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当今社会,存在个别青少年生命意识淡漠、通用生活常识匮乏的现象.因此,将生命教育的理念引入中小学教育实践中,大力开展通识教育,并研究设计一套有针对性的、高质量的、科学有效的通识活动校本教材,从而构建青少年生命教育视野下的通识教育活动课程体系,显得迫切而必要.
通识活动课程在义务教育阶段开发的思考
【摘 要】
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当今社会,存在个别青少年生命意识淡漠、通用生活常识匮乏的现象.因此,将生命教育的理念引入中小学教育实践中,大力开展通识教育,并研究设计一套有针对性的、高质量的、科学有效的通识活动校本教材,从而构建青少年生命教育视野下的通识教育活动课程体系,显得迫切而必要.
【机 构】
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湖南省常德芷兰嘉树学校
【出 处】
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国家通用语言文字教学与研究
【发表日期】
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2021年10期
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小学生的自控能力较差,缺乏自主学习的能力,阅读兴趣多数都是因为有趣的故事一时兴起,却难以长期坚持,也难以获得深层次体验.因此,如何针对这些问题,制定科学合理的阅读引导方案,指导学生走得更远更深更长久.培养学生持久阅读的兴趣对提高学生语文核心素养有着重要作用.本人从纵向阶梯式阅读和横向拓展式阅读两个方向探究了培养学生持续阅读兴趣的策略,以期为广大教师提供帮助.
为满足高职饲料与动物营养专业课程思政的育人要求,在高职饲料加工设备使用与维护技术课程授课过程中融入诚实守信、爱岗敬业、团结协作、开拓创新、工匠精神等思政元素,从课程思政标准建设、教学团队建设、思政元素挖掘、教学方法优化、思政教学评价构建五方面进行探索与实践,以期培养技术能力与思想政治素质协同发展的高素质技术技能人才.
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数学语言是数学学科特有的语言,数学语言表达能力是指学生应用数学语言外显其思维成果的一种能力.培养学生学会用数学语言表达的能力,有利于提升教学的有效性;有利于提升卷面的可感性;有利于培养学生思维的逻辑性;有利于培养学生的转化力;有利于培养学生的自信心;有利于学生的可持续发展.在教学中,教师要营造氛围,让学生敢表达;要授予方法,让学生学表达;要创设平台,让学生用表达.
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