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但是，为了满足市民对优质教育的迫切需求，我们必须奋起改革，另辟蹊径，办出特色。特色是学校核心竞争力的主导因素，“有个性才有魅力，有特色才有生命力”，走特色强校之路，成为城西学校发展的本质追求和必然选择。
特色教育培养成功人才
城西的学生学习基础差、行为习惯差、思想品德差、成长环境差，留守孩子多、家庭教育不到位、自信心不足。据此，我们深入实际，认真进行调查研究、科学分析，确定了“培养学生阳光心理，铸就学生军人品质”的办学特色，力争把学生的一个优点转化成进取向上的理由，把学生的一方面优秀转化成社会生存的基础，把学生一生的优秀转化为人生成功的希望。
历练军人品质 现在的学生生活富足，衣食无忧，缺乏历练，适应社会能力差。军人品质在当代中学生中渐行渐远，为此“铸就学生军人品质”势在必行。
撤离家庭港湾。学校实行“全封闭寄宿制”管理，学生离开父母，独立生活，自己照顾自己，让孩子们从小学会学习、做事、做人，养成自立自强、自尊自重的好习惯。
学校坚持师生每天早晨出早操、晨跑。学校举办禁毒知识讲座、应急疏散演练、禁毒知识竞赛、少儿感恩书信大赛、手抄报黑板报评比，以及打造“文雅、清新、和谐、阳光”为主题的班级和寝室文化，邀请专家进行励志演讲、消防知识讲座，大力打造书香校园，举行读书活动征文演讲等活动。学校每年开展一次军训，一次纪念活动；每期开展一次国防知识讲座，一次校营互动；每月观看一部革命影片；每周举行一次国旗下讲话；每天坚持唱一首革命歌曲。
培养阳光心理 学校开展了一系列活动，打造学生阳光心理。城西人提出了“国学正品，臻于至善”的办学理念，以“博闻-喜读-精析-正品”的读书活动形式，打造“书香校园”。
学校专门请了“感恩励志中国行”的讲师为学生上生动的感恩励志教育；学校结合教育教学实际，广泛实施成功教育；学校设置了“心理咨询室”，建立学生心理健康档案，定时进行心理健康宣传。
分类建立学生档案 秉承让每个孩子都得到发展的宗旨，以生为本，对学生进行全面调查摸底，翔实准确地对特殊学生进行分类建档工作，为让认知水平、学习能力以及身体素质不同的孩子都得到最适合自己的教育、让贫困学生顺利完成初中学业奠定基础，保障学生享受均衡化、均等化教育权利。
核实贫困学生情况，资助完成初中学业 学校对申请贫困补助的学生进行摸底核实，建立贫困学生档案，公正、公平、公开的将国家下拨的资金用到该用的学生身上。
建立体质特异学生信息库，进行“全天候”掌控 动员学生和家长如实告知，学校全面了解特异体质学生的情况后，确定适合参加的校内活动，并制定出保护措施，明确禁忌参加的项目。对有特殊体质学生班级的班主任、体育教师、寝室管理生活教师等相关教师进行体育保健、运动损伤和身体突发事件应对措施等方面的专门培训。
建立远程学生档案，确保上下学安全 由于学生来自全县，离校路程远近不一。学校将需要乘车往返的学生造册登记，联系县客运中心，在约定时间和指定地点接送学生，同时通过校讯通告知家长学生离家回家时段，班主任和家长再通过电话通报到校离校情况，从而确保学生上下学路途安全。
分析学困生原因，鼓励个性化发展 学校教育要有教无类。我校制定了个性化教育方案，因材施教，使学生在原有基础上都得到提高。
特色理念定位高端跨越
我们通过反复思索和决策论证，提出了“力争3-5年时间将城西学校办成一流学校”的总目标。审时度势，经过充分论证后，确立了“站起来、兴起来、强起来”的“三步走”战略，即第一步，让学校站起来；第二步，让学校兴起来；第三步，让学校强起来。
特色管理夯实发展后劲
特色管理注重实效 面对积贫积弱的学校家底、自卑自弃的教师情况和学习基础差、家庭环境差、行为习惯差的学生现状，任何规章制度的建立必坚持有利于提高管理质量、有利于提升教育质量、有利于提高教职工的幸福指数，努力做到“人管人-制度管人-文化管人”的完美结合。
创新机制激发潜能 城西的教师来自全县不同学校，价值取向、文化思想差异较大。学校抓住问题的核心，凝聚人心，挖掘潜能，用“三静”教育思想和“微笑做教师”活动加强师德教育，倡导教师“为学校，更为自己；为荣誉，更为尊严”大干实干。
坚定不移地实施改革创新，去除沉疴，拔掉痼疾，实行优化组合、全员竞岗。由领导班子确定年级目标和年级领导，年级领导定班主任及科任教师，坚持先教学、后服务，学科、年级适当兼顾的原则。形成了“能者上，庸者下”“聘香了能人，聘慌了懒人”的竞争态势。同时坚持多劳多得，优绩优酬，充分发挥绩效工资的调节功能；响亮地提出“吃苦耐劳、赢得尊严，好耍轻松等于耻辱”，鼓励教师争做学校发展的功臣，不做学校发展的罪人。
学校注重人本管理，为教师努力工作找理由，学校为教师的成功搭建平台，不失时机地助推教师进步。重视教师的偶然成功、点滴进步，不错过任何教师成为名师的任何可能。
建立健全校本研训制度，落实教师全员培训，以多元化的渠道，有效开展教学教研活动，实行推门听课，着力打造高效课堂，千方百计为提高教师的教育能力和业务水平提供培训和学习机会，促进教师专业成长；定期与不定期组织开展各种竞赛活动，举办读书征文演讲、多媒体课件制作大赛、教师基本功比赛、课堂教学技能比武、校级骨干教师评选活动，给他们提供足够大的舞台施展才能，增强他们的信心，享受因成功带来的喜悦。
“只有不合格的领导，没有不合格的员工”，领导始终坚持用欣赏的眼光去看待每位员工，让教师在被认可、被欣赏的环境中快乐幸福的工作与生活。
大力表彰对学校发展做出贡献的教职工，通过开学典礼、校园网站、宣传专栏等形式让优秀教师带上红花、登上光荣榜，使取得成功的教师得到认可，感受到付出辛劳、实现价值的骄傲和自豪。
特色模式迎来骄人业绩
学校坚持“国学正品，臻于至善”的办学理念，坚持用选校的标准办学；教师以择师的标准为师，“人人抓质量、个个争先进”蔚然成风，凝结成了“共建名校、同创辉煌”的强硬合力。城西学校办学特色鲜明，实现了管理上台阶、质量大跨越。学校先后荣获县教育和体育局“素质教育优秀集体”“后勤工作先进集体”“警校共育先进集体”“安全工作先进集体”“教育宣传工作先进集体”、当代文学研究会“全国写作教学优秀团体”、教育部“语文教师专业化发展工程基地校”等60余项殊荣，成功创建成县级“绿色学校”“平安校园”“文明单位”，省级“卫生单位”创建单位，市级义务教育示范学校。
学校办学效益得到市、县级教育行政部门和县委县府认可，学校教育质量得到社会和家长高度认同，学生家长民意调查满意度高，已成为全县义务教育的一面旗帜。
（作者单位： 四川省遂宁市射洪县城西学校）
特色教育培养成功人才
城西的学生学习基础差、行为习惯差、思想品德差、成长环境差，留守孩子多、家庭教育不到位、自信心不足。据此，我们深入实际，认真进行调查研究、科学分析，确定了“培养学生阳光心理，铸就学生军人品质”的办学特色，力争把学生的一个优点转化成进取向上的理由，把学生的一方面优秀转化成社会生存的基础，把学生一生的优秀转化为人生成功的希望。
历练军人品质 现在的学生生活富足，衣食无忧，缺乏历练，适应社会能力差。军人品质在当代中学生中渐行渐远，为此“铸就学生军人品质”势在必行。
撤离家庭港湾。学校实行“全封闭寄宿制”管理，学生离开父母，独立生活，自己照顾自己，让孩子们从小学会学习、做事、做人，养成自立自强、自尊自重的好习惯。
学校坚持师生每天早晨出早操、晨跑。学校举办禁毒知识讲座、应急疏散演练、禁毒知识竞赛、少儿感恩书信大赛、手抄报黑板报评比，以及打造“文雅、清新、和谐、阳光”为主题的班级和寝室文化，邀请专家进行励志演讲、消防知识讲座，大力打造书香校园，举行读书活动征文演讲等活动。学校每年开展一次军训，一次纪念活动；每期开展一次国防知识讲座，一次校营互动；每月观看一部革命影片；每周举行一次国旗下讲话；每天坚持唱一首革命歌曲。
培养阳光心理 学校开展了一系列活动，打造学生阳光心理。城西人提出了“国学正品，臻于至善”的办学理念，以“博闻-喜读-精析-正品”的读书活动形式，打造“书香校园”。
学校专门请了“感恩励志中国行”的讲师为学生上生动的感恩励志教育；学校结合教育教学实际，广泛实施成功教育；学校设置了“心理咨询室”，建立学生心理健康档案，定时进行心理健康宣传。
分类建立学生档案 秉承让每个孩子都得到发展的宗旨，以生为本，对学生进行全面调查摸底，翔实准确地对特殊学生进行分类建档工作，为让认知水平、学习能力以及身体素质不同的孩子都得到最适合自己的教育、让贫困学生顺利完成初中学业奠定基础，保障学生享受均衡化、均等化教育权利。
核实贫困学生情况，资助完成初中学业 学校对申请贫困补助的学生进行摸底核实，建立贫困学生档案，公正、公平、公开的将国家下拨的资金用到该用的学生身上。
建立体质特异学生信息库，进行“全天候”掌控 动员学生和家长如实告知，学校全面了解特异体质学生的情况后，确定适合参加的校内活动，并制定出保护措施，明确禁忌参加的项目。对有特殊体质学生班级的班主任、体育教师、寝室管理生活教师等相关教师进行体育保健、运动损伤和身体突发事件应对措施等方面的专门培训。
建立远程学生档案，确保上下学安全 由于学生来自全县，离校路程远近不一。学校将需要乘车往返的学生造册登记，联系县客运中心，在约定时间和指定地点接送学生，同时通过校讯通告知家长学生离家回家时段，班主任和家长再通过电话通报到校离校情况，从而确保学生上下学路途安全。
分析学困生原因，鼓励个性化发展 学校教育要有教无类。我校制定了个性化教育方案，因材施教，使学生在原有基础上都得到提高。
特色理念定位高端跨越
我们通过反复思索和决策论证，提出了“力争3-5年时间将城西学校办成一流学校”的总目标。审时度势，经过充分论证后，确立了“站起来、兴起来、强起来”的“三步走”战略，即第一步，让学校站起来；第二步，让学校兴起来；第三步，让学校强起来。
特色管理夯实发展后劲
特色管理注重实效 面对积贫积弱的学校家底、自卑自弃的教师情况和学习基础差、家庭环境差、行为习惯差的学生现状，任何规章制度的建立必坚持有利于提高管理质量、有利于提升教育质量、有利于提高教职工的幸福指数，努力做到“人管人-制度管人-文化管人”的完美结合。
创新机制激发潜能 城西的教师来自全县不同学校，价值取向、文化思想差异较大。学校抓住问题的核心，凝聚人心，挖掘潜能，用“三静”教育思想和“微笑做教师”活动加强师德教育，倡导教师“为学校，更为自己；为荣誉，更为尊严”大干实干。
坚定不移地实施改革创新，去除沉疴，拔掉痼疾，实行优化组合、全员竞岗。由领导班子确定年级目标和年级领导，年级领导定班主任及科任教师，坚持先教学、后服务，学科、年级适当兼顾的原则。形成了“能者上，庸者下”“聘香了能人，聘慌了懒人”的竞争态势。同时坚持多劳多得，优绩优酬，充分发挥绩效工资的调节功能；响亮地提出“吃苦耐劳、赢得尊严，好耍轻松等于耻辱”，鼓励教师争做学校发展的功臣，不做学校发展的罪人。
学校注重人本管理，为教师努力工作找理由，学校为教师的成功搭建平台，不失时机地助推教师进步。重视教师的偶然成功、点滴进步，不错过任何教师成为名师的任何可能。
建立健全校本研训制度，落实教师全员培训，以多元化的渠道，有效开展教学教研活动，实行推门听课，着力打造高效课堂，千方百计为提高教师的教育能力和业务水平提供培训和学习机会，促进教师专业成长；定期与不定期组织开展各种竞赛活动，举办读书征文演讲、多媒体课件制作大赛、教师基本功比赛、课堂教学技能比武、校级骨干教师评选活动，给他们提供足够大的舞台施展才能，增强他们的信心，享受因成功带来的喜悦。
“只有不合格的领导，没有不合格的员工”，领导始终坚持用欣赏的眼光去看待每位员工，让教师在被认可、被欣赏的环境中快乐幸福的工作与生活。
大力表彰对学校发展做出贡献的教职工，通过开学典礼、校园网站、宣传专栏等形式让优秀教师带上红花、登上光荣榜，使取得成功的教师得到认可，感受到付出辛劳、实现价值的骄傲和自豪。
特色模式迎来骄人业绩
学校坚持“国学正品，臻于至善”的办学理念，坚持用选校的标准办学；教师以择师的标准为师，“人人抓质量、个个争先进”蔚然成风，凝结成了“共建名校、同创辉煌”的强硬合力。城西学校办学特色鲜明，实现了管理上台阶、质量大跨越。学校先后荣获县教育和体育局“素质教育优秀集体”“后勤工作先进集体”“警校共育先进集体”“安全工作先进集体”“教育宣传工作先进集体”、当代文学研究会“全国写作教学优秀团体”、教育部“语文教师专业化发展工程基地校”等60余项殊荣，成功创建成县级“绿色学校”“平安校园”“文明单位”，省级“卫生单位”创建单位，市级义务教育示范学校。
学校办学效益得到市、县级教育行政部门和县委县府认可，学校教育质量得到社会和家长高度认同，学生家长民意调查满意度高，已成为全县义务教育的一面旗帜。
（作者单位： 四川省遂宁市射洪县城西学校）