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现代教育要求一个数学教师，不仅要熟悉自己所任教的数学学科的知识结构，了解数学发展的前沿阵地与发展趋势，以及它与相邻学科的联系.更为重要的是，教师还要在科学地传授数学知识的过程中，去发展学生的智力结构和非智力因素结构，并增强其实践能力.要完成上述数学教学任务，教师如果不学习和掌握教育理论，不进行教育科学研究，单凭主观愿望和经验去工作，显然是无法胜任的.在实际教学中也不难发现，不少数学教师在教学工作中带有很大的盲目性，虽工作勤勤恳恳、兢兢业业，但授课质量不高，教学效果不佳，其中很重要的原因就在于此.