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摘要：随着我国教育改革的不断深化，综合实践活动课程可以从常态实施和有效实施两方面入手，其目的在于通过让学生参与实践活动的形式了解社会、积累经验。为此，学校要对实践活动课程进行全面规划，能够落实综合实践活动课程资源的开发和利用工作，这样不仅对构建富有特色的学校文化起着极为重要的作用，同时还能提升学生的创新思维和实践能力。通过实施综合实践活动方案的形式，帮助学生形成独立的、持续性的探究兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验。基于此，本文主要对综合实践活动课程的规划与实践进行了探究，以期推动高中生的全面发展帮助学生实现更好地发展。
关键词：综合实践活动;课程规划;课程实施方案
教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，在对我国中小学综合实践活动课程的开展提出了明确、细致的要求。因此，我校依据上级文件下达的要求，深入学习领会文件精神，切实做好贯彻落实工作。现阶段，各级院校按照文件指示已陆续开展综合实践活动，包括：公益活动、小团队活动、场馆教育、研学旅行、户外拓展等一系列色彩纷呈的实践活动，因此，探索综合实践活动有效实施的策略是现阶段基础教育领域的一项重要任务。
一、综合实践活动课程的实践规划
学校开展独具特色的实践活动要坚持以下两点原则：实践活动独有特色要做到：第一，以师生为主体进行探索;第二，以学校实际情况进行实施。规划方向为自然环境和社会生活具体如下：
（一）自然环境
教师在开展综合实践活动时，应从自然环境的角度着手，使学生能够获得亲自参与实践的丰富体验，以此加深学生对自然、社会以及自身内在的理性认知，同时培养他们爱护大自然的意识和社会责任感。此外，要注重让学生走进自然、亲近自然、感受自然、热爱自然、遵循自然的逻辑，感受自然带来的乐趣。通过教师不断引导，要让学生形成自觉保护生态环境的意识，还要让他们在丰富多彩的实践活动中，学会用欣赏的眼光领会自然世界。
（二）社会生活
“现在的孩子心理素质太差，内心脆弱，经不起挫折和失败”这句话是当今人们议论较多的话题，而且作为教师，我们更能深知“不经历风雨怎么见到彩虹？”这一道理。所以，只有让学生们在生活中一次一次去体验成功和失败，才能体会“吃得苦中苦方为人上人”的内涵。通过“引导学生体验失败”的方式，不仅能够不断磨炼他们的意志，还能激发他们奋斗拼搏的精神。此外，在日常学习中，学校举办的学习活动过于单一，学生们更希望走出校园，能够去扮演社会中的一角，从而获得更为真实的感受。同时，学生结合社会关系、社区企业发展情况、本地区城市发展规划以及居民生活水平等具体因素开展的实践性活动，能够为学生参加社会工作、推动自身全面发展奠定坚实基础。
二、组织独具特色的综合实践活动
依据时代发展需求以及学生德智体美劳全方面发展等教育要求，教师开展社会实践活动不仅要结合高中生的发展规律，同时还要深化社会实践活动对学生的影响，给予学生更多接触社会的机会，从而引导其认识社会、感悟生活，强化自身的认知和经验，推动学生的全面发展。
比如，我校根据高中阶段学生的心理特征以及不同年级的实际特点设置了五项实践活动，其中包括：进入军营、大自然、社区、工厂、农村。
1.进入军营，这项活动主要是对学生进行爱国主义教育和国防教育，不仅培养了学生热爱祖国、热爱人民、热爱军队的道德情操，培养了学生的集体观念与合作意识，同时还能发扬他们吃苦耐劳的精神。
2.进入自然，学校每年春秋时分都会组织学生参与旅行活动，比如：远郊踏青、夏令营或者利用植树节带领学生义务植树等实践活动。我校注重推动学生开展区域生态调查活动，并要求他们收集各种动植物作为实验标本以及撰写调查报告。在教师引导下，使学生拥有自然情感上的体验，还能有效提升学生解决实际问题的能力和自主学习的能力。
3.进入社区，社区是我们大家生活的地方，是我们共同的家园。教师在设计实践活动内容时，应该让学生了解自己生活的环境以及居民的生活状况。同时，通过教师的不断熏陶让学生为社区做一些力所能及的事情，使他们真正成为社区的小主人。在教师带领下，学生们将社区服务与实践活动课程相融合，举办了多种形式的社区活动，并利用闲暇之余进行其它实践项目，比如：社区调查、社区文艺汇演、社区劳动、社区敬老院探望老人、为社区宣传栏增添新鲜画面等活动内容。这种方式不仅能够有效促进学生积极参加社区义务劳动，还能培养学生乐于助人的精神品格，从而体现举办社区实践活动的真正价值。
4.进入工厂，为了拓宽学生的视野，使学生能够形成健康、进取的生活态度，教师可以号召学生积极参与走进工厂的社会实践活动。在教师组织下，通过安排学生参观、访问工厂、生活体验、实地考察等多种形式，让他们感受本土产业的变化以及时代的进步与发展，不仅能够激发学生学习科学文化知识的兴趣，还能提升学生的社会责任感和使命感。
5.进入农村，由教师带领学生到农村开展社会实践调查，让学生亲自体验农村的自然环境和人文气息，并且能够深入地了解乡村、认识乡村、感受乡村。在活动过程中，教师应该根據当地特点，以问题为线索，使学生们展开激烈地讨论，从而调动学生解答问题的兴趣，提升学生的综合素质和实践能力。
三、结语
总之，校园中有效开展综合实践活动课程，对学生的行为发展以及思想建设有重要的帮助。因此，教师务必积极研究教学策略，并且不断创新教学方法，针对实践活动中出现的一系列问题进行总结和反思，才能达到综合实践活动课程的高质量教学效果，推动综合实践活动更快、更稳定的发展。
参考文献：
[1]韩江萍.尽快规范化与常规化：综合实践活动课程实施之当前要务[J].中小学管理，2020（05）：36-39.
[2]李金梅.在综合实践活动中开展项目化学习的实践与思考[J].江苏教育，2020（09）：51-54.
[3]卢海丽.关于综合实践活动课程中实质问题与实施策略的研究[J].教育导刊，2020（01）：53-58.
关键词：综合实践活动;课程规划;课程实施方案
教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，在对我国中小学综合实践活动课程的开展提出了明确、细致的要求。因此，我校依据上级文件下达的要求，深入学习领会文件精神，切实做好贯彻落实工作。现阶段，各级院校按照文件指示已陆续开展综合实践活动，包括：公益活动、小团队活动、场馆教育、研学旅行、户外拓展等一系列色彩纷呈的实践活动，因此，探索综合实践活动有效实施的策略是现阶段基础教育领域的一项重要任务。
一、综合实践活动课程的实践规划
学校开展独具特色的实践活动要坚持以下两点原则：实践活动独有特色要做到：第一，以师生为主体进行探索;第二，以学校实际情况进行实施。规划方向为自然环境和社会生活具体如下：
（一）自然环境
教师在开展综合实践活动时，应从自然环境的角度着手，使学生能够获得亲自参与实践的丰富体验，以此加深学生对自然、社会以及自身内在的理性认知，同时培养他们爱护大自然的意识和社会责任感。此外，要注重让学生走进自然、亲近自然、感受自然、热爱自然、遵循自然的逻辑，感受自然带来的乐趣。通过教师不断引导，要让学生形成自觉保护生态环境的意识，还要让他们在丰富多彩的实践活动中，学会用欣赏的眼光领会自然世界。
（二）社会生活
“现在的孩子心理素质太差，内心脆弱，经不起挫折和失败”这句话是当今人们议论较多的话题，而且作为教师，我们更能深知“不经历风雨怎么见到彩虹？”这一道理。所以，只有让学生们在生活中一次一次去体验成功和失败，才能体会“吃得苦中苦方为人上人”的内涵。通过“引导学生体验失败”的方式，不仅能够不断磨炼他们的意志，还能激发他们奋斗拼搏的精神。此外，在日常学习中，学校举办的学习活动过于单一，学生们更希望走出校园，能够去扮演社会中的一角，从而获得更为真实的感受。同时，学生结合社会关系、社区企业发展情况、本地区城市发展规划以及居民生活水平等具体因素开展的实践性活动，能够为学生参加社会工作、推动自身全面发展奠定坚实基础。
二、组织独具特色的综合实践活动
依据时代发展需求以及学生德智体美劳全方面发展等教育要求，教师开展社会实践活动不仅要结合高中生的发展规律，同时还要深化社会实践活动对学生的影响，给予学生更多接触社会的机会，从而引导其认识社会、感悟生活，强化自身的认知和经验，推动学生的全面发展。
比如，我校根据高中阶段学生的心理特征以及不同年级的实际特点设置了五项实践活动，其中包括：进入军营、大自然、社区、工厂、农村。
1.进入军营，这项活动主要是对学生进行爱国主义教育和国防教育，不仅培养了学生热爱祖国、热爱人民、热爱军队的道德情操，培养了学生的集体观念与合作意识，同时还能发扬他们吃苦耐劳的精神。
2.进入自然，学校每年春秋时分都会组织学生参与旅行活动，比如：远郊踏青、夏令营或者利用植树节带领学生义务植树等实践活动。我校注重推动学生开展区域生态调查活动，并要求他们收集各种动植物作为实验标本以及撰写调查报告。在教师引导下，使学生拥有自然情感上的体验，还能有效提升学生解决实际问题的能力和自主学习的能力。
3.进入社区，社区是我们大家生活的地方，是我们共同的家园。教师在设计实践活动内容时，应该让学生了解自己生活的环境以及居民的生活状况。同时，通过教师的不断熏陶让学生为社区做一些力所能及的事情，使他们真正成为社区的小主人。在教师带领下，学生们将社区服务与实践活动课程相融合，举办了多种形式的社区活动，并利用闲暇之余进行其它实践项目，比如：社区调查、社区文艺汇演、社区劳动、社区敬老院探望老人、为社区宣传栏增添新鲜画面等活动内容。这种方式不仅能够有效促进学生积极参加社区义务劳动，还能培养学生乐于助人的精神品格，从而体现举办社区实践活动的真正价值。
4.进入工厂，为了拓宽学生的视野，使学生能够形成健康、进取的生活态度，教师可以号召学生积极参与走进工厂的社会实践活动。在教师组织下，通过安排学生参观、访问工厂、生活体验、实地考察等多种形式，让他们感受本土产业的变化以及时代的进步与发展，不仅能够激发学生学习科学文化知识的兴趣，还能提升学生的社会责任感和使命感。
5.进入农村，由教师带领学生到农村开展社会实践调查，让学生亲自体验农村的自然环境和人文气息，并且能够深入地了解乡村、认识乡村、感受乡村。在活动过程中，教师应该根據当地特点，以问题为线索，使学生们展开激烈地讨论，从而调动学生解答问题的兴趣，提升学生的综合素质和实践能力。
三、结语
总之，校园中有效开展综合实践活动课程，对学生的行为发展以及思想建设有重要的帮助。因此，教师务必积极研究教学策略，并且不断创新教学方法，针对实践活动中出现的一系列问题进行总结和反思，才能达到综合实践活动课程的高质量教学效果，推动综合实践活动更快、更稳定的发展。
参考文献：
[1]韩江萍.尽快规范化与常规化：综合实践活动课程实施之当前要务[J].中小学管理，2020（05）：36-39.
[2]李金梅.在综合实践活动中开展项目化学习的实践与思考[J].江苏教育，2020（09）：51-54.
[3]卢海丽.关于综合实践活动课程中实质问题与实施策略的研究[J].教育导刊，2020（01）：53-58.