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摘 要 笔者于2012年夏天参加清华大学教师培训班，通过在培训班的学习，反思日常授课中存在的问题，找出合理的解决办法。浅谈如何找出合理的解决方法，如何进行教学设计。
关键词 教学设计 职业教育 学习兴趣
中图分类号：G424 文献标识码：A
2012年7月22日至8月12日，学校安排教师去清华学习，为期20天。学习期间，多位老师精心设计的教授内容，解答了我们在职业教育中应该明确的问题。通过动手、动脑，让我们在感悟中轻松愉快地学习，我们的思想认识提高了，教育教学理念得到了升华。尤其是在《教育理念与工作态度》这个问题上，多位教授讲座使笔者模糊的认知和不正确的教学思想得到了很好的清理。
长期以来学生应该学什么内容我们没有认真选择，老师上课的教学方法单一，学生认为力学知识有些枯燥无味，抽象难学。要激发学生的学习兴趣，首先要上好第一节课，要用教师的人格魅力将学生的心收拢到课堂上来，然后，用心去上好每一节课，用知识的力量去征服学生的心，用教师为人师表的言行去感染学生；在课堂上要采用适当的教学方法，可概括为“四点四性一注意”，即“突出重点，讲清难点，设置疑点，安插兴趣点”“讲究逻辑性，注重启发性，富有节奏性，力求形象性”“注意课堂语言表达艺术” 对教学手段的运用，必须把现代教育技术与传统教学方法结合起来，坚持采用“课件+黑板+粉笔”“实物+模型+教具”的方式进行教学，课件一定要详略得当，最好图文并茂，忌讳长篇大论，教材搬家，做到“教师要有讲头，学生要有听头”；另外，教师要严格要求自己，不断提高自身素质，要过好三关，即“理论关、实践关和科研教研关”。提高育人质量，培养出能为地方经济发展做贡献的合格毕业生 。专家认为在职业教育内涵建设过程中，首先要注重学生“态度”的培养，因为调查显示：态度是雇主最看重的特质，雇主最注重青少年工作态度。其次是“知识”、“技能”的培养。反思我们在日常教学工作中，对学生“态度”的培养还不够重视，没有贯穿始终。如对待学习的基本态度、对待考试的态度、对待老师的态度、对待同学的态度、对待公务的态度。一名教师对待本职工作也需要应有的态度。所谓“态度”，即看你有没有能力把你不喜欢的份内工作做好，有没有本事为领导分忧。一个老师好的工作态度是有没有本事克服困难培养出能为企业创造效益的毕业生；一个好的工作态度也就是看你有没有能力为领导分忧解难。为领导分忧是每一个职业人的份内事。
职业教育的目的是培育人，培育企业需要的毕业生。在教学中每位教师的积极能动性和团队合作是保证我们有效培养高素质学生的保障。育人就是协助学生装备人生。 教师的教学既要增进学生的知识，教授思考问题的方法，鼓励学生创新思维，为“脑”装备。还要“教、学、做一体”，让学生在做中学，学中做，在实验和实训中，为“手”装备。加强职业素养教育提高学生的思想水平，培养学生面对困难解决困难的态度，加强技能训练提高工作能力，培育学生能够胜任所担任的职务，为“肩”装备。人生会有许多不如意，会遇到许多困难，教师不仅要教授给学生知识，还要注意保持良好的工作状态，用自己的言行有效地感染学生，帮助学生以积极健康的心态面对人生，让学生尽可能活得开心又有意义，为“心”装备。如张学政教授教学艺术的讲座，把课讲成生动有活力的课，让学生感到上课是幸福，而不是乏味枯燥。
作为老师首先要有积极健康的心态，让学生感到快乐，而我们在学生面前却时常表现出不开心、不快乐的状态，忘记了对学生产生的影响，今后要注意，在职业教育中，学生需要被提高的知识、技能、态度， 应根据学生水平与企业需求的差距来确定。通过问卷调查，显示老师了解企业的情况并不理想，这就必然造成老师在课程开发过程中会遇到困难，课程标准把握不准的问题。实践证明我们看到自己的主观判断与实际情况相差得还很远。我们真的需要全面了解企业的需求，认真培育出企业需要的毕业生。面对基础差、学习没兴趣的学生，老师往往会失去工作的热情。当老师充满激情地去工作，就一定会想方设法尽职尽责把学生教好，培育出合格的学生。清华专家非常谦虚地说我们比你们幸运，因为我们遇到优秀的学生，你们遇到的是最低层的学生。在职业教育中你们最有发言权，给我们增加信心。根据期望和预估该专业的毕业生将要输送到哪些类型企业工作，做好岗位调研，了解这些岗位需要的知识、技能、态度，确定学生该学什么。在确定了预期职业要求后，再往下分，根据预期职业要求确定所应该开设的课程。真正做到使专业设置的内容与企业需求相一致，培养出企业需要的合格毕业生。在这方面我们还有许多工作要做。
为了提高学校的办学水平，建立有效的制度是关键之一 。如果学校所制定的制度不能有效调动教职员工的工作积极性，长期下去，原来积极工作的人也会变成懒散的人。没有有效制度，好人也变坏人。一个有效的制度，会逼着想偷懒的人不敢偷懒，必须按照制度的要求认真工作，否则就会得到应有的惩罚。最有效的制度：逼着坏人干好事！建立有效的制度体系必需把院校关心的事情与教工关心的事情挂钩。也就是找准学校关心的事与教职工所关心的事情的契合点，有针对性地建立制度，解决存在的问题，防范出现问题。当然还要按照制定好的制度切实抓落实，对违反制度的人和事给予及时处理。真正体现制度的有效性，使制度真正为学校建设服务，推动学校各项工作的开展的进行。如果建立的制度不能解决现实存在的问题，有效防范出现的问题，这样的制度，形同虚设，定得再多也是无效的制度。制定了好的制度，如果只是挂在墙上，写在纸上，而无人照办，对违反制度的人和事不能给予应有的惩罚，不抓落实，那么这样的制度是缺乏有效度的制度。建立了好的制度，抓落实，是保证制度系统有效度的关键。
职业院校的核心竞争力是执行力和团队精神，在讲到这个问题时，我们想起宁夏蓝一山庄进行拓展训练分组比赛，任务：在最短的时间里 “传递信息”。大家事先按要求制定了“传递信息”的最佳方案，在传递过程中大家都很用心地将接受到的“信息”向后传递，结果参赛的三个队都没能准确地将“信息”传递出去，这让我们亲身感受到有效执行任务并不是件简单的事情，计划和行动之间还存在着很大差距。培育学生是职业教育的目的，在实训条件有限的情况下，要想工学结合，成功培育出学生，老师们常抱有怀疑的态度。通过比赛，大家感悟到，当我们充满热情愿意用心设计好培养方案，精心设计自己的课堂，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者，教师要用心去爱学生，以你的人格魅力去感染和带动你的学生积极向上、拼搏进取。
教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，以我们最简单的爱感化学生，像对待自己的孩子一样爱自己的学生，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！
关键词 教学设计 职业教育 学习兴趣
中图分类号：G424 文献标识码：A
2012年7月22日至8月12日，学校安排教师去清华学习，为期20天。学习期间，多位老师精心设计的教授内容，解答了我们在职业教育中应该明确的问题。通过动手、动脑，让我们在感悟中轻松愉快地学习，我们的思想认识提高了，教育教学理念得到了升华。尤其是在《教育理念与工作态度》这个问题上，多位教授讲座使笔者模糊的认知和不正确的教学思想得到了很好的清理。
长期以来学生应该学什么内容我们没有认真选择，老师上课的教学方法单一，学生认为力学知识有些枯燥无味，抽象难学。要激发学生的学习兴趣，首先要上好第一节课，要用教师的人格魅力将学生的心收拢到课堂上来，然后，用心去上好每一节课，用知识的力量去征服学生的心，用教师为人师表的言行去感染学生；在课堂上要采用适当的教学方法，可概括为“四点四性一注意”，即“突出重点，讲清难点，设置疑点，安插兴趣点”“讲究逻辑性，注重启发性，富有节奏性，力求形象性”“注意课堂语言表达艺术” 对教学手段的运用，必须把现代教育技术与传统教学方法结合起来，坚持采用“课件+黑板+粉笔”“实物+模型+教具”的方式进行教学，课件一定要详略得当，最好图文并茂，忌讳长篇大论，教材搬家，做到“教师要有讲头，学生要有听头”；另外，教师要严格要求自己，不断提高自身素质，要过好三关，即“理论关、实践关和科研教研关”。提高育人质量，培养出能为地方经济发展做贡献的合格毕业生 。专家认为在职业教育内涵建设过程中，首先要注重学生“态度”的培养，因为调查显示：态度是雇主最看重的特质，雇主最注重青少年工作态度。其次是“知识”、“技能”的培养。反思我们在日常教学工作中，对学生“态度”的培养还不够重视，没有贯穿始终。如对待学习的基本态度、对待考试的态度、对待老师的态度、对待同学的态度、对待公务的态度。一名教师对待本职工作也需要应有的态度。所谓“态度”，即看你有没有能力把你不喜欢的份内工作做好，有没有本事为领导分忧。一个老师好的工作态度是有没有本事克服困难培养出能为企业创造效益的毕业生；一个好的工作态度也就是看你有没有能力为领导分忧解难。为领导分忧是每一个职业人的份内事。
职业教育的目的是培育人，培育企业需要的毕业生。在教学中每位教师的积极能动性和团队合作是保证我们有效培养高素质学生的保障。育人就是协助学生装备人生。 教师的教学既要增进学生的知识，教授思考问题的方法，鼓励学生创新思维，为“脑”装备。还要“教、学、做一体”，让学生在做中学，学中做，在实验和实训中，为“手”装备。加强职业素养教育提高学生的思想水平，培养学生面对困难解决困难的态度，加强技能训练提高工作能力，培育学生能够胜任所担任的职务，为“肩”装备。人生会有许多不如意，会遇到许多困难，教师不仅要教授给学生知识，还要注意保持良好的工作状态，用自己的言行有效地感染学生，帮助学生以积极健康的心态面对人生，让学生尽可能活得开心又有意义，为“心”装备。如张学政教授教学艺术的讲座，把课讲成生动有活力的课，让学生感到上课是幸福，而不是乏味枯燥。
作为老师首先要有积极健康的心态，让学生感到快乐，而我们在学生面前却时常表现出不开心、不快乐的状态，忘记了对学生产生的影响，今后要注意，在职业教育中，学生需要被提高的知识、技能、态度， 应根据学生水平与企业需求的差距来确定。通过问卷调查，显示老师了解企业的情况并不理想，这就必然造成老师在课程开发过程中会遇到困难，课程标准把握不准的问题。实践证明我们看到自己的主观判断与实际情况相差得还很远。我们真的需要全面了解企业的需求，认真培育出企业需要的毕业生。面对基础差、学习没兴趣的学生，老师往往会失去工作的热情。当老师充满激情地去工作，就一定会想方设法尽职尽责把学生教好，培育出合格的学生。清华专家非常谦虚地说我们比你们幸运，因为我们遇到优秀的学生，你们遇到的是最低层的学生。在职业教育中你们最有发言权，给我们增加信心。根据期望和预估该专业的毕业生将要输送到哪些类型企业工作，做好岗位调研，了解这些岗位需要的知识、技能、态度，确定学生该学什么。在确定了预期职业要求后，再往下分，根据预期职业要求确定所应该开设的课程。真正做到使专业设置的内容与企业需求相一致，培养出企业需要的合格毕业生。在这方面我们还有许多工作要做。
为了提高学校的办学水平，建立有效的制度是关键之一 。如果学校所制定的制度不能有效调动教职员工的工作积极性，长期下去，原来积极工作的人也会变成懒散的人。没有有效制度，好人也变坏人。一个有效的制度，会逼着想偷懒的人不敢偷懒，必须按照制度的要求认真工作，否则就会得到应有的惩罚。最有效的制度：逼着坏人干好事！建立有效的制度体系必需把院校关心的事情与教工关心的事情挂钩。也就是找准学校关心的事与教职工所关心的事情的契合点，有针对性地建立制度，解决存在的问题，防范出现问题。当然还要按照制定好的制度切实抓落实，对违反制度的人和事给予及时处理。真正体现制度的有效性，使制度真正为学校建设服务，推动学校各项工作的开展的进行。如果建立的制度不能解决现实存在的问题，有效防范出现的问题，这样的制度，形同虚设，定得再多也是无效的制度。制定了好的制度，如果只是挂在墙上，写在纸上，而无人照办，对违反制度的人和事不能给予应有的惩罚，不抓落实，那么这样的制度是缺乏有效度的制度。建立了好的制度，抓落实，是保证制度系统有效度的关键。
职业院校的核心竞争力是执行力和团队精神，在讲到这个问题时，我们想起宁夏蓝一山庄进行拓展训练分组比赛，任务：在最短的时间里 “传递信息”。大家事先按要求制定了“传递信息”的最佳方案，在传递过程中大家都很用心地将接受到的“信息”向后传递，结果参赛的三个队都没能准确地将“信息”传递出去，这让我们亲身感受到有效执行任务并不是件简单的事情，计划和行动之间还存在着很大差距。培育学生是职业教育的目的，在实训条件有限的情况下，要想工学结合，成功培育出学生，老师们常抱有怀疑的态度。通过比赛，大家感悟到，当我们充满热情愿意用心设计好培养方案，精心设计自己的课堂，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者，教师要用心去爱学生，以你的人格魅力去感染和带动你的学生积极向上、拼搏进取。
教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，以我们最简单的爱感化学生，像对待自己的孩子一样爱自己的学生，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！