论文部分内容阅读
摘要：随着现代化教育的不断发展，追求教育公平的实现成为当前教育界炙手可热的话题，在我国教育实践中，农村小学教育质量的提升作为实现教育公平的关键一环，得到了社会的广泛重视。农村小学教师专业发展状况是影响小学农村教学水平的重要因素，利用现代化学习手段提升农村小学教师专业发展程度是释放农村教学活力、缩小城乡教学差距的重要手段。因此，农村教育工作者必须在新教育形势下借助互联网等媒介不断提升自己的专业水平。
关键词：网络;农村小学;教师专业发展;实践
利用网络学习空间促进农村小学教师专业发展指的是在互联网科技高速发展的时代背景下，农村小学教育者可以发挥互联网的便捷性，利用网络学习校园管理手段与先进教学理念和途径，以实现个人教学专业素养的提高，助力农村教育转型升级。在农村小学教学实践中，教育管理者可以从当前影响教师利用互联网资源进行自我提升的因素出发，围绕相关问题寻找实际的解决办法，促进教师专业素养与教学水平的同步发展。
1.利用网络学习空间促进教师专业发展的优势
1.1打破学习的时间地点限制，提升学习效率
在以互联网为媒介的教师培训与学习模式中，农村教师不仅可以在学校内从互联网设备上查找有关教育资料、寻找相关教学帮助，还可以在学校外的课余时间发挥互联网的支持作用，形成自主学习、自我发展的良好习惯，远程解决相关教学问题，因此打破了传统学习模式下的地域限制与时间限制，有助于在拓展教师学习资源的同时提升教师的专业发展程度。
1.2有助于建立良好的同伴互助关系
建立良好的同伴互助关系指的是教师在学习过程中形成和发展起来的同类教师相互扶持与帮助的合作关系。在农村中小学教学实践中，由于地域原因，农村教师与城镇教师的沟通交流机会较少，很难建立紧密的合作关系实现专业素养的共同发展。而在互联网背景下，随着网络聊天软件、博客、微信公众号等平台的发展，不同能力层次的教师可以借助虚拟网络建立紧密的联系，分享教学经验、互相解决教学问题，很大程度上提高了教师同伴互助的便捷性，有助于培养良好的同伴互助关系。
1.3有助于提升农村教学的整体质量
教学资源的缺乏与教育基础设施的缺乏是影响农村小学教育质量的主要因素。在传统的农村小学教学实践中，小学教师可利用的教学资源具有较大的限制，教师在进行上课时仅仅依靠课本与教学经验，缺乏一定的拓展性和科学性;但是在互联网为支撑的教育背景下，教师可以通过政府或者有关部门提供的网络教学资源获取广泛的教育信息，在丰富的资源库中有针对性的选择需要的教育资源，有助于丰富课堂教学内容、提升农村小学教育质量，促进农村教学状况的改善。
2.教師利用网络空间发展专业素养的途径
2.1利用网络空间学习科学课堂管理方式
科学的课堂管理方式是帮助教师提高课堂教学质量、提高学生学习积极性的重要支撑。在农村小学教师利用互联网提升专业教学素养的过程中，教师应该关注到科学班级管理方式的学习，站在互联网科技的角度思考在新时代构建科学农村小学教学课堂的有效措施，学习与学生的沟通技巧、班级矛盾的协调方式、学生心理教育与思想品德教育的途径等内容，综合农村小学的教育实际制定出科学的课堂管理策略。
2.2利用网络学习空间进行教学案例观摩
利用网络学习空间进行教学案例的观摩指的是教师在以互联网为媒介进行专业素养的培训时可以利用网络空间中丰富的视频教学资源，观摩先进教学案例，包括课堂授课案例、课后班级活动设计案例等等，在观摩的过程中进行对比和记录，寻找与当前农村小学教学课堂授课过程中有区别的地方，并思考相应的教学措施予以改进;农村小学教师也可以录制日常教学视频，在课余时间与搜集的优秀教学案例视频进行对比，在学习和借鉴优秀教师教学手段的过程中实现专业素养的进步。注意在这个过程中，教师不能完全照搬照抄相应的教学内容，反而应该结合农村班级教学实际，做到经验指导与遵循农村学生学习现状的统一，提高网络学习的科学性。
2.3利用网络学习空间参与线上教育培训
利用网络学习空间参与线上培训指的是教师在利用互联网展开专业素养培训活动时，可以关注各大教育机构与教育平台发布的资料信息，抓住机遇参加专业教育机构的教学线上会议或者教学线上培训，通过听取优秀教师的经验分享学习先进的教学理念，并在实际授课过程中做到以农村小学生的发展为主要依据，进行相关教学方法的尝试，不断将农村教育的发展重点转移到一切为了学生、追求农村小学教学的科学性与有效性上来。
结束语：
尽管当前农村小学教育仍然面临着种种急需解决的问题，互联网的发展对提升农村教师专业素养、促进农村教育转型升级来说仍然是一个重要机遇。农村教育管理者必须关注到互联网学习空间的便捷性与丰富性，鼓励广大农村小学教师参与到通过网络学习空间发展自身专业素养的队伍中来。
参考文献：
[1]李仕灵，熊晖.信息技术对农村教师专业发展的意义[J].玉溪师范学院学报，2017，33（9）：70.
[2]陈秀霞.利用网络研修促进农村小学骨干教师专业发展[J].中外交流，2018，（28）：30-31.
[3]郭战旗.网络教研促进农村中小学教师专业发展的思考[J].散文百家（下），2018，（2）：130.
关键词：网络;农村小学;教师专业发展;实践
利用网络学习空间促进农村小学教师专业发展指的是在互联网科技高速发展的时代背景下，农村小学教育者可以发挥互联网的便捷性，利用网络学习校园管理手段与先进教学理念和途径，以实现个人教学专业素养的提高，助力农村教育转型升级。在农村小学教学实践中，教育管理者可以从当前影响教师利用互联网资源进行自我提升的因素出发，围绕相关问题寻找实际的解决办法，促进教师专业素养与教学水平的同步发展。
1.利用网络学习空间促进教师专业发展的优势
1.1打破学习的时间地点限制，提升学习效率
在以互联网为媒介的教师培训与学习模式中，农村教师不仅可以在学校内从互联网设备上查找有关教育资料、寻找相关教学帮助，还可以在学校外的课余时间发挥互联网的支持作用，形成自主学习、自我发展的良好习惯，远程解决相关教学问题，因此打破了传统学习模式下的地域限制与时间限制，有助于在拓展教师学习资源的同时提升教师的专业发展程度。
1.2有助于建立良好的同伴互助关系
建立良好的同伴互助关系指的是教师在学习过程中形成和发展起来的同类教师相互扶持与帮助的合作关系。在农村中小学教学实践中，由于地域原因，农村教师与城镇教师的沟通交流机会较少，很难建立紧密的合作关系实现专业素养的共同发展。而在互联网背景下，随着网络聊天软件、博客、微信公众号等平台的发展，不同能力层次的教师可以借助虚拟网络建立紧密的联系，分享教学经验、互相解决教学问题，很大程度上提高了教师同伴互助的便捷性，有助于培养良好的同伴互助关系。
1.3有助于提升农村教学的整体质量
教学资源的缺乏与教育基础设施的缺乏是影响农村小学教育质量的主要因素。在传统的农村小学教学实践中，小学教师可利用的教学资源具有较大的限制，教师在进行上课时仅仅依靠课本与教学经验，缺乏一定的拓展性和科学性;但是在互联网为支撑的教育背景下，教师可以通过政府或者有关部门提供的网络教学资源获取广泛的教育信息，在丰富的资源库中有针对性的选择需要的教育资源，有助于丰富课堂教学内容、提升农村小学教育质量，促进农村教学状况的改善。
2.教師利用网络空间发展专业素养的途径
2.1利用网络空间学习科学课堂管理方式
科学的课堂管理方式是帮助教师提高课堂教学质量、提高学生学习积极性的重要支撑。在农村小学教师利用互联网提升专业教学素养的过程中，教师应该关注到科学班级管理方式的学习，站在互联网科技的角度思考在新时代构建科学农村小学教学课堂的有效措施，学习与学生的沟通技巧、班级矛盾的协调方式、学生心理教育与思想品德教育的途径等内容，综合农村小学的教育实际制定出科学的课堂管理策略。
2.2利用网络学习空间进行教学案例观摩
利用网络学习空间进行教学案例的观摩指的是教师在以互联网为媒介进行专业素养的培训时可以利用网络空间中丰富的视频教学资源，观摩先进教学案例，包括课堂授课案例、课后班级活动设计案例等等，在观摩的过程中进行对比和记录，寻找与当前农村小学教学课堂授课过程中有区别的地方，并思考相应的教学措施予以改进;农村小学教师也可以录制日常教学视频，在课余时间与搜集的优秀教学案例视频进行对比，在学习和借鉴优秀教师教学手段的过程中实现专业素养的进步。注意在这个过程中，教师不能完全照搬照抄相应的教学内容，反而应该结合农村班级教学实际，做到经验指导与遵循农村学生学习现状的统一，提高网络学习的科学性。
2.3利用网络学习空间参与线上教育培训
利用网络学习空间参与线上培训指的是教师在利用互联网展开专业素养培训活动时，可以关注各大教育机构与教育平台发布的资料信息，抓住机遇参加专业教育机构的教学线上会议或者教学线上培训，通过听取优秀教师的经验分享学习先进的教学理念，并在实际授课过程中做到以农村小学生的发展为主要依据，进行相关教学方法的尝试，不断将农村教育的发展重点转移到一切为了学生、追求农村小学教学的科学性与有效性上来。
结束语：
尽管当前农村小学教育仍然面临着种种急需解决的问题，互联网的发展对提升农村教师专业素养、促进农村教育转型升级来说仍然是一个重要机遇。农村教育管理者必须关注到互联网学习空间的便捷性与丰富性，鼓励广大农村小学教师参与到通过网络学习空间发展自身专业素养的队伍中来。
参考文献：
[1]李仕灵，熊晖.信息技术对农村教师专业发展的意义[J].玉溪师范学院学报，2017，33（9）：70.
[2]陈秀霞.利用网络研修促进农村小学骨干教师专业发展[J].中外交流，2018，（28）：30-31.
[3]郭战旗.网络教研促进农村中小学教师专业发展的思考[J].散文百家（下），2018，（2）：130.