教育管理机制
引言
素质教育的概念虽然是近现代提出的，但这种理念两千年多年前孔子都在践行。其提出的“有教无类”“因材施教”都是素质教育最直接的体现。中小学的教育管理是一个很宏大的工程，不应该仅仅着眼于学生，在与家长的沟通中、在教师的管理培养上、在学校的设施建设上都应该融入这一理念。以其建立一个师生和谐、家长放心、社会满意的优秀学校。
一、把素质教育融入学生的培养上
在学校的教育中要坚持以学生为中心，对学生的学习情况、自我学习能力以及网络环境进行管理。在学生的学习上要紧跟新课程改革的理念，以学生的核心素养培养为中心，深化课程改革，把学生的核心素养落实到每一堂课当中。在课堂中如果学生答案与教师的预设不一致也没关系，此时不要去否定学生，而是从学生的角度去引导他，站在学上的立场上进行思考。此外，还不应该忽视班级里面的每一个学生，不仅要关注成绩优秀和调皮捣蛋的学上，还应该关注那些边缘的中等生，真正做到关注每一个孩子。
此外，还要加强对学生网络环境的管理，如今随着社会的发展，网络越来越普及，其不仅仅可以放松休闲，还是一个学习工具。但由于中小学自制能力弱，因此学生在学生网络环境的管理上就需要格外用心仔细。在查阅资料的时候可以让学上自行上网查阅，但在平时的学习中就要对学生进行严格管理，没收手机，严格培养其自我管理能力，做到一个张弛有度。
二、把素质教育用于家长的沟通中
家长是我们进行学生培养的后背力量，要善于去发挥家长的力量。部分学校在家校沟通过程中做得比较好，家长能承担起部分工作，但还有一部分学校在家校沟通上还需要进一步加强。首先班主任应该建立一个班级微信或者QQ群;其次班级中需要家长配合的活动都需要与家长进行提前沟通，考虑家长的意见和建议，对于部分不能到场的家长也要给予询问，做到不忽视任何一个家长。
其次，也可以建立班级管理委员会，对于空闲时间较多的家长可以让其参与班级的管理当中，协助班主任处理一些班级工作。对于一些不知道怎么管理自己孩子的家长，学校可以开设适当的家庭教育课程，比如亲子关系课程、高效学习课程，帮助其更好的与学生进行沟通，促进家庭和睦。最后学校也应该开设一个家庭活动日，举办一些家庭活动增进家长与学校老师的情感。总之，把学校的素质教育的理念落实到家长和学校的沟通中上。
三、把素质教育的理念融入教师队伍的建设上
教师与学生一样是学校赖以生存的主体，因此不仅要对学生进行素质教育，在教师队伍的建设上也应该融入素质教育的理念。首先是要坚持以人为本，在教师的管理中尽量进行人性化的管理，比如有些教师请生育假，只要不耽误学生的正常上课，找一个代课老师也是可以的;其次应该多尊重教师在教学方面的意见，在取得家长同意的基础上，放手让教师进行大胆的课堂改革，对于教师取得的成绩要及时肯定，对于教师的走过的弯路也要善于引导，不要立马批评，让教师感受学校领导的人性化管理。
其次，在管理的过程中也要加强对教师的培养，第一是要帮助教师争取更多的培训机会，让不同年龄阶段的老师都有机会接受培训，以提高教学能力;第二是要尊重教师自我提升的愿望，对于部分有考研愿望的老师应该给予不同程度的支持，以更好的帮助其完成学业。第三是学校要多举办一些对内对外的教研活动，让教师能够取长补短，多与兄弟学校兄弟教师进行交流沟通，分享教学经验。除此之外，还要多多聘请专家来学校进行讲座，上示范课，以指导教师更好的提升自己的专业素养。总之，在中小学教育管理上要把素质教育的理念融入对教师的提升培养上。
四、把素質教育的理念融入学校硬软件建设上
学校不仅是学生生活的场所还是教师工作的场所，因此要加强学校的建设。这体现在硬件的建设和软件的建设上，学校的硬件建设就体现在学校一些配置上，比如说给学生寝室安装空调、增加热水的供应时间，食堂给学生多提供一些座位，开放不同的窗口。根据学生上厕所的情况增加学校厕所的配置等。学校软件的建设就体现在学校文化学习氛围的营造上。首先在教室的走廊周围挂上一些名人名言，既可以是过去的人也可以是现在的时代偶像，比如说钟南山、窦桂梅等优秀人物;其次，每个班级都应该建立班级文化墙，展示每个班的特色，在上面可以粘贴一些班级学生的优秀作品，作文书法之类的。最后，学校应该多举办一些文艺活动，不同年级之间可以举办，文科学生和理科学生之间可以配合举办，在这个过程中让学生受到文艺活动的感染熏陶，以培养学生的艺术性，提升其综合学习水品。
此外，学校在硬软件的建设当中应该办出学校自己的特色，不要人云亦云，别人学校搞了什么觉得很好，自己学校也跟风，这就丧失了自己的特色。学校的硬软件建设应该是要依据学校的办学理念，符合学校的办学特色，如有些学校倡导让教育关注每一个孩子，那在建设的过程中就要照顾班级里的每一个孩子，如在文化强建设中，就不能只展示那些优秀的学生，完成得较好的学生作品，而应该让每个学生在上面都有一席之地，照顾不同学生的感受，这才真正得落实到了关注每一个学生;在文艺活动的汇演中争取让班级每一个学生都参与其中，让每一个学生都有事干，不孤立某一个学生，以建立一个互助友爱和谐的班级氛围。
结束语：
素质教育是一个很宽大的概念，在中小学的教育管理机制上需要把这种理念落到实处是很难的，需要从细节处出发，从学校的主体出发，把这种理念落实到学生、家长、教师、学校的硬软件建设上去，以学生为中心，坚持以人文本的教育理念和管理理念，在决策过程中多站在学生、家长、教师的角度思考问题，让素质教育理念落实到每一个环节之中，最终服务于学校的高质量发展。
参考文献：
[1]李保营，王敏.基于素质教育的中小学教育管理机制研究[J].中华少年，2019（19）：221.
[2]朱殿功.基于素质教育的中小学教育管理机制研究[J].内蒙古教育，2019（18）：19-20.
【关键词】素质教育;中小学;教育管理机制
引言
素质教育的概念虽然是近现代提出的，但这种理念两千年多年前孔子都在践行。其提出的“有教无类”“因材施教”都是素质教育最直接的体现。中小学的教育管理是一个很宏大的工程，不应该仅仅着眼于学生，在与家长的沟通中、在教师的管理培养上、在学校的设施建设上都应该融入这一理念。以其建立一个师生和谐、家长放心、社会满意的优秀学校。
一、把素质教育融入学生的培养上
在学校的教育中要坚持以学生为中心，对学生的学习情况、自我学习能力以及网络环境进行管理。在学生的学习上要紧跟新课程改革的理念，以学生的核心素养培养为中心，深化课程改革，把学生的核心素养落实到每一堂课当中。在课堂中如果学生答案与教师的预设不一致也没关系，此时不要去否定学生，而是从学生的角度去引导他，站在学上的立场上进行思考。此外，还不应该忽视班级里面的每一个学生，不仅要关注成绩优秀和调皮捣蛋的学上，还应该关注那些边缘的中等生，真正做到关注每一个孩子。
此外，还要加强对学生网络环境的管理，如今随着社会的发展，网络越来越普及，其不仅仅可以放松休闲，还是一个学习工具。但由于中小学自制能力弱，因此学生在学生网络环境的管理上就需要格外用心仔细。在查阅资料的时候可以让学上自行上网查阅，但在平时的学习中就要对学生进行严格管理，没收手机，严格培养其自我管理能力，做到一个张弛有度。
二、把素质教育用于家长的沟通中
家长是我们进行学生培养的后背力量，要善于去发挥家长的力量。部分学校在家校沟通过程中做得比较好，家长能承担起部分工作，但还有一部分学校在家校沟通上还需要进一步加强。首先班主任应该建立一个班级微信或者QQ群;其次班级中需要家长配合的活动都需要与家长进行提前沟通，考虑家长的意见和建议，对于部分不能到场的家长也要给予询问，做到不忽视任何一个家长。
其次，也可以建立班级管理委员会，对于空闲时间较多的家长可以让其参与班级的管理当中，协助班主任处理一些班级工作。对于一些不知道怎么管理自己孩子的家长，学校可以开设适当的家庭教育课程，比如亲子关系课程、高效学习课程，帮助其更好的与学生进行沟通，促进家庭和睦。最后学校也应该开设一个家庭活动日，举办一些家庭活动增进家长与学校老师的情感。总之，把学校的素质教育的理念落实到家长和学校的沟通中上。
三、把素质教育的理念融入教师队伍的建设上
教师与学生一样是学校赖以生存的主体，因此不仅要对学生进行素质教育，在教师队伍的建设上也应该融入素质教育的理念。首先是要坚持以人为本，在教师的管理中尽量进行人性化的管理，比如有些教师请生育假，只要不耽误学生的正常上课，找一个代课老师也是可以的;其次应该多尊重教师在教学方面的意见，在取得家长同意的基础上，放手让教师进行大胆的课堂改革，对于教师取得的成绩要及时肯定，对于教师的走过的弯路也要善于引导，不要立马批评，让教师感受学校领导的人性化管理。
其次，在管理的过程中也要加强对教师的培养，第一是要帮助教师争取更多的培训机会，让不同年龄阶段的老师都有机会接受培训，以提高教学能力;第二是要尊重教师自我提升的愿望，对于部分有考研愿望的老师应该给予不同程度的支持，以更好的帮助其完成学业。第三是学校要多举办一些对内对外的教研活动，让教师能够取长补短，多与兄弟学校兄弟教师进行交流沟通，分享教学经验。除此之外，还要多多聘请专家来学校进行讲座，上示范课，以指导教师更好的提升自己的专业素养。总之，在中小学教育管理上要把素质教育的理念融入对教师的提升培养上。
四、把素質教育的理念融入学校硬软件建设上
学校不仅是学生生活的场所还是教师工作的场所，因此要加强学校的建设。这体现在硬件的建设和软件的建设上，学校的硬件建设就体现在学校一些配置上，比如说给学生寝室安装空调、增加热水的供应时间，食堂给学生多提供一些座位，开放不同的窗口。根据学生上厕所的情况增加学校厕所的配置等。学校软件的建设就体现在学校文化学习氛围的营造上。首先在教室的走廊周围挂上一些名人名言，既可以是过去的人也可以是现在的时代偶像，比如说钟南山、窦桂梅等优秀人物;其次，每个班级都应该建立班级文化墙，展示每个班的特色，在上面可以粘贴一些班级学生的优秀作品，作文书法之类的。最后，学校应该多举办一些文艺活动，不同年级之间可以举办，文科学生和理科学生之间可以配合举办，在这个过程中让学生受到文艺活动的感染熏陶，以培养学生的艺术性，提升其综合学习水品。
此外，学校在硬软件的建设当中应该办出学校自己的特色，不要人云亦云，别人学校搞了什么觉得很好，自己学校也跟风，这就丧失了自己的特色。学校的硬软件建设应该是要依据学校的办学理念，符合学校的办学特色，如有些学校倡导让教育关注每一个孩子，那在建设的过程中就要照顾班级里的每一个孩子，如在文化强建设中，就不能只展示那些优秀的学生，完成得较好的学生作品，而应该让每个学生在上面都有一席之地，照顾不同学生的感受，这才真正得落实到了关注每一个学生;在文艺活动的汇演中争取让班级每一个学生都参与其中，让每一个学生都有事干，不孤立某一个学生，以建立一个互助友爱和谐的班级氛围。
结束语：
素质教育是一个很宽大的概念，在中小学的教育管理机制上需要把这种理念落到实处是很难的，需要从细节处出发，从学校的主体出发，把这种理念落实到学生、家长、教师、学校的硬软件建设上去，以学生为中心，坚持以人文本的教育理念和管理理念，在决策过程中多站在学生、家长、教师的角度思考问题，让素质教育理念落实到每一个环节之中，最终服务于学校的高质量发展。
参考文献：
[1]李保营，王敏.基于素质教育的中小学教育管理机制研究[J].中华少年，2019（19）：221.
[2]朱殿功.基于素质教育的中小学教育管理机制研究[J].内蒙古教育，2019（18）：19-20.